今天在三年级2班和孩子们一起学习《道德与法治》下册第7课“请到我的家乡来”，首先让孩子们介绍我的家乡在哪里？在中国地图上指出自己家乡所在的省级行政区并画一画，说说自己所在的省像什么物品；然后根据家乡特色给出提示让其他学猜谜语。

说到自己的家乡孩子们可有话说了，他们从自己家乡的名称、位置、特产、风景名胜、历史人文等滔滔不绝，各抒己见，想象力也特别丰富，对家乡的热爱之情溢于言表。比如有的孩子介绍自己的家乡：有梵净山有黄果树瀑布等；对于特色小吃更是数不胜数，比如热干面，泡馍、肠粉等等；对于建筑风格比如客家土楼等都能一一道来，有的孩子说广东省的地图看上去像一个鸡腿……看到孩子们热情高涨，我顺便把下一堂课的预习和任务布置下去：请为你自己的家乡代言，可以录制视频，也可以制作ppt，下堂课在班级进行展示。

但是在这节课上也反映出一些需要给孩子们补充的常识，首先，作为深二代的孩子们，他们对于家乡或者故乡的概念很模糊，比如有同学说：老师，我是说我妈妈的老家还是我爸爸的老家？还是我现在居住的地方？官员与行政区划的概念不清楚，比如有个孩子在教材43页的地图上费劲的找了半天后问我：老师我仔细找了，没有找到罗湖（这里心疼该孩子几秒钟）；绝大多数孩子不明白每个省还有简称这一说；比如紫荆花是香港的区花等，作为一名道法老师，深感该课程不能只是走马观花式的过一遍，必须夯实常识性的内容，加油！