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科研情况: 1.项目: [1]教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于多元表征及其变式的初中 数学小组多能力 任务合作模式研究”(22YJA880018)”,主持,2022-2025 [2]全国教育科学‘十一五’规划重点课题“基于多元表征学习的初中代数变式教学研究----- ‘以学论教’改革实验”(GOA107019)”的课题,主持,2010-2013 [3]河北省科技厅科学研究项目“校外导师指导师范生教学技能训练的研究(134576322)” ,主持,2013-2016 [4]河北省科技厅科学研究项目“县域名师‘四模块融合’培养模式的理论与实践研究--- 以廊坊市县区为例(164576453)”,主持,2016-2018 [5]河北省高等教育教学改革研究重点项目“本原性问题驱动下的高等数学变式教学研究与 实践(2012GJJG108)”,主持,2012-2014 [6]河北省高等教育教学改革研究重点项目“新课程视角下的数学与应用数学专业应用型人 才培养模式研究与实践-----以河北省师范院校为样本”(2016GJJG177),主持,2016-2018 [7]河北省高等教育教学改革研究重点项目“宿舍学习共同体下的数学教育类课堂互动模式” (2022GJJG106),主持,2022-2024 [8]河北省教育厅基金项目“河北省县域教师培训模式创新研究(GH132066)”,主持,2013-2016 [9]河北省高等学校人文科学基金项目“后现代主义下的中国数学教育审视(GH171095)”,主持,2017-2019 [10]河北省“十三五”教育规划课题“河北省乡村教师混合式培训的衔接实施(1603072)” ,主持,2016-2018 [11]河北省高等学校人文社会科学研究项目“深度学习问题驱动下的中小学混合式教学设 计与实施研究(SY202113)”,主持,2021-2023 [12]河北省“十三五”教育规划课题“多元表征变式视角下的线上与线下教学深度融合研究(2202044)” ,主持,2022-2024 2. 论文: [1]Jing Li, Aihui Peng and Naiqing Song, Teaching Algebraic Equations with Variation in Chinese Classroom,J. Cai, E.Knuth(eds.),Early Algebraization,Advances in Mathematics Education, DOI 10.1007/978-3-642-17735-427, © Springer–Verlag Berlin Heidelberg2011.2.529-556. [2]Aihui Peng andJing Li, Characteristics of Teaching Mathematical Problem Solving in China: Analysis of a Lesson from the Perspective of Variation, Rongjin Huang,Yeping Li (Eds.), Teaching and Learning Mathematics through Variation,In MATHEMATICS TEACHING AND LEARNING, VOLUME 2,SensePublishers,2016.12. [3]李静 从中美小学生数学学习的多元表征看数学教学 《比较教育研究》,2013.8.被人大复印资料《小学数学教与学》(2013)全文转载. [4]李静 普通高中校长选修课课程领导的调查研究《中国教育学刊》,2014.3. 被 人大复印资料《中小学学校管理》(2014 第 7 期)全文转载. [5]李静 基于多元表征发展代数思维的教学模式研究 《西南师范大学学报》, 2011.3.268-271.被人大复印资料《初中数学教与学》(2011.第 10 期)全文转载. [6]李静 义务教育数学课标(2011 版)核心概念解析 《中学数学教学参考》,2013.1. 被人大复印资料《初中数学教与学》(2014 第 3 期)全文转载. [7]李静 学会“数学思考”的两层次本原性问题研究《教学与管理》,2014.10.被 大复印资料《初中数学教与学》(2015 第 1 期)全文转载. [8]李静 农村初中数学教与学的一个课改模式构建《教育实践与研究》,2007.6.被人大复印资料 《中学数学教与学》(2008 年第 3 期)全文转载. [9]李静 多元理论下的高师(数学教学论)课堂教学研究 《数学教育学报》 2009.5. [10]李静 关于小学新数学教学参考书编写的思考 《数学教育学报》 2010.3. [11]李静 新课程下的小学数学教学参考书编写 《数学教育学报》2012.2. [12]李静 哲学视野下小学数学多元表征变式教学构建及其实证研究,《数学教育学报》2016.10. [13]李静 新课程小学数学教学参考书的编写 《数学教育学报》,2012.3. [14]李静 本原性问题驱动下的高等数学变式教学 《数学教育学报》,2013.6. [15]李静 教学模式“推广”与教学信念“形成”------关注年轻教师专业发展个案研究 《教 育理论与实践》2012.5. [16]李静“教学问题”驱动下的教师培训教学构建《教育理论与实践》2016.2. [17]李静“校外导师”指导师范生教学技能训练的理论与实践探析 《河北师范大学学报(教育科学版)2016.1. [18]李静 基于发展性评价的教师培训方式 《继续教育研究》2011 年第 2 期. [19]李静 县域教师培训的分层实施 《教学与管理》2015.5. [20]李静 以考试改革与课程设置助推高中“文理合科”《教学与管理》2015.5.被 人大复印资料《中小学教育》全文转载,2015.12. [21]李静 美国临床实践型数学教师培养中教育实践的设计与评价:以特拉华大学为例 数学 教育学报 2019.12 [22]李静 基于“课题研究模式”的数学教学内容理解和处理 《教学与管理》2012. 2. [23]李静 全日制数学教育硕士专业学位教育课程设置研究《教育与职业》2010.10 下. [24]李静 从 HPM 的观点看中小学数学教材结构 《中学数学教学参考》2011 年第 2 期. [25]李静 形式讨论中的程序化思想 《中学数学教学参考》 2007.7. [26]李静 数学教育专业本科生毕业论文指导 《教育与职业》2008.2 月. [27]李静 理工科专业的高等数学能力探究《职业时空》2007.3 [28]李静 课本中“问题情境---建立模型---求解验证”知识过程的案例解析《中小学数学》 2014.6. [29]李静 学前教育数学教师的知识基础 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》,2012.3. [30]李静“裂项相消法”求分式数列前 n项和的解题训练《河北理科教学研究》,2016.12. [31]李静 本原性问题驱动下的高等数学多元表征教学 《曲阜师范大学(自然科学版)学报》 2017.7 [32]李静 本原性问题驱动下的高等数学教学探讨 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》, 2014.1. [33]李静 理工类专业大学生高等数学深度学习的困难问题及缘由 《廊坊师范学院学报(自 然科学版)》,2019.6 [34]李静 师范类专业认证中培养目标的理论解读与实践应对《唐山师范学院学报》,2021.3 [35]李静 教学问题驱动下的混合式乡村教师培训模式构建 《教育现代化》,2019.12 [36]李静 中国传统数学教学特征的后现代主义审视 《中学数学杂志》,2020.9 [37]李静 课题引领下师范类专业认证课堂教学改革行动研究《廊坊师范学院学报》,2021.9 [38]李静 基于“学会数学思考”的课堂教学评价表 《中学数学杂志》,2021.10 [39]李静 基于实践问题归因的教师培训课程创生设计研究 《西北成人教育学院学报》, 2022.11, [40]李静 教学问题驱动下的混合式乡村教师培训模式构建《教育现代化》,2019.12 [41]李静 高中数学反思性教学设计研究《新课程研究》,2019.10 [42]李静深度学习下的教学“五过程”——初中数 学课堂教学实践研究《初中数学教与学》,2021.8 [43]李静乡村学校校本教研活动有效性的策略研究《教育观察》,2021.4 [44]李静初中数学混合式教学中的深度学习开展研究《求知导刊》,2023.01 [45]李静 师范类专业认证中的课程目标和毕业要求达成度的计算 《高教学刊》,2023.1 3. 奖励: [1]“本原性问题驱动下的高等数学变式教学研究(论文,教材)”获河北省教学成果奖 二等奖,2017 年 2 月,河北省政府,排名第一。 [2]“基于多元表征学习的初中代数变式教学研究--‘以学论教’改革实验系列成果”获 河北省第二届教育科学研究优秀成果一等奖,2014 年 2 月,河北省教育厅,排名第一。 [3]“全日制数学教育硕士专业学位教育课程设置研究”获河北省第十三届高等教育科学 研究优秀成果一等奖,2012 年 6 月,河北省教育厅,排名第一。 [4]“本原性问题驱动下的高等数学变式教学研究”获河北省第十四届高等教育科学研究 优秀成果一等奖 2014 年 8 月,河北省教育厅,排名第一。 [5]“基于发展性评价的教师培训方式”获廊坊市第八届社会科学研究优秀成果三等奖, 2012 年 8 月,廊坊市社科联,排名第一。 [6]“县域教师培训的分层实施”获廊坊市第十届社会科学研究优秀成果三等奖,2016 年 8 月,廊坊市社科联,排名第一。 [7]“‘教学问题’驱动下的教师培训教学构建研究”获廊坊市第十一届社会科学研究优 秀成果三等奖,2018 年 8 月,廊坊市社科联,排名第一。 [8]“多元理论下的高师《数学教学论》的课堂教学研究”获廊坊师范学院教学成果二等 奖,2012 年 3 月,廊坊师范学院,排名第一。 [9]“基于本原性问题驱动的高等数学变式教学研究与实践”获廊坊师范学院教学成果一 等奖,2015 年 12 月,廊坊师范学院,排名第一。 [10] “师范专业认证下的数学与应用数学专业人才培养综合改革”获廊坊师范学院教学成果二等奖,2023 年 6月,廊坊师范学院,排名第一。
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