《江南逢李龟年》

【课标与教材】

。课标对诗歌的要求：

１

.

评价学生阅读古代诗词，重点在于考察学生记诵积累的过程。考察他们能否凭

借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。背诵优

秀诗文

80

篇

２

.

在通读诗文的基础上，理清思路，理解诗歌的主要内容，体味和推敲重要词句

在语言环境中的意义和作用。

３

.

了解常用的修辞方法，体会它们在诗歌中的表达效果。

４

.

欣赏诗歌，能有自己的情感体验，初步领悟诗歌的内涵，从中获得对自然、社

会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对

作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

５

.

诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美

情趣。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

教材分析：

《江南逢李龟年》

杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李范和秘书监崔涤

的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄

寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四

句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。语极平淡，内涵却无限丰满。蘅塘

退士评为：“少陵七绝，此为压卷。”

【学情分析】学生对于诗歌来说，绝大数同学都能正确的背诵，但是对于诗歌赏析而

言，很多学生却不能很好的把握，教师要教给学生赏析诗歌的方法。

【学习目标】

1

、能熟练的背诵并正确默写诗歌名句

2

、能够正确写出诗人姓名、朝代并且初步了解诗歌写作背景

3

、理解诗歌的主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

4

、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价

5

、能够结合诗歌内容对诗歌的写作手法进行审美分析

【创新支点与教法设计】

积极调动起学生的学习兴趣，在引导学生对诗的背景的理解中，在对诗歌的朗读中来

感受诗歌的艺术特色，并且在理解领悟的基础上引导学生掌握诗歌写作的方法

【教学用具与多媒体】学案、

ppt

【学习目标】

1

、导读背背，理解、积累诗文。

2

、理解诗文大意。

3

、体会作者的情感。

【学习过程】

一、知识链接与导入（

通过对作者的了解引导学生学习诗歌的兴趣

）

作者

，

代诗人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历

尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“

”

。杜甫擅长

各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。他集诗歌艺术之大成，是继往开来

的伟大

诗人。

二、自主学习，合作探究。

学习活动一：初读诗歌，理解诗意。

（

朗读诗歌是学习诗歌的重要环节，

老师要指