目录

《心理与教育测量（第三版）》期末复习................................1

《心理测量》大纲知识要点............................................6

《心理与教育测量学》试题...........................................44

戴海琦《心理与教育测量》习题答案...................................71

戴海琦《心理与教育测量》习题答案...................................82

心理与教育测量一戴版课后习题及解答..................................95

心理与教育测量冷■试版..............................................106

心理与教育测量考试重点【精华总结】................................114

心理与教育测量期末复习资料整合....................................122

心理与教育测量期末试题............................................126

《心理与教育测量学》试题库一......................................132

心理与教育测量重点缩印版..........................................142

《心理与教育测量（第三版）》期末复习

信度.

1、信度的作用：1、信度是测量过程中所存在的随机误差大小的反映。2、信度

可以用来解释个人测验分数的意义。3、信度可以帮助进行不同测验分数的比

较。

2、标准误是多次测量的误差的标准差。Sd

3、信度的估计方法：（1）重测信度：指用同一量表对同一组被试施测两次所得

结果的一致性程度。用两次所得分数的皮尔逊积差相关系数表示。

（2）复本信度：两个平行的测验测量同一组被试所得结果的一致性程度。也是

用所得分数的皮尔逊积差相关表示。

（3）分半信度：是指将一个测验分成对等的两半后，所有被试在这两半上所得

分数的一致性程度。（又被称为内部一致性系数）

（4）同质性信度：（也叫内部•致性系数），是指测验内部所有题目间的一致性程

度。克龙巴赫a系数公式（P58例子）

（5）评分者信度：多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。当评

分者人数多于2个时，用肯德尔和谐系数进行估计（P60例子）

4,、提高信度的方法：1、适当增加测验长度。2、使测验中所有试题的难度接近

正太分布，并控制在中等水平。3、努力提高测验试题的区分度。4、选取恰当的

被试团体，提高测验在同质性较强的亚团体上的信度。5、主试者要严格执行实

测规程，评分者要严格评分，实测场地要按照测验手册的要求进行布置，减少无

关因素的干扰。

效度：

5、效度的评估：（1）内容效度：指一个测验实际测到的内容与索要测量的内容

之间的吻合程度。主要用于成就测验和某些选拔和分类的职业测验。〃确定方法:

1、逻辑分析方法，2、克龙巴赫的平行测验求相关法，3、再测法（学之前测，

学之后再测）

（2）结构效度：指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度。主要

用于智力测验和人格测验等。〃确定结构效度的步骤：1、提出理论假设并细分，

2、依据理论框架推演出有关测验成绩的假设，3、用逻辑和实证来验证假设。〃

估计方法：1、测验内部寻找证据法（可以看内容效度，还可以看同质性信度）。

2、测验之间寻找证据法（与同质旧测验的相关度，与不同质就测验的相关度，

因素分析找出影响测验的共同因素）。3、考察测验的实证效度法（一个有实证效

度的测验，拿预测的效标的性质与种类作为结构效度的指标）。4、多种特质——

多种方法矩阵（相容效度和区分效度的综合运用）。5、因素分析法（用探索性因

素分析和验证性因素分析）

（3）实证效度1、是指一个测验处于特定情境中的个体的行为进行评估的有

效性。被估计的行为是检验测验效度的标准，简称为效标。根据效标资料搜集的

时间差异，实证效度课分为同时效度和预测效度。2、效标就是衡量一个测验是

否有效的外在标准，它独立于测验并可以从实践中直接获得我们所感兴趣的行

为。3、实证效度确定方法：1、明确观念效标。2、确定效标测量。3、考察测验

分数与效标测量的关系。估计方法：1、相关法：计算测验分数与效标测量的相

关系数（积差相关法、等级相关法、二列相关法、四分相关法）。2、去分法：被

试接受测验后，让他们工作一段时间，再根据工作成绩（效标测量）的好坏分成两

组。这时再回过头来分析这两组被试原先接受测验的分数差异，若分数差异显著，则说

明该测验有较高的效度。3、命中率：当用测验作取舍决策时，命中率常被作为测验有

效性的重要指标。分为正命中率、负命中率和总命中率。4、基础率、灵敏度和确认度。

6、影响测量效度的因素：1、测验的构成，试题内容没有较好的代表想测的内容或

结构时；2、测验施测的过程；3、接受测验的被试；4、所选效标的性质；5、测量的信

度，测量信度是测量随机误差的反映，而任何误差的增加都会降低测量的效度，所以要

注意测量信度。

测验的项目分析

7、测验的项目分析是对测验结果做出正确评价的前提。包括难度和区分度的分析。

8、项目难度的计算：

（1）二分法记分项目的难度

a、通过率：P=R/N（通过人数除以总人数）

b、极端分组法：27%的高分组，27%的低分组，用高分组通过率加上低分组通过率

除以2。

（2）非二分法记分项目的难度：用该题的平均的分除以该题的满分。

9、难度水平的确定：如果个斜眼的大多数项目的难度范围在0.30~0.70之间，

测验就能够最大限度地获得有关个体间差异的信息。

10、用通过率作为难度区分是顺序变量，要转化为可以比较差异的等距量表。

A=13+4•Z（Z为P转化来的标准分数,P=0.84则Z=—1；P=0.16则Z=l；P=0.5则Z=0）,

Z值在一3到3之间，则A值在1到25之间。

10测验难度对测验的影响：（1）测验难度影响测验分数的分布状态。（2）测验难

度影响测验分数的离散程度。

区分度：

11、意义：区分度是指测验项目对被试心理品质水平差异的区分能力。

12、计算：（一）项目鉴别指数法：1、鉴别指数的计算：当测验总分是连续变量

时，可以从分数分布的两端各选择27%的被试，分别成为高分组和低分组，计算出高分

组和低分组分别在题目上的通过率，两者之差就是鉴别指数（D）,即D=PH—PLD值越

高项目越有效。

2、极端组的划分（1）高分组、低分组的划分比率介于27%到33%即可。（2）被试

少时（n