地区： 江苏省 - 南京市 - 栖霞区

学校：南京市伯乐中学

泥人张 初中语文       人教2001课标版

1.熟读课文，概括情节。

2.赏析语句，品析人物。

3.品味重点语段，学习人物速写方法。

4.引导学生联系文化背景领悟作品的内涵。

我所教学生属于学习基础较差的班级的学生，阅读理解能力较差，表达能力也很差，上课发言也 不积极。

重点：赏析语句，品析人物             难点： 引导学生联系文化背景领悟作品的内涵。

达人，是指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物。指在某方面很精通的人，即某方面的高手。“达人”也就是和“专家”差不多，只是换了个听起来比较时髦的称呼罢了。例：“音乐达人”就是在音乐方面非常杰出的人；书画达人即对中国传统书画艺术有系统研究且有独特见解并精通的人。动漫达人 资讯达人体育达人（姚明）游戏达人汽车达人 旅游达人、现代科技达人（邓稼先两弹元勋）、古代中国达人（林嗣环的口技达人无名，雕刻达人王叔远核舟）、外国达人：音乐巨人贝多芬、作家达人列夫。托尔斯泰

二、读奇文

读课文，整体感知

1、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事。（泥人张和海张五之间的交锋）　　

2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。

要求：

1.画出不认识或读不准的字。

清除路障     

2.想一想文章写了一件什么事？

三、说奇事

体会故事之“奇”： 泥人张和海张五之间展开了几个回合的较量？

两个    第一回合:海张五(           )泥人张  泥人张捏泥像(           )

第二回合:

海张五(                    )泥人张 (           )海张五

   你对故事的情节安排有什么看法？（故事的情节安排有什么特点？）

设置悬念，一波三折，待看到结尾时，不得不使人眼前一亮，脱口称绝。

1、  首先是面对“海张五”的侮辱，“泥人张”漠不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？ 　　

2、只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快的捏出“满脸狂气”的海张五，但海张五并不服，道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束，“泥人张”又会怎样呢？没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”，还旁批“贱卖”，令人忍俊不禁的同时，不得不佩服“泥人张”的智慧。　　

四、品奇人

你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？

请用这样的句式回答:

我认为泥人张           奇，因为                    。

奇在对艺术执着的追求；

奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性；

奇在神乎其神的精湛技艺；

奇在后发制人以独特的方式一招制敌的智慧；

奇在清高自爱，不卑不亢的品质。

奇在手艺奇，行事奇。他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。

他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人.

在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。

手艺奇、行事奇、人品奇，堪称“奇人”

如果说泥人张是“奇人”，那么海张五就是“牛人”,请找出对海张五的描写，“牛”体现在什么地方。

1、这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。

外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。

2、跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。

3、海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。

描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏。

4、三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。

“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。

海张五：爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。

主角是“泥人张”，作者为什么把对手刻画得这么“牛”呢？

泥人张是一位个性内敛、技艺精湛的奇人。海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。

五、探究课文　　

  1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？　　

    （艺术、创作来源于对生活的观察感悟）　　

  2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？　　

 （字里行间流露出作者主张自食其力求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。　　

   但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存，不进则退”，就生存而言还是要讲究技巧性，当然要在不丧失人格尊严的前提下，如今的社会，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。）　　

六、赏奇言

泥人张是个奇人，《泥人张》这篇文章也是奇文。除了人物和情节，还有哪些让你印象深刻的地方。   

本文在语言上有何独到之处？结合具体句子分析。     

本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。

（一）、浓郁的天津风味

1.台上的嘛样，他捏的嘛样。2.架式挺牛3.一个泥团儿砍过去？4.天津卫是做买卖的地界儿。5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴

（二）、用词凝练，语言极富表现力。

品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

1、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)

作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。

2、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。

(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)

这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“快乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。

3、随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐。

这个“戳”字展现了泥人张的什么心理？

一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。

4、“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五”

人物速写方法：抓住人物特征，寥寥几笔，形神兼备，风趣幽默

看葛优和李咏的漫画写肖像

葛优：1、他的脸形是一个国字，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，像兔子一样，这两颗大门牙简直可以刨地瓜，两侧各长了一只与额头一般大的耳朵。2、他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的‘乡间小路’。半截眉下，小灯泡似 的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。

..李咏：1、马脸～小鼻子小眼，脸长得和马一样，头发弄得溜光锃亮，一笑起来满脸褶子，不仔细看实在不知道是哭还是笑，穿着压了花边的亮色衬衫、乱扔问题卡片

2、　他留着齐肩的长发，乌黑发亮，天生的卷曲形成了S状的大波浪，显得英俊潇洒，风流倜傥。他的发际就像两只小鹿的犄角伸向头顶，使原本修长的脸膛又延伸了好几厘米，但那奇妙的五官弥补了这个缺陷。他的两道利剑般的浓眉，仿佛一触即发、腾空万里，剑眉下保护着一双细长细长眼睛，别看眼睛不算大，却目光炯炯、神采飞扬、光芒四射、无限风光。他那长柱形的鼻子散发着古希腊人的艺术气息，高贵而典雅，鼻子下长着一张方唇大嘴，稍厚的嘴唇上跳荡着诙谐与幽默，显示着智慧与机警。舞台上，他口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、妙趣横生，把台上台下人的情感巧妙地凝聚在一起，营造出了轻松愉快的氛围，使人如醉如痴、如坐春风。         3、 李咏的脸在央视主持人里边很有特点，长而窄，而且嘴大，眼小，虽然不能归到丑星的群落里，但也肯定不在美男的阵营中。

小结：

《泥人张》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给我们留下了深刻的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。　值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！　　

1、问答：“泥人张”奇在什么地方？

2、语文书161页“研讨与练习”二和三

1、随笔：为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。

2、课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等。

泥人张

泥人张

达人，是指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物。指在某方面很精通的人，即某方面的高手。“达人”也就是和“专家”差不多，只是换了个听起来比较时髦的称呼罢了。例：“音乐达人”就是在音乐方面非常杰出的人；书画达人即对中国传统书画艺术有系统研究且有独特见解并精通的人。动漫达人 资讯达人体育达人（姚明）游戏达人汽车达人 旅游达人、现代科技达人（邓稼先两弹元勋）、古代中国达人（林嗣环的口技达人无名，雕刻达人王叔远核舟）、外国达人：音乐巨人贝多芬、作家达人列夫。托尔斯泰

二、读奇文

读课文，整体感知

1、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事。（泥人张和海张五之间的交锋）　　

2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。

要求：

1.画出不认识或读不准的字。

清除路障     

2.想一想文章写了一件什么事？

三、说奇事

体会故事之“奇”： 泥人张和海张五之间展开了几个回合的较量？

两个    第一回合:海张五(           )泥人张  泥人张捏泥像(           )

第二回合:

海张五(                    )泥人张 (           )海张五

   你对故事的情节安排有什么看法？（故事的情节安排有什么特点？）

设置悬念，一波三折，待看到结尾时，不得不使人眼前一亮，脱口称绝。

1、  首先是面对“海张五”的侮辱，“泥人张”漠不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？ 　　

2、只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快的捏出“满脸狂气”的海张五，但海张五并不服，道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束，“泥人张”又会怎样呢？没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”，还旁批“贱卖”，令人忍俊不禁的同时，不得不佩服“泥人张”的智慧。　　

四、品奇人

你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？

请用这样的句式回答:

我认为泥人张           奇，因为                    。

奇在对艺术执着的追求；

奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性；

奇在神乎其神的精湛技艺；

奇在后发制人以独特的方式一招制敌的智慧；

奇在清高自爱，不卑不亢的品质。

奇在手艺奇，行事奇。他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。

他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人.

在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，机智，智高一筹的人。

手艺奇、行事奇、人品奇，堪称“奇人”

如果说泥人张是“奇人”，那么海张五就是“牛人”,请找出对海张五的描写，“牛”体现在什么地方。

1、这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。

外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。

2、跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。

3、海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。

描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏。

4、三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。

“大价钱”照应“贱卖”，讽刺意味更浓。“连泥模子也买走了”，心虚害怕，色厉内荏。

海张五：爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。

主角是“泥人张”，作者为什么把对手刻画得这么“牛”呢？

泥人张是一位个性内敛、技艺精湛的奇人。海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。

五、探究课文　　

  1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？　　

    （艺术、创作来源于对生活的观察感悟）　　

  2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？　　

 （字里行间流露出作者主张自食其力求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪门邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。　　

   但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存，不进则退”，就生存而言还是要讲究技巧性，当然要在不丧失人格尊严的前提下，如今的社会，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。）　　

六、赏奇言

泥人张是个奇人，《泥人张》这篇文章也是奇文。除了人物和情节，还有哪些让你印象深刻的地方。   

本文在语言上有何独到之处？结合具体句子分析。     

本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。

（一）、浓郁的天津风味

1.台上的嘛样，他捏的嘛样。2.架式挺牛3.一个泥团儿砍过去？4.天津卫是做买卖的地界儿。5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴

（二）、用词凝练，语言极富表现力。

品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

1、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 (作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)

作者确实运用了夸张的手法，这是民间文学中十分常用的手法。这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。

2、海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。

(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)

这一个“找”字源于海张五的“找乐子”，“找”者，寻觅是也。海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”他“快乐”时的丑态并捏进了“泥人”中。一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。

3、随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐。

这个“戳”字展现了泥人张的什么心理？

一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。

4、“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五”

人物速写方法：抓住人物特征，寥寥几笔，形神兼备，风趣幽默

看葛优和李咏的漫画写肖像

葛优：1、他的脸形是一个国字，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，像兔子一样，这两颗大门牙简直可以刨地瓜，两侧各长了一只与额头一般大的耳朵。2、他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的‘乡间小路’。半截眉下，小灯泡似 的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。

..李咏：1、马脸～小鼻子小眼，脸长得和马一样，头发弄得溜光锃亮，一笑起来满脸褶子，不仔细看实在不知道是哭还是笑，穿着压了花边的亮色衬衫、乱扔问题卡片

2、　他留着齐肩的长发，乌黑发亮，天生的卷曲形成了S状的大波浪，显得英俊潇洒，风流倜傥。他的发际就像两只小鹿的犄角伸向头顶，使原本修长的脸膛又延伸了好几厘米，但那奇妙的五官弥补了这个缺陷。他的两道利剑般的浓眉，仿佛一触即发、腾空万里，剑眉下保护着一双细长细长眼睛，别看眼睛不算大，却目光炯炯、神采飞扬、光芒四射、无限风光。他那长柱形的鼻子散发着古希腊人的艺术气息，高贵而典雅，鼻子下长着一张方唇大嘴，稍厚的嘴唇上跳荡着诙谐与幽默，显示着智慧与机警。舞台上，他口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、妙趣横生，把台上台下人的情感巧妙地凝聚在一起，营造出了轻松愉快的氛围，使人如醉如痴、如坐春风。         3、 李咏的脸在央视主持人里边很有特点，长而窄，而且嘴大，眼小，虽然不能归到丑星的群落里，但也肯定不在美男的阵营中。

小结：

《泥人张》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给我们留下了深刻的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。　值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！　　

1、问答：“泥人张”奇在什么地方？

2、语文书161页“研讨与练习”二和三

1、随笔：为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征，写出他们的奇处、绝处。

2、课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等。