1、部编一年级下十二课池上唐 白居易池上部编一年级下十二课池上唐 白居易池上新知导入小朋友们，今天我们要学习这首诗写一个小孩儿划着小船偷采白莲的情景，诗人以其通俗风格，将两个小景写得可爱、可亲、可信，富有韵味。知背景新知导入小朋友们，今天我们要学习知背景新知讲解读诗句 池 上 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。新知讲解读诗句 池 上新知讲解记拼音撑chng娃w 偷tu 藏 cng艇 tng 新知讲解记拼音撑chng娃w 偷tu 藏 cng新知讲解记拼音踪zng解ji 浮 f 萍 png迹j 新知讲解记拼音踪zng解ji 浮 f 萍 我会认踪zn踪迹迹j痕迹新知讲解新知讲解记字形

2、我会认踪zn踪迹迹j痕迹新知讲解新知讲解记字形浮f漂浮萍pn浮萍新知讲解记字形浮f漂浮萍pn浮萍新知讲解记字形新知讲解知作者 白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。 从小生活清贫， 生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一生写诗大约3840多首，是唐朝写诗最多的诗人。新知讲解知作者 白居易，唐朝诗人，字乐天，号香山居士。新知讲解解诗题 池上 诗题意思： 这首诗描写了一个小孩撑着小船偷采莲花的趣事。新知讲解解诗题 池上 诗题意思： 这首诗新知讲解明诗意看图读古诗知今译小娃撑小艇，词语解释：撑：划船，用桨使船前进。艇：轻便的小船诗的大意：一个天真活泼小孩划着小船。 新知讲解明诗意看图读古诗

3、知今译小娃撑小艇，词语解释：新知讲解明诗意看图读古诗知今译 偷采白莲回。词语解释：白莲：白色的莲花。回：回来。 诗的大意：偷偷地采了白莲回来。新知讲解明诗意看图读古诗知今译 偷采白莲回。词语解释：为富不仁：靠不正当的手段发财致富的人没有好心肠。4.小而言之：从小处来说，从细节来看。2.情境默写（2）教养必须要有酵母，在潜移默化和条件反射的共同烘烤下，假以足够的时日，才能自然而然地散发出香气。3.重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山峰。强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。4、三峡中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。贤达：有才能、德行和

4、声望的人。恪守：严格遵守。自持：控制自己的欲望或情绪。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。贤达：有才能、德行和声望的人。恪守：严格遵守。自持：控制自己的欲望或情绪。（3）描绘奇特壮美的塞外风光，意境雄浑的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。（5）人活着是为什么？自己快乐同时使别人快乐。新知讲解明诗意看图读古诗知今译 不解藏踪迹，词语解释：不解：不知道；不懂得。踪迹：小船划过的痕迹。诗的大意：他还不懂得怎样隐藏划船留下的痕迹。为富不仁：靠不正当的手段发财致富的人没有好心肠。新知讲解明诗新知讲解明诗意看图读古诗知今译 浮萍一道开。词语解释：一道：一路 开：分开，拨开诗的大意：浮萍被小船拨开，留下了一

5、条清晰的痕迹。新知讲解明诗意看图读古诗知今译 浮萍一道开。词语解释：课堂练习译古诗 天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。课堂练习译古诗 天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，新知讲解析古诗 作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的天真可爱描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。 新知讲解析古诗 作者用白描的手法，将一“偷莲”拓展提高悟诗情1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗与前两句有着怎样的联系？写出了怎样的情趣。 后两句是前两句的结果，前

6、两句是后两句的铺垫。这样的描写充满着无穷的趣味。一个“不解”道出了小娃的天真和淘气 。拓展提高悟诗情1、“不解藏踪迹，浮萍一道开。”两句诗与前两句拓展提高悟诗情 2、这首诗描述的是一个小孩 ，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。3、作者在字里行间里透露着 的思想感情。 A谴责小孩偷采白莲 B喜爱小孩的天真童趣 读懂池上，然后填空。偷采白莲B拓展提高悟诗情 2、这首诗描述课堂作业悟诗情1、背诵并默写池上。2、再搜集一些描写荷花和儿童的诗句 ，背一背。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 杨万里宿新市徐公店儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 高鼎村居课堂作业悟诗情1、背诵并默写池上。儿童急走追黄蝶，飞入菜课堂作业悟诗情2、首句诗中的两个“小”字