文 献 综 述

一、研究背景、目的及意义

（一）研究背景

         二十一世纪是信息化的时代，信息化建设成为我们的首要任务。当前我国大力发展信息产业，在全国范围内各行各业开始实施信息化建设，其中的一个相当重要的领域就是高校的信息化建设，为了更加科学有效的管理，方便学生的学习生活，各个高校都开始建设数字化校园。“校园一卡通”系统就是校园数字化的一个很重要的部分。

         随着学校管理现代化方向意识的不断增强，基于卡片应用的计算机管理系统已日益普及，学生持有传统的多种卡片和不同证件已司空见惯。然而，随着各种卡证的管理功能不断发展，由于传统卡功能的局限，常常需要给学生签发多张卡证才能满足管理上的需要，例如学生证、图书证、出入胸卡、就餐消费卡等，不仅增加管理成本，也给每个学生管理自己的卡片增加了难度，有时甚至是“卡多为患”。

校园一卡通是集数据共享、身份认证、金融消费等多项功能于一体的信息集成系统，一卡通系统包括就餐、消费、考勤、考试报名、图书借阅等多个业务系统。 校园一卡通为师生提供优质、高效信息化服务的同时，系统自身也积淀了千万条流水记录，学校透过这些业务记录可掌握用户在校园内的日常生活与学习行为。

（二）研究目的及意义          数字化信息采集是一个基础工程。校园一卡通是数字化校园的重要组成部分，为数字化校园的建设提供了全面的数据采集和良好的信息共享环境。通过校园一卡通系统与数字化校园系统的整合，学生和教职员工可以通过一张卡片，方便地使用校内的各种应用，而学校也可以通过一卡通系统，实现更加方便、高效的校园管理。

         校园一卡通系统，是目前我国校园管理较为先进的方式，是数字化校园建设的基础工程。现代化技术的应用，使校园管理可以有效地应用互联网和计算机等相关技术，促进了学校资源的优化，提高了资源的利用率，加强了对学生的管理，提高了学校的管理效率，方便了教师的教学工作，是否真正意义上地实现校园一卡通是现代化数字校园和传统校园的主要区别。在进行数字校园和校园一卡通管理、建设的过程中应当保障网络的基础建设，要全面推进网络系统的建设和完善，为全面实现数字化校园提供有效的保证。

         除此之外，为了最大的发挥校园一卡通的效能，还应该设立专门的管理部门，对学生的信息进行整体的统计，建立统一的数据库收集学校的信息并对其进行归纳和管理，为数字校园提供重要的数据基础。一卡通的使用不仅能够为学生的校园生活提供极大的便利，还将改变学校管理的模式，促进学校管理更加的精细化。学生数据库的建立，将极大地减少相似工作，提高现代化校园管理的管理能力和水平，同时也为教师教学工作的开展提供极大的便利。

二、国内外研究现状

（一）国内研究现状

         校园—卡通系统是数字化校园的重要组成部分，为数字化校园的建设提供了全面的数据采集和良好的信息共享环境；对数字化校园的构成、电子身份和统一认证，以及一卡通技术的具体实现等关键性内容进行了研究；指出了建设校园—卡通必将推进学校各部门的信息化管理，也将进一步促进数字化校园的建设[19]。

我国的校园一卡通建设起步较晚，2000年以后才开始出现，但大部分只是具有单一功能的应用系统。2004年以后，随着国家对于高校数字化建设的进一步重视，一些实力雄厚的高校纷纷开始升级、整合已有的系统，或是干脆重新建设符合现代要求的校园一卡通系统。其中以清华、北大、人大、复旦等高校最为突出，建设投资达到300万，而广州大学的现代化数字大学城的投入更是高达4300万。截至目前，全国已有近150所高校相继建成了功能齐全的校园一卡通系统[5]。

         清华大学是国内最早开始一卡通系统建设的高校。早在1996年就完成了一期工程建设。2000年以后开始在校内推广使用校园卡，由于该卡只存储了持卡人的身份信息，因此功能较为单一，只能代替学生证或工作证使用。为了加速数字化高校的全面建设，清华大学已经开启了校园一卡通系统的二期工程。这次升级改造力度很大，采用学校和银行合作的模式，由学校提供方案，完成建设、发放以及管理工作；银行负责后期的金融业务维护。

         中国人民大学的校园一卡通系统起步于2000年，2003年确定好方案以后，在2004年授权广州三九智慧电子有限公司开工建设，同年9月正式投入使用。但该卡的功能侧重于管理，而且目前只能完成就餐、阅读、考勤、打水等生活业务，金融功能尚不完善。

         中山大学的校园一卡通系统在2000年开始着手建设，一期系统在珠海分校区试运行，系统试用情况良好。随后在2002年，中山大学决定全面升级更新新一代校园一卡通系统，实现对于全部四个分校区的全面覆盖。系统于2004年基本建成，并于2005年开始在全校试运行，2006年正式完成了系统建设和数据对接，真正实现了覆盖全校的信息共享一卡通系统。

（二）国外研究现状

         国外的校园一卡通工程建设开展得相对较早。早在上个世纪九十年代中期，美国的弗罗里达大学就率先推广使用了一种校园智能卡，该卡不仅可以完成用餐、洗衣、娱乐、查阅资料等日常性事物，还首次实现了通过该卡为学生发放助学金和奖学金。推广使用后的调查报告显示，该校的日常工作管理效率明显提高，广大师生对于该卡的使用也是非常欢迎。随后又有十几所美国高校相继开始推广使用校园一卡通系统。受到美国高校的影响和启发，英国的各大高校也展开了校园一卡通系统的建设。1997年，英国的泰晤士河谷大学最先建设了一卡通系统，随后埃克赛特大学以及约克大学也相继开始试运行校园一卡通系统。由于得到了Modex 公司的技术支持，此时的校园智能卡进行了技术升级，不仅可以存储个人身份信息，完成校内日常事务，还具有了对外的金融功能，通过该卡可以实现存取款业务。随着网络通信技术、计算机技术以及全球信息化的全面推进，校园智能卡会被学生终生使用，具有非常深远的影响意义[9]。

         除了欧美一些国家的高校，亚洲其他国家的许多高校也开展了校园一卡通工程的建设，而且取得了非常好的成果，走在了世界的前列。韩国的淑明女子大学就是其中的典型代表，该校推出的一卡通系统已经不是传统意义上的“实物智能卡”，而是将传统智能卡的功能集成在手机中的“虚拟智能卡”，这种技术上的升级使得智能卡的推广使用更加方便快捷[4]。师生只需使用个人的智能手机，再配合安放在各个服务网点的红外扫描器就可以完成各种工作。虽然目前该系统还只是试运行阶段，但不久的将来会全面普及推广[1]。

三、参考文献