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第

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课《不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术》

指导思想与理论依据

普通高中美术课程改革，在教育观念、教学内容、模块选修、教学方法、评价方式等方

面带来了一系列的变化，

面对新的问题，

作为人教版高中美术教材的使用者在与同行的互动

交流中，生发了一些认识和体会。在教育教学的过程中，探索研究新的理论和理念

本课内容和教学主要目的就是帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，

建立对园林艺术

概貌的认识，培养初步的鉴赏能力，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。

教材分析

新版《美术鉴赏》教材继承了以往教材的优点，强调综合性。

本科教材中外园林艺术流

派众多

,

知识容量大

,

授课时应避免面面俱到

,

力求做到脉络清晰

,

重点突出。

故通过单元教学设

计突出重点

,

深化书本内容

,

设置一个单元三个课时

:

第一课

,

中国苏州园林

;

第二课

,

世界各地园

林

;

第三课

,

现代生活与园林。

学生将通过这三课内容从古至今

,

由中到外

,

从远及近的了解、

感

受、赏析园林艺术的魅力。本节为第一课

,

以苏州园林为代表感受中国园林的精深文化之美。

学情分析

授课对象是高一年级普通班学生

,

作为高中生虽然已具备良好的思维和辨析能力

,

但仍然

需要掌握正确鉴赏美术作品的方法

,

提高审美感知能力

,

在建构这一新知识的过程中

,

需要逐

步培养其探索研究的精神并引导学生在了解世界多元化和多样艺术风格的基础上

,

加强民族

审美意识

,

从不同角度理解和鉴赏美术作品

,

促进个人综合素质的全面发展。

教学目标

1

、

知识与技能

：欣赏中外杰出的园林艺术，了解东西方传统园林艺术的不同特色和现

代景观园林艺术的多样性变化。引导学生探讨并体验不同园林风格背后的审美文化上的差

异，注重学生体会中国园林的特殊意义，能注意和生活结合。

2

、

方法与过程

：教学中以身边的中国园林建筑为引导，引起关注—深入讨论—领会魅

力—感悟成就

3

、

情感态度与价值观

：学生们应该深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博

大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能固步

自封，

这样才能对古今中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，

从而客观地评价中国园林在

世界上的地位、意义和价值，更好地理解民族传统，将其发扬光大。

教学重点和难点

重点：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培

养初步的鉴赏能力。

在园林艺术发展过程中，

形成了风格迥异的分支，

各自有着独特的文化

传统、审美追求、造园手法和艺术风格。

难点：

探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，

从而学会分析艺术现象背后的本

质原因和决定因素。