王娴

近年来，在新课改推进过程中，高效课堂这一目标逐渐被大家关注，参与高效课堂构建策略研究的教师也越来越多，但高效课堂构建过程中还有很多问题值得我们思考。改进英语课堂教学方式，构建小学英语高效课堂，不仅是新课改背景下提升素质教育成效的必然结果，还是学校实现高质量发展的必经之路。笔者积极探寻恰当的教学方法来构建小学英语高效课堂，以期将新课改理念落到实处。

利用合适教学方式，激发学生学习兴趣

小学英语阶段通常是学生初次接触英语学习，是入门级的学习。此时，我们需要注重培养小学生的英语学习兴趣。

教师可以在课堂上播放英语歌曲，利用欢快、有感染力的歌曲让学生感受英语学习的乐趣，激发学生的求知欲，或者通过照片、视频等多媒体课件引导课堂教学。教师也可以选择学生熟悉的内容如游戏，多多关注学生在游戏中的出色表现并及时评价，充分了解他们的聪明才智，分享他们在游戏中的乐趣。通过这种方式，教师可以了解学生的兴趣，并利用恰当的教学方式激发学生的英语学习兴趣，大大提高教学效率。

把握学生特点，进行有针对性的教学

从一年级到六年级，不同阶段的学生会展现不同的特点。教师需要了解他们在每个阶段的特点，根据特点有计划地提高课堂教学效率。

具體来说，当面对喜欢玩游戏的学生时，教师可以在教学中融入歌曲、比赛、角色表演、游戏等，通过有趣的活动激发学生的学习积极性，进而提高教学效率。当面对好奇心很强的学生时，教师可以在教学过程中使用电影、图片、简笔画、头饰、实物和多媒体教学等，加强学生对教学内容的识记，为学生营造愉快的学习气氛，提高英语课堂效率。

有效提问，提高课堂教学效率

有效的提问在课堂上是很重要的。首先，提问应促进学生的思考，减少或避免闭合式回答问题，如简单回答“yes or no”的问题没有什么思考内容，无疑是无意义的提问。其次，“让学生做好准备”是有效备课的一个重要部分。最后，由于不同学生的接受能力存在差距，我们必须根据不同学生采用不同的提问方式，并且根据学生的主观意愿进行提问。要注意的是，提问不要太浅，不进行走过场式提问，也不要太难，以免学生感到困惑。

优化教学方法，丰富课堂活动

在构建高效课堂时，采用好的教学方法非常重要，因为它可以让学生快速进入学习状态。

新颖的导入是高效课堂的起点，这样可以让学生自然而然地进入学习状态，也能激发学生的学习兴趣和求知欲。由此可见，教师必须设置一个巧妙的开端，使学生在最短时间内以最佳学习状态开始新知识的学习。接下来，教师可以采取适当的方式进入正式的课堂教学，激发学生的深层兴趣。

作为一名小学英语教师，我们要明白“活动与训练”的重要性，并以此为主要目标，结合学生的实际情况，利用恰当的方法提高学生的积极性，让学生拥有良好的学习状态并享受学习的乐趣。教师还可以让所有学生参与比赛，激发不同层次学生的积极性和主动性，达到快乐学习、高效学习的目的。同时，教师要善于运用评价体系，及时对学生的课堂表现进行评价，帮助学生进步。

创设相关学习情境，营造不同学习氛围

情境不仅指生活情境，还有模拟交际情境、表演情境、视觉辅助情境、想象情境等。这些情境恰恰是我们小学英语课堂需要的，因为情境教学可以让学生身临其境，培养学生的交际能力，激发学生积极参与其中。我们可以通过分配任务的方式，将学生分成不同小组，以减少学生的紧张和约束，为他们创造一个更真实的生活环境。组长记录完成活动的学生名单，教师及时跟进学习困难的学生，并进行反馈和交流，确保每名学生积极参与活动，提高课堂效率。

英语作为一门沟通语言，要应用于日常生活中。因此，教师可以创造贴近学生日常生活的课堂内容，在活动中着重观察学生的英语表达能力和运用能力，让学生通过游戏、情境表演等，在创设的情境中自由表达和交流，从而培养学生的自信心。

关注学生情感态度，培养学生学习信心

有效的课堂教学需要学生积极参与。而作为课堂教学的引导者，教师应始终关注学生的情感状态和心理状况，适时引导学生学习。例如，初次学习英语的小学生往往对英语有着强烈的好奇心和热情，此时教师需要及时鼓励学生，帮助学生建立学习英语的信心。而当学生开展深度学习后，教师应关注学生在遇到困难和挫折时的心理变化，不歧视或忽视学习成绩差的学生。相反，教师须主动与学生交流，了解他们在英语学习中遇到的困难，给予他们指导和关怀，让他们重新拥有信心和激情去学习。

培养学生听说能力，积极参与英语学习

目前的英语教学存在“哑巴英语”现象，学生不能将英语应用到实际生活中。此时，教师必须明确英语是一种交流语言，将英语应用于交际活动是英语学习的重要目标。而听说能力作为交际活动中尤为重要的部分，教师可以使用不同的教学方法来训练学生的听说能力。

一是模仿。教师通过角色分配，让学生熟悉教材并合理运用在场景中，引导学生模拟教材中的场景，创造对话内容，进行分组练习。二是特殊训练。教师要根据学生日常生活进行定期英语训练和英语口语专项活动，使学生将英语学习融入日常生活。三是自由对话。在学生拥有一定的英语基础后，教师可鼓励学生选择搭档进行英语交流。

总之，在构建小学英语高效课堂的过程中，教师必须秉持“以学生为中心”的教学理念，充分发挥学生的主体地位，利用合适的教学方式激发学生学习兴趣，并把握学生特点进行有针对性的教学。

（责编 韩玉兵 侯心雨）