浙美版五年级上册11.泼墨山水教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《浙美版五年级上册11.泼墨山水教学设计》以我国传统绘画艺术——泼墨山水为主题，结合五年级学生的认知水平和绘画技能，让学生在学习中感受水墨画的韵味，掌握泼墨山水的技法。本课教学内容紧密联系课本，以泼墨山水的起源、发展、特点为知识背景，引导学生了解和体验这一独特的艺术形式。通过本课学习，学生将深入理解泼墨山水的艺术魅力，培养他们的审美情趣和绘画表现力，激发对传统文化的热爱。

核心素养目标

本课程通过深入探索浙美版五年级上册中的泼墨山水艺术，旨在培养学生的美术学科核心素养。学生将发展以下能力：首先，提高艺术感知能力，通过观察和分析泼墨山水的作品，理解其独特的审美特征和意境表达；其次，培养创意实践能力，学会运用水墨技法表现自然景观，发挥个性和想象力创作出自己的泼墨作品；最后，强化文化理解，深入了解泼墨山水画的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同和尊重。通过这些目标的实现，学生将全面提升美术学科的核心素养，为终身爱好美术奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握泼墨山水的技法，能够运用水墨画表现自然景观。

难点：如何把握泼墨山水的意境和笔墨运用，以及在实际创作中体现个性和创意。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本中的经典作品分析，了解泼墨山水的笔墨特点和构图原则，以直观感知和理论学习相结合的方式，帮助学生掌握基本技法。

2.通过示范和分组练习，让学生在实践中体会水墨的浓淡、干湿变化，以及如何运用泼墨技法表现山石的质感和空间感。

3.针对意境和创意的难点，鼓励学生进行大胆尝试，结合自己的生活体验和情感表达，创作出具有个人特色的作品。同时，开展小组讨论和互评，借鉴他人优点，拓宽创作思路。

4.设计丰富的教学活动，如现场写生、主题创作等，激发学生的创作热情，提高他们在实际操作中解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有浙美版五年级上册的美术教材，以便课堂上随时翻阅泼墨山水相关内容。

2.辅助材料：

-准备中国传统泼墨山水画的经典作品图片，包括不同风格和流派的代表作品，以便学生对比分析。

-收集泼墨山水画技法演示的视频资料，帮助学生更直观地了解和模仿绘画过程。

-准备相关历史背景和文化介绍的图文资料，增强学生对泼墨山水画艺术价值的认识。

-设计一系列泼墨山水画技法步骤图解，便于学生跟随学习。

3.实验器材：

-提供足够的水墨画材料，包括宣纸、毛笔、墨汁、颜料、水盂等，确保学生能够在课堂上实践操作。

-准备画毡、毛边纸、调色盘等辅助工具，以满足学生在创作过程中的需求。

-确保所有实验器材符合安全标准，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为教学演示区、学生实践区、作品展示区等多个功能区域，以便于开展不同环节的教学活动。

-在教学演示区设置多媒体设备，用于播放辅助教学视频和展示图片资料。

-在学生实践区设置足够的空间，确保学生在绘画过程中有足够的空间操作，并避免颜料污染。

-在作品展示区准备挂钩、展板等，以便展示学生的作品，并进行评价和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解泼墨山水的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“泼墨山水画的特点是什么？”激发学生思考，为课堂学习泼墨山水内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确泼墨山水教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习泼墨山水的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国画基本技法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习泼墨山水新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解泼墨山水画的知识点，结合经典作品帮助学生理解。突出泼墨山水的重点，强调笔墨运用和意境表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕泼墨山水的技法特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对泼墨山水的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置泼墨山水画的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订