同时，行业催生了“新要求”和更高的标准，做教育没有捷径。杨康表示，教育是一个“慢行业”，每一节网课都是一件精细活儿。科技、资本的加持，虽然能让教育产品提升效率，但是在教研这种需要沉淀和雕琢的环节，面对家长和孩子更精细化、个性化的需求，唯有优质的内容设计和充足的打磨时间才能充分保证满足家长和学生的需要。

教研：不被看见，却又极其重要的环节

做教研就像是在打磨一块石头，清北网校联手北京大学中文系，以更高的标准共同打造着教研这块“璞玉”。今年1月，北大中文系与清北网校签订战略合作协议，百年“北大底蕴”注入到清北网校的在线课程当中，使得合作的课程拥有更专业、更有深度的内容。北大中文系的教授会为语文课程提供专业指导，参与审定，编写有关教学内容，力争让每节语文课达到“北大”标准，从而完善站内语文学科教研教学体系，提升语文课程内容质量；此外，双方更是联手打造“人文大师课”，邀请著名专家学者入驻清北网校开设讲座，让学生在家也能近距离感受来自大师专家的学识见解。

有了“璞玉”，独具匠心的打磨也同样重要。活动中，清北网校课程研发中心老师顾杰能介绍并带领大家参观了清北网校大纲梳理、讲义审核、教材校对、课件审核、课程打磨、效果复盘等多个教研核心环节。清北网校教研每个环节的老师们都注入了极高的责任心，敬业、用心的精神，因此而奠定了课程的专业度。

“我们将基于每一位同学的学科能力与通用解题能力，给出‘学’和‘习’上个性化的方案建议，因材施教地服务好每个学生的成长”。顾杰能说到，“‘学’就是学习内容的个性化，即为每一位学生打造独属于他的课程体系和学习内容。而‘习’就是给学生布置与其能力相匹配的一定数量和一定难度的题目，通过自适应巩固练习学会的能力。”

清北网校的教研环节配有三审三校制度，每一版讲义都必须经过三次及以上的审核和三次及以上的校对，并通过内部构建的专属“5A评测法”，对每一次的修改版本进行质量评估，只有优质的讲义才会被拿到课上，作为老师教学的依据和参考。

此外，与市面上很多教育机构的单次磨课不同，清北网校的老师在上课之前都要进行“三备三磨”（三次备课、三次磨课），这也是清北网校保证教学质量的一个关键的环节。老师在磨课的时候同样采用真实的直播模式——屏幕里是老师在讲课，屏幕前则是其他的老师在一起听课。听课的老师作为所有参与到课程设计环节的关键成员，用挑剔的眼光为正在直播的老师打分。看似复杂的流程，是为了授课老师通过多次反复的讲解，熟悉课程；更是为了从用户视角发现可能存在的问题，提出改进意见。

“现在的教研教学已经进入2.0时代，迈向3.0时代。”顾杰能说道，“教研教学2.0时代，就是调动全体教研员的力量将优质内容中台化，教师根据学生情况从中选取题目和教法进行教学。而3.0时代则是利用数据、算法打通前、中、后台，记录每个孩子的学习偏好，知识掌握情况，准确测评核心能力，并为其制定个性化的学习路径。清北网校也正为此而努力着。”

无论是行业、品牌或是产品，教育都离不开“慢、深、稳”这三个发展要素，研发周期、产品成效、口碑形成所需要的时间都很长，这需要老师们不仅有踏踏实实的钻研精神，更要有对教育事业如“火”一般的热爱，才能向家长和学员传递温度和力量。

教育这条路上没有捷径，清北网校这群踏踏实实做教育的人，正不断留下坚实的脚印。返回搜狐，查看更多