本 期 嘉 宾

从1991年开始到如今整整31年，他与“省锡中”三个字结下了不解之缘；从一名普通教师到“苏教名家”培养对象，他坚守初心“站稳课堂”，力推区域课堂教学改革；从全市初中唯一获立省级“前瞻性课题”到全省基础教育类教学成果一等奖，他领着教师团队昂首阔步刷新着“拔尖创新”的记录……

他就是

江苏省锡山高级中学实验学校校长

韩建芳

1991年，刚毕业的韩建芳就进入省锡中成为了一名数学老师，随后的数十年中又分别担任了省锡中实验学校的副校长、省锡中匡村实验学校和省锡中实验学校的校长。2022年，在拿到30年教龄红本儿的时候，韩建芳说，是学校成就了他，是“和合 奋进 奉献”的省锡中精神一直感染着、激励着他不断前行。

他说

一个学校要发展，

靠的是素质一流的教师……

省锡中实验学校自1998年办学以来，从最初的二三十个班发展到了最多的时候320个班级的办学规模。为了满足区域内群众对优质教育资源的需求，学校接收的学生人数不断增加，教师结构中青年教师占比迅速提高，在这样的“转型发展”之下，对于韩建芳来说，考虑最多的是什么呢？

2001年，省锡中实验学校所在的惠山区成为全国首批38个国家基础教育课程改革实验区之一。课改甫一启动，全校教师怀着无比热忱，积极投身课改浪潮。其中，《指向深度学习的教学变革研究》获立2016江苏省基础教育前瞻性课题，是目前为止无锡初中校中唯一获立的课题。

依托此课题，学校牵线无锡、淮安两地共8所学校成立了“深度学习项目共同体”。时至今日，深度学习的教学变革一直在持续研究中。2021年12月，江苏省教育部门公布了2021年江苏省基础教育类教学成果奖名单，省锡中实验学校主持的“指向深度学习的教学变革研究”荣获教学成果奖一等奖。

他说

知识是有根的、有魂的

学习是有情的……

通过不断推进“深度学习”这个项目，学校老师的课堂发生了哪些变化呢？在深度学习中，学生的学习行为不再是听课、作业和考试的被动程式，那么学习对他们来说多了哪些意义？

他说

发展教师，

尤其是要发展青年教师……

在教育创新浪潮中，如果说校长是决定航线的“舵手”，那么教师就是船上的“水手”，而“水手”的力量才决定了这艘“巨轮”能行的多快、去的多远。很多青年教师都这样评价韩建芳校长，说他总是想方设法地为教师提供发展空间，鼓励教师外出学习交流、开阔眼界，身体力行地践行着“教育服务者”的角色。他毫不吝啬让青年教师站着自己的肩膀上看外面的世界，更不吝啬俯下身子为青年教师的成长铺路。

不管是教学的改革、老师的发展还是学生的成长，在韩建芳的心中似乎都有一个规划的蓝图，他始终记得陶行知先生说过这样一句话：人生为一大事来！他想这件大事就是教书育人。作为一个教育人，兴教当以百年计，育人当为百年谋。最终成全学生 、 成就教师、 成功学校！

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来源：无锡教育报道返回搜狐，查看更多