用微信扫码二维码

分享至好友和朋友圈

为充分发挥手拉手幼儿园的辐射带动作用，经济技术开发区西苑街道办事处中心幼儿园邀请荣成港西镇中心幼儿园、高区莲儒幼儿园、经区金钥匙幼儿园拉手园开展点对点、面对面的观摩及跟岗学习活动，邀请青海门源县青石嘴镇下铁迈幼儿园进行线上交流。

以美相牵 相学共研

丛聪园长组织了“主题背景下班级教育环境创设的实施策略”的培训活动。活动中丛园长结合北师大实验幼儿园望京分园的环境创设，从和谐美观、利于幼儿互动、动态调整、体现差异四方面展开细致而生动的培训。以《剪出来的艺术世界》和《布中生花》为案例进行深度分析，展现出环境和幼儿经验及课程的有机融合，体现了支架环境的隐性引导作用。拉手园认真学习，现场实践结合各园实际，挖掘可学可用的打造自己园内特色区域环境。

跟岗体验 美美与共

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”拉手园教师们在各班级进行浸入式跟岗学习，感受常态化的班级教学活动，更直观、深入的了解西苑幼儿园教师的教学策略及师幼间的交流互动。

无声的环境，孕育有声的教育。大家参观了室内外环境，老师们纷纷表示，不仅能看到渗透其中的课程理念，还能看到孩子们在游戏中探索的点点滴滴，让环境真正变得“可玩”“可说”“可看”“可探”“可寻”。

满载而归 落笔生花

是爱，让教育一路生花。在这场温馨有爱的成长旅行中，拉手园老师们真情流露，分享了这趟旅途的所见所感，让彼此之间距离更近了一步。

刘海霞老师

每一次帮扶学习都能深深感受西苑幼儿园的园所文化，在待人接物的细节中，给人感觉细心、温暖。本次学习，上午参加大教研《主题背景下环境创设的实施策略》，丛园长解读了我们在环创中误区，反思这些问题，也正是我们在环创中所发生的的，在分享中学习到班级环创要注意的四点要求：和谐美观、 利于幼儿互动、动态调整、体现差异。更加清晰在今后的环创中该如何去做。

在跟岗活动中，从幼儿起床铃声响起，老师们分工合作，有序的看护幼儿穿衣、叠被、小朋友自主抬床归位等各个细节，看出平时教师之间的协作及一日生活中对幼儿的教育环节注意。我们会把学到的经验用到我园的教育教学当中，更好实践。

赵现呐老师

通过这次培训，我感到受益不少，通过这次的学习而有一个大的转折点，并能学以致用。学习让幼儿在快乐中成长，在环境创设中去学习，在环境创设中去启迪他们的智慧，并跟孩子一起创设环境让孩子更记忆犹新自己的作品，这次学习中印象最深刻的几点，和谐美观、利于幼儿互动、动态调整、个体差异。环境是幼儿感受、发现、欣赏美的重要阶段，通过环境让孩子读懂，通过环境让孩子认识，通过跟岗过程中，要用心的去爱每一个孩子，对待孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。要做好幼儿的好榜样，因为孩子们都喜欢模仿，而老师正好是孩子模仿的最方便的对象，所以作为老师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要一致言行举止需文明，只有这样才能给予孩子好的惠陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。

迟玉杰老师

很荣幸作为跟岗教师来到西苑办事处中心幼儿园，在幼儿园的一天参加了集体研训，参观了幼儿园环境，到班级与小朋友们相处了一段时间，在这短短一天的时间里我收获了许多。

1.将幼儿的主体性真正的落到实处。丛园长的培训让我知道幼儿园的环创不应是老师加班加点做出来的，而是在幼儿园的一日活动中与孩子们共同完成的。集体研讨环节让我认识到班级里的每一处都需要孩子们的参与，例如：区域筐的装饰。

2.根据班级的差异性调整园内管理策略。王园长的一席话让我感觉挺愧疚的，我们只是一味的要求教师按照幼儿园一日活动安排开展活动，甚至会因为老师没有按时组织幼儿活动单独找老师沟通，没有考虑到班里的实际情况就给老师施加压力，在这一方面应该重新做好调整，尤其是小班刚入园的孩子，给孩子也给老师一段适应的时间，引导孩子们逐渐适应幼儿园这个大家庭。

3.幼儿自理能力的培养落到一日活动的各个环节。刚进入豆三班的时候正好是孩子们起床整理的环节，孩子们在老师的带领下两人一组在抬床，我的印象中抬床是大班孩子的“专利”，后来我发现不仅仅是抬床，例如：能正确的穿脱鞋子、穿外套、系扣子等等，孩子们都可以独立完成。孩子们刚步入幼儿园，自理能力的培养对孩子们来说非常重要，也是入园后的首要任务，小班教师要将幼儿自理能力的培养作为小班上学期的工作重点。

一天的跟岗下来，让我感受到生活在西苑中心幼儿园的孩子们太幸福了，在这里工作的老师们更幸福！感谢丛园长、王园长组织这次学习机会，让我发现了许多需要完善的地方，让我们共同努力，为孩子们打造愉快、轻松的环境！

王萌欣老师

很荣幸有这次外出学习的机会，我来到西苑街道办事处中心幼儿园参加教研及跟岗学习。通过一天的学习，让我受益匪浅，我将以此次学习为契机，以优秀教师为榜样，追光前行！

通过“主题背景下班级教育环境创设的实施策略”全区学前大教研活动，我了解到在班级环境创设中的误区，比如东拼西凑，缺乏美感、缺乏互动，距离感过大等等，同时也学习到了在班级环境创设中需要关注的地方，比如和谐美观、利于幼儿互动、动态调整等等。这让我在进行班级环境创设方面有了新的反思和思考，在今后进行班级环境创设时，我要注意这些问题，创设出利于幼儿互动、和谐美观的班级环境。

最让我印象深刻的西苑幼儿园的户外场地，有一所专属于孩子们的后花园，里面有樱桃树、葡萄、小麦等等，每个班级还有属于自己的小麦田地，孩子们可以自由探索，使孩子真正得到发展，做到了让教育回归自然，打造了人文、美观、绿化、真实的园所环境。我们的班级创设了自然角，但少了孩子的参与，我可以让孩子们自己照顾植物、小动物，就像西苑幼儿园的小麦田一样。

下午我在豆豆一班进行跟岗学习，小班孩子的行为习惯让我赞叹不已，刚过去的时候正好赶上孩子们的起床时间，只见每个小朋友都井井有条地穿衣服、穿鞋、喝水，孩子们也都能做到安静进餐。在以后的班级管理方面，我要给孩子们多一点尊重，少一点包揽，多一些放手，少一些强制，不断提高孩子们的自理能力和良好习惯的养成。豆豆一班的老师对待幼儿很有耐心和爱心，这也是我学习的榜样。

总之，今天的培训学习，让我在环境创设、户外环境和班级管理方面有了新的认识，同时也发现了自己的不足。今后我会不断学习，以优秀为榜样，追光前行，踏实工作，提高自己。

结语

本次活动充分发挥教科研工作优势，努力践行“以儿童为本”的教育理念，深入凸显“自然环境育人”特色，致力于培养专业化的师资队伍。在今后的工作中，西苑幼儿园将一如既往地对帮扶园进行有针对性和专业性的指导，提升教师的业务能力，真正实现资源共享、优势互补、共同提高！

特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。

Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.