清兵卫与葫芦（节选） [日]志贺直哉 他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他所喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平凡的东西。 “真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。”来看望做木匠的他爸爸的客人，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。 “是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向那边望了一眼。 “阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。”客人说。 “这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。 清兵卫的父亲与客人就谈到了葫芦。 “今年春天开评品会时，有人拿出了马琴的葫芦来做参考品，那才是出色的呢。”清兵卫的父亲说了。 “是一个很大的葫芦吧。” “又大又长。” 听见这样的话，清兵卫偷偷地发笑。他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看——他不知道马琴是什么人——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。 “那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。 听了这话父亲就圆睁着眼呵斥： “什么话，你懂得什么，也来多嘴！” 清兵卫沉默了。 有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闲了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说： “让我看一看。”说着走近去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。 他心头发着跳，问了： “这个葫芦卖多少钱？” “看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气： “好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。 不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。 从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。 这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，平时连走过都不大高兴的新地的戏院子，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个一心热衷的葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。 他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。 这时候，教员挟着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。 “这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。 清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。 训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。 不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。在这儿，清兵卫又被骂了“没出息的孩子”！还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。” 清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起槌子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。 教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。 约摸过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。 古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校役一推： “要卖就算五块钱吧。” 校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答： “五块钱可不卖。”古董店老板马上加到了十块；可是校役还不肯答应。 结果是五十块钱成了交——校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。 可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。 ……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和怨恨用槌子打破了他十多只葫芦的父亲了。 可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。 1、下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（  ） A．客人对清兵卫收集葫芦的评价与建议，表明他不能理解清兵卫对葫芦的偏好。 B．教员没收清兵卫的葫芦，是因他崇尚武士道精神，厌恶当地喜欢葫芦的风气。 C．教员家访过后，母亲哭泣、抱怨，这反映了她对清兵卫在学校的行为十分失望。 D．清兵卫从最初喜爱葫芦转变为热衷绘画，这是他改变天性、屈从现实的表现。 2、下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ） A．父亲喜欢马琴的葫芦却不喜欢清兵卫对葫芦热衷痴迷，教员不愿经过戏园子却爱听云右卫门的戏，人物看似矛盾的态度折射了当时的社会风气。 B．本文写清兵卫向老婆婆买葫芦时，开始怕价高买不起，得知便宜后又激动欣喜又怕被别人买走的心态，生动地刻画出一个痴迷葫芦的儿童形象。 C．本文以清兵卫的视角进行观察，通过平静的叙述表现激烈的矛盾冲突，展现了主人公丰富的内心世界，极具张力，带给读者强烈的震撼。 D．教员在没收葫芦后到清兵卫家进行家访，这一突发事件是引爆清兵卫与父亲之间矛盾的导火索，进而推动情节的发展，将小说推向高潮。 3、面对父亲的呵斥与责打，清兵卫选择沉默，这反应他怎样的心理？请简要分析。 4、本文写被没收的葫芦最终却以高价售出，这样处理有什么好处？请简要分析。 答 1、D  D.“这是他改变天性、屈从现实的表现”错误，不再喜爱葫芦，确实是“屈从现实”，但“热衷于绘画”，可见他热爱美的天性并未改变。 2、A  A.“人物看似矛盾的态度折射了当时的社会风气”错误，这反映的是大人们自以为是的傲慢，可以允许自己喜欢某种事物，却轻蔑地对待孩子喜爱的事物，正是大人这种傲慢无知、专制蛮横的态度导致他们打压清兵卫对自然美的欣赏与喜爱。 3、面对父亲的呵斥，“清兵卫沉默了”，作者的用词凝练、精妙，把清兵卫在有理无处辩的情况下执拗地坚持己见、不愿屈服、不予理会的心理惟妙惟肖地刻画出来。 4、①这一情节的安排，证明了清兵卫是一个拥有非凡审美能力和鉴赏力的孩子，与前文清兵卫花一毛钱买葫芦、父亲及客人否定他的爱好和审美等情节形成了鲜明对比；②作者还借此情节讽刺了长辈的愚昧，批判了长辈由于独断专行、自以为是而让孩子丧失了追求爱好的权利，并扼杀了孩子的个性和能力。