做课件资源是最辛苦的了，你还在寻找小学三年级数学平均数教案吗？下面是21世纪教育网小编精选小学三年级数学平均数教案精品资料，本站还有更多的，可自行进行搜索下载使用。 小学三年级数学平均数教案(15篇) 序号 资料标题 下载地址 1 小学数学浙教版五年级上3.9平均数 教案 下载 2 小学数学西师大版四年级下册教案第八单元 平均数-8.2 平均分 下载 3 小学数学冀教版四年级上册认识平均数教案（表格版） 下载 4 小学数学冀教版四年级上册 8.1认识平均数 教案 下载 5 人教版 四年级下册数学《平均数》（教案） 下载 6 苏教版四年级数学上册《平均数（第5课时）》教案 下载 7 人教版 四年级数学下册“平均数”（教案+课件） 下载 8 青岛版四下数学 8.1平均数 教案 下载 9 平均数（教案）四年级下册数学人教版1 下载 10 小学数学冀教版四年级上册 8.1认识平均数 教案 下载 11 青岛版四下数学 8.1平均数 教案 下载 12 青岛版四下数学 8.1平均数 教案 下载 13 青岛版四下数学 8.1平均数 教案 下载 14 小学数学冀教版四年级上册 8.2计算平均数 教案 下载 15 小学数学三年级三升四暑期思维数学：第12讲思维数学平均数沪教版（有答案） 下载 篇1：小学数学浙教版五年级上3.9平均数 教案小学数学浙教版五年级上3.9平均数 教案资料可供全国地区适用。大致详情：《平均数》教学设计 教学目标： 1．在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数。 2．能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 3．进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重点： 理解平均数的意义，并掌握求平均数的方法。 教学难点： 能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，并发展统计观念。 教学准备： 课件、作业纸 教学过程： 一、情境导入...图片详情：  篇2：小学数学西师大版四年级下册教案第八单元 平均数-8.2 平均分小学数学西师大版四年级下册教案第八单元 平均数-8.2 平均分资料可供全国地区适用。大致详情：《平均数》教学内容：教学目标：1.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2.初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3.在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。学情分析：教材把“平均数”编排在统计中进行教学，这对于四年级的学生来说，要从统计的角度去正确理解“平均数”的意义存在一定的空难。因为四年级学生的统计意识比较薄弱，他们的生活经验相对肤浅，而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统计意识和一定的生活经验，而正是由于受...图片详情：  篇3：小学数学冀教版四年级上册认识平均数教案（表格版）小学数学冀教版四年级上册认识平均数教案（表格版）资料可供全国地区适用。大致详情：《平均数》教学设计 课题 平均数 教学内容 冀教版四年级上册第85~88页 教材分析 《平均数》是冀教版四年级上册第八单元《平均数和条形统计图》的第一节教学内容。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的统计量。小学阶段所讲的平均数一般是指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。我们既可以用它来反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较。平均数是在学生理解了平均分与除法运算含义的基础上进行教学的。平均数的概念与过去所学的平均分的意义是不完全一样的。平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意义通过计算得到的，它代表的是一组数据的一般水平。 教材把平均数与统计编排在...图片详情：   篇4：小学数学冀教版四年级上册 8.1认识平均数 教案小学数学冀教版四年级上册 8.1认识平均数 教案资料可供全国地区适用。大致详情：《认识平均数》教学设计 教学内容 平均数，冀教版教材四年级上册85、86页。 教学目标 1.知识与能力：学生能理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。 2.过程与方法：分组讨论探索，密切联系生活。 3.情感态度与价值观：树立数学的实践观，形成学生生活中的数学，数学中的生活这个思想。 教学重难点 重点：初步学会简单的求平均数的方法。 难点：理解平均数的意义。 教学过程 一、创设情境，导入平均数。 1．谈话引入(出示笔筒图) 师：要是每个笔筒的铅笔一样多，要怎么做？每个笔筒多少只铅笔？ 2．感知课题（操作中体验同样多，引出平均数） （1）学生思考 (2...图片详情： 篇5：人教版 四年级下册数学《平均数》（教案）人教版 四年级下册数学《平均数》（教案）资料可供全国地区适用。大致详情：平 均 数【文本内容分析】本节课的教学内容为人教版四年级数学下册第八单元，教材从现实生活出发，选取学生身边的事例，将生活素材贯穿于整个教学活动的始终，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。让学生在动手实践的活动中学会用平均数来比较两组数的总体情况，体会数学与生活的联系。平均数是统计中的一个重要概念。它通常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量。【学生分析】四年级的学生正处于形象思维为主，逐步向抽象思维的过渡时期，对平均数也有了一定的理解。平均数是在已经理解了平均分及除法运算的含义的基础上教学的，平均数的概念与过去学过的平均分的意义是不完全一样的，平均数是一个...图片详情：   篇6：苏教版四年级数学上册《平均数（第5课时）》教案苏教版四年级数学上册《平均数（第5课时）》教案资料可供全国地区适用。大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第49～50页的例3和“练一练”，第51页的练习八第1～4题。1.在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数（结果是整数）。2.能运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3.进一步发展学生的思维能力，增强与同伴交流的意识与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。理解平均数的意义，会解决简单的平均数问题。理解平均数的意义。制作课件。▍流程一：创设情境，激趣导入 谈话：小白兔最喜欢吃萝卜...图片详情：  篇7：人教版 四年级数学下册“平均数”（教案+课件）人教版 四年级数学下册“平均数”（教案+课件）资料可供梁平区地区适用。大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台“平均数”教学设计教学内容：人教版四年级数学（下）91-93页教学目标：1.通过实际情境，从数据分析的角度认识平均数，理解平均数的意义。2.体会平均数在实际生活中的作用，掌握计算平均数的方法，运用平均数解决生活中的实际问题。3.经历简单的数据分析过程，体会数据中蕴含着信息，逐步形成数据分析观念。4.感受数学与生活的密切联系，了解平均数意义的发展历程，激发学生的数学学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点：理解平均数的含义，发展学生数据分析观念。教学难点：让学生从数据分析的角度理解平均数，发展学生数据分析观念。教学准备：PPT课件 ，学生课前收集平均...图片详情：   篇8：青岛版四下数学 8.1平均数 教案青岛版四下数学 8.1平均数 教案资料可供全国地区适用。大致详情：《平均数》教学设计教学内容：青岛版小学数学四年级下册第八单元《我锻炼我健康——平均数》。教材分析：这部分内容是学生在学习了简单的统计图、单式统计表、单式分段统计表的基础上进行学习的。本单元学习一种新的统计量——平均数。这是学习选择统计量描述数据特征的开始。教学目标：1.经历平均数产生的过程，理解平均数的实际意义，探究求平均数的基本方法，掌握求简单平均数的方法。2.经历求平均数的过程，能用自己的语言解释其实际意义。3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体验用数学知识解决实际问题的乐趣。教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据平均数的方法；教学难点：理解平均数的意...图片详情： 篇9：平均数（教案）四年级下册数学人教版1平均数（教案）四年级下册数学人教版1资料可供全国地区适用。大致详情：平均数教学目标：（1）学生操作、交流的过程中，建立学习数学的信心，发展统计观念。在具体的情境中，感受平均数是解决一些实际问题的需要，体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。(结果是整数)（2）运用平均数的知识解释简单的生活现象，能解决简单的实际问题。（3）操作、交流的过程中，建立学习数学的信心，发展统计观念。教学重难点：运用平均数的知识解释简单的生活现象，能解决简单的实际问题。教学过程一、体验平均数的“代表性”。师：同学们，老师给大家说一个小故事。去年我教二年级，下半年要开运动会了，班主任要了解这个班里哪些小朋友跑步比较快。于是就有一个小朋友非常认真，他回到家里叫爸爸给他...图片详情：  篇10：小学数学冀教版四年级上册 8.1认识平均数 教案小学数学冀教版四年级上册 8.1认识平均数 教案资料可供全国地区适用。大致详情：教学内容冀教版小学数学四年级上册85－86页课题《认识平均数》备课教师学习目标1、知识和能力：初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。.2、过程和方法：结合具体事例，经历认识平均数，求平均数以及讨论平均数意义的过程。3、情感态度和价值观：积极参加数学活动，体会用“平均成绩”说明问题的公平性。教学重难点理解平均数的实际意义，会求平均数。教学准备教具：多媒体课件、5个笔筒、15支铅笔。教师导学学生交流、展示设计意图一、初步体会，揭示课题：师：老师这里有五个笔筒，每个笔筒中放有不同数量的铅笔，那么要使每个笔筒放的铅笔同样多，可以怎样做？谁来给大家摆...图片详情：   篇11：青岛版四下数学 8.1平均数 教案青岛版四下数学 8.1平均数 教案资料可供全国地区适用。大致详情：《平均数》教学设计教学内容：青岛版小学数学四年级下册学情分析:从整个小学阶段的数学学习来看，平均数是在学生已经掌握了平均分及除法运算含义的基础上教学的，学生拥有计算平均数的能力，但教材把“平均数”编排在统计中进行教学，这对于四年级的学生来说，要从统计的角度去正确理解“平均数”的意义存在一定的困难。因为四年级学生的统计意识比较薄弱，他们的生活经验相对肤浅，而用统计的思想去理解“平均数”需要有一定的统计意识和一定的生活经验，而正是由于受到这两方面的不足，影响了学生对“平均数”意义的理解。教学目标：1、学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 2、初步学会简单的数据分析，...图片详情：  篇12：青岛版四下数学 8.1平均数 教案青岛版四下数学 8.1平均数 教案资料可供全国地区适用。大致详情：《平均数》教学设计教学内容：青岛版数学（六三制）四年级下册第91-93页。教学目标：1、在具体情境中经历、探索、思考、交流等教学活动，归纳总结出平均数的意义，知道平均数的特点，会用平均数解决实际问题。2、在解决问题的过程中，能根据具体情况灵活选用方法进行解答，感受计算方法与策略的巧妙，初步渗透统计思想。3、在运用平均数分析与解答实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣。教学重点：理解平均数的实际意义，掌握求平均数的计算方法教学难点：从统计量的角度理解平均数的含义教学过程：1、 谈话交流、引入新课师：同学们你们喜欢体育运动吗？生：喜欢...图片详情：  篇13：青岛版四下数学 8.1平均数 教案青岛版四下数学 8.1平均数 教案资料可供全国地区适用。大致详情：《平均数》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制四年级下册第八单元我锻炼 我健康信息窗1。【教材分析】信息窗呈现的是篮球比赛的场景。蓝队需要换人，教材利用表格的形式呈现了7号、8号两名队员在小组赛中的得分情况，通过教练提出：“蓝队比分落后，该派谁上场？”引出对平均数的学均数是常用的统计量，本单元教学平均数，包括平均数的意义和算法。教学平均数的目的不限于求平均数，更在于用平均数进行比较，用平均数描述、分析一组数据的状况特征。【教学目标】1．结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的具体方法，初步学会根据具体情况运用平均数分析和解决实际问题，根据统计结果作...图片详情：   篇14：小学数学冀教版四年级上册 8.2计算平均数 教案小学数学冀教版四年级上册 8.2计算平均数 教案资料可供全国地区适用。大致详情：平均数教案设计 学习目标： 1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义。 3、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学重难点： 1、使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。 2、培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学过程： 一、创设情境、生成问题 师：今天上课前我想考考大家。 （课件出示）一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜这个班的马莉莉同学可能会得多少分？为什么？ （小组学生讨论，全班交流） 师：班级平均分是马莉莉的实际分数吗？如果不是，你...图片详情： 篇15：小学数学三年级三升四暑期思维数学：第12讲思维数学平均数沪教版（有答案）小学数学三年级三升四暑期思维数学：第12讲思维数学平均数沪教版（有答案）资料可供全国地区适用。大致详情：升四年级思维数学第十二讲平均数思维目标：1、知道生活中的“移多补少”，通常称为“平均数问题”。2、学会求“平均数问题”的方法，并会解答平均数应用题。数学知识：1、认识面积单位——平方千米，平方厘米，会进行简单的换算：2、知道一般表示大的土地面积时，使用平方千米作单位。思维：1、解答平均数应用题，关键是找出总数量和总份数，然后根据总数量、总份数和平均数之间的关系解答相关问题。2、通常数量关系式有：总数量÷总份数=平均数；总份数×平均数=总数量；总路程÷总时间=平均速度3、找“基数”。移多补少：基数＋每一个数与基数的差之和÷次数数学：1、边长为1km的正方形的面积为1平方千米...图片详情：   Tags：小学,三年级,数学,平均数,教案 
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