北京市各区县重点考题（期末考试、一模考试、二模考试）中随之也迅速调整了科幻文阅读和想象作文的比重。

北京一马当先，作为语文试题改革的先锋，带动了全国中考语文试题在这方面的尝试。2017年、2018年，南京、海南等地在试题素材中涉及到了科幻话题并尝试了想象作文题目。而且南京考题中，作文题目并不是二选一，而是唯一，即所有考生必须写想象作文。

而由教育部组织编写的、2016年开始出版并在全国各地中学使用的统编版教材则告诉我们：科幻内容正式进驻课本了！

由此可见，科幻文的阅读和想象作文的写作已经是中学语文学习中的不可分割的部分。这是两个较大的话题，我们今天先只谈想象作文的创作。

要想创作，首先得明白想象作文的评判标准是什么。这个问题让我们还是从《流浪地球》谈起，首先来看一些公众号是如何评价这部科幻作品的。

三联生活周刊《不完美的，为何满足了观众期待？》：

尽管这部国产科幻难得一见的高水准特效让观众感受到了一股硬核科幻的气息，但实际上《流浪地球》的内核是一个关于“回家”的故事。

导演郭帆都反复强调，《流浪地球》展现出了一种中国科幻所独有的文化价值观，即“故土情结”。

场库《开启中国科幻电影元年？从影院出来我起了一身鸡皮疙瘩》：

恢弘的大制作场面震撼了我们的感官，而《流浪地球》的故事情节，和背后传递的情感则让我们真正从内心对电影产生认同感。

在选择自己的“小家”和全人类这个“大家”之间，务必有取舍，有牺牲，这里电影展现给我们的，中国人对家园的深厚情感与责任感，则体现了这部“中国科幻片”的文化内核，这是特效之外真正让我们热血澎湃的地方。

24楼影院《中耐人寻味的父子情，你看懂了么？》：

如果说科幻电影的表层，是一种类型化的叙事，是对影片本身的科学逻辑的关注，那么深层次的科幻，一定是超越类型的，它必然是对人类命运的深层关怀，既是对个体的，也是对全人类的；是对人类脑力疆界的追问，也是对人性本身的质询。

这些连同更多的影评告诉我们：吸引观众的是特效、科学、故事等，而留在观众内心的则是故土情结、家园与责任、对群体命运的关怀等。相信看这篇文章的读者们也大多数都看过了电影，那么问一问自己，你是为什么去看的电影？当那些喧嚣沉寂下来，是什么留在了你的内心？

其实这就指向了想象作文的创作要领：作品既要有意思，又要有意义。所以在创作前，我们要先想好的是，在这个作品中，用什么去让读者产生兴趣，又用什么令读者回味和沉思。只有做到了这两点，一篇作品才可以称得上优秀。

2017年海淀中考一模试卷的题目布置学生写过后，有两篇一直回荡在我心里。作者分别为：刘涵冰（现北京四中高二学生）；陈翰扬（现北京四中高二学生）。

题目：在不远的将来，富有创造力的人类与术业有专攻的机器人协作完成某项任务，将成为我们生活的常态。与专业机器人一起开展一个实践活动，会发生怎样有趣的事情？请你发挥想象，以“愉快的合作”为题目，写一篇文章。

（具体内容见《未来教育家》2019年第2、3期合刊）

在对未来机器人特点的设想上，两位作者都展现出了出色的想象力——刘文中机器人不但有超强能力还具有情感能力、陈文中则不但有独立的思考能力而且已经可以和人类相抗衡；在故事的设定上，刘文选择的是机器人对人类无条件服从但却开始产生异样的思考、陈文则选择让机器人和人之间存在矛盾冲突并努力去解决；而更打动人的是，两位作者都在启发读者进行深入的思考，关于人类的本能自私、未来人与高度发展的机器人之间的共处模式。在有意思和有意义两个方面，两人都做到了，非常可贵。

固然，更高级的科幻作品会要求体现出对未来的预示、对未知的环境进行探索、与陌生的文明进行交流、对人类孤独感的体现等更加广博、深刻的内容，甚至使用更加复杂的叙事手法。但那是对成熟作家的要求。在初中阶段进行尝试和训练时，要着眼于学生实际，发现和鼓励学生的创作，不必苛求。

想象作文是需要长期、反复的训练的。任何一点能力的养成都是反复反复反复实践后才一点点推进的。（当然在反复中也要有变化）

可喜的是这些年我发现，喜欢写想象作文的往往是思维较为活跃的学生，这些同学往往在学科成绩中有不俗的表现，后续也有着很强的学习力。而遗憾的是，不少学生也告诉我，他们的老师并不鼓励写想象作文，平时基本不练——即使在试卷和教材中已经有上文所述的如此突出的体现。

互联网和人工智能在整体上把我们的思维延伸到了更远的地方，也让我们更加大胆。但同时很多有强烈预示性的科幻作品也在提示我们，在一部分人将自己的想象力激发地更加充分的时候，还要谨防大批的人因为享受到了十足的科技便利，反而让好不容易进化的能力沦丧了。

哈佛大学教育学博士托尼.瓦格纳在《教育大未来》一书中提出中学生要具备以下七大能力，才能成为未来世界的创新型人才：

（1) 批判性思考与解决问题的能力

（2) 跨界合作与以影响力领导他人

（3) 灵活性与适应力

（4) 主动进取与创业精神

（5) 有效的口头与书面沟通能力

（6) 评估与分析信息的能力

（7) 好奇心与想象力

导演郭帆还说：“中国科幻影片的发展与上世纪70年代美国航空航天局完成太空任务后科幻影片在美国流行一样。他说如果一个国家没有一定的实力，那是不可能拍摄科幻电影的，因为观众不相信国家能够解决影片中讲述的问题。”

少年强则国强。培养想象力，要从小抓起——这不仅是语文一门学科的事！

最后，附上四年来北京中考想象作文的题目。

2015年：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。

2016年：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。

2017年：假设你走进一个神秘莫测的森林王国。你能听懂那里花草树木的语言、飞鸟虫鱼的交谈、泉水山石的对话，并且还能和它们一起交流、生活……在那里，你们之间会有怎样的故事发生呢？你又会有怎样的收获呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。

2018年：请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语，以“在幽深的峡谷里”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

来源丨全文见《未来教育家》2019年第2、3期合刊返回搜狐，查看更多