“液体的压强”教学实录

【设计理念】

1.

本节课在课程标准中没有详细的要求。但这一节课是很好的探究素

材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，培育同学的力量，提高同

学的素养。

2.

在教学过程中，采纳类比的方法。先把液体看成大量密集的小液滴

组成，然后，用“大量、密集”的关键词，搜寻生活中的实例，把液体类

比成“大米、苹果”等。针对一袋子大米，进行拟人类比，假如你是其中

的一粒大米，你会有什么样的感受？绽开争论，充分进展同学的思维。然

后再利用象征类比，把“大米”感受的“无奈”，关联到生活中同学的学

习状况，这是同学最熟识的。对学习状况的讨论得出：学习的感受与给同

学的压力有关，与自己的“名次”有关，与所在的集体有关。依据这些类

比，可以建立液体压强规律的假说。然后，用试验验证假说，得出正确的

结论。

【教材分析】教学目标学问与技能初步熟悉液体压强规律，学会用压

强计测量压强，知道液体压强的规律在生活中的应用举例。过程与方法在

探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法情感态度与价值观在整堂课

的学习中，能过发散式思维的训练，培育同学乐于参与探究的态度，敢于

把想法说出来与大家沟通的士气教学重点探究式教学过程，培育同学力量

教学难点运用“综摄式”教学模式的娴熟程度教学方法透镜式教学法

──综摄式教学模式教具和媒体多媒体，压强计，自制“可乐瓶”烧杯，

水，刻度尺