在入读中国人民大学以后，肖钟烨会利用放假时间回到母校看望谷远礼老师，有时是分享自己在大学的所见所闻，有时则是纯粹地聊天，聊人生、聊困惑，也聊理想。

　　在他看来，这种融洽的师生关系是汉开刻印在自己骨子里的基因血脉。老师们着力提升学生的不仅仅是分数，更有健康与人格、希望与理想、勇气与理性、个性与优势，在这里，老师们会循序渐进，帮助学生实现一个一个小目标。

　　高一（6）班赵同学就这样被深深地改变了。这个入学时性格内向，为人腼腆、平时不爱说话，人际关系较差，对学习兴致不高，成绩也较差的学生，在汉开被一道尊重、信任、“教育成人之美”的光照亮。

　　性格内向，不爱说话，汉开老师想出的办法是让其他同学邀请他一起打乒乓球，促进交流，从而建立良好的人际关系。“他现在在班上有两个玩得特别好的同学，性格开朗了很多，整个人也变得阳光了。”刘可可老师回忆。与之相伴的，还有学习成绩的提高，在高一下学期，他的总成绩进步很多。

　　被光照亮的学生还有很多。高一（2）班李思涵同学，政治学科在龙华区统考获得89分，取得好成绩；高二（6）班吴怡洁同学，语文在龙华区统考中斩获113.5分；高二（6）班何尚俞同学，政治科目在龙华区统考取得82分的好成绩。

　　2022汉开首届高三复读班共68人，其中67人本科（本科达线率98.5%）、35人重本（重本率51.5%），16人分别考取中国人民大学、中山大学、东北大学、电子科技大学、暨南大学等985、211高校。“一年改变一生！”考入电子科大的高复班左同学如是说。

　　“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高，溪涧岂能留得住，终归大海作波涛……”

　　很少人知道，汉开校歌的这句歌词出自唐代香严闲禅师和唐宣宗的《瀑布联句》。佛家讲慈悲为怀，而汉开的教育也散发出慈悲的底色。

　　这种慈悲，体现在高二年级主任黄珂晰的教育方式中，就是允许学生基于自己的学情和偏好，在周六学生可以自愿选择留校免费补差或培优，也可以选择在家自学。“对于自律、也自觉的学生，如果学生认为自己在家自学，也是可行的。”

　　黄珂晰记得，有一天，她有事忘记给“C”课的一名学生解答一道题，学生就在电话里生气地质问：“‘黄妈’，您上周答应给我讲题的，这周可不能再失约啊。”听到这话时，她怔了一下，随后，开心地笑了。