基本情况

【时间】2020.11.02 19:00—21:30

【空间】腾讯会议

【人数】 42人（上外国交学院教师、上外 2019与 2020级语言学、汉语言文字学、汉语国际教育专业的研究生、部分校外教师和博士，本期主持：黄健秦）

【内容】朱德熙先生《语法讲义》第三章、第四章，词类与体词

【流程】学生导读——点评拓展——问答互动——小札整理

【宗旨】本期特别关注方位词、区别词、量词的问题。朱先生的书以简驭繁，帮助我们夯实基础。

【提纲】

1 导读环节 2 点评环节 3 问答环节

一、导读环节

徐颖导读第三章词类，划分词类的依据、词类的共性与个性、兼类、实词和虚词、体词和谓词、词类表；

李文婷导读第四章4.1-4.6节，即名词、处所词、时间词、方位词、数词、基数和序数；

郦璐飞导读第四章4.7-4.14节，包括系位构造、系位组合、复杂的系位构造、二和两、概数词、量词、数量词、区别词。

《语法讲义》三、四章目录

二、点评环节

01

徐颖

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1、提出问题比解决问题更重要，研究没有标准答案，只有参考答案。语法研究要以教学为导向，教学是语法研究的验金石，语言研究得好不好？透不透？放在教学里试一试就知道了。

2、区别词是重点，但是 留学生教学需不需要区分区别词和形容词？

在教学过程中，留学生能够发现区别词（即非谓形容词），有不同于其他形容词的特殊用法，但是，留学生的学习则不是非得把区别词与形容词区分开来。《现代汉语词典》的标注方式是作为形容词的附类，如“大型”：形容词下面的属性词。

3、 词类的划分重点在于区别词、数词、方位词。

4、字典里会标注词性。

5、吕叔湘先生说，语法分析的依据有两个半东西：形态、功能是两个，意义是半个。

拓展：1953.10-1955.5词类问题大讨论

文炼、胡附先生的《谈词的分类》（也就是张斌先生和胡裕树先生）具体讨论了广义形态，发现了汉语独特的形态，对于解决词类问题起了很大的推动作用。（可见海派之灵动）

（1）凡能连接在数量词、指示代词后面的词应当划为“名词”；

（2）能将“能愿动词”加在前面，后面可以和“了”“着”“过”“起来”“下去”“过来”“过去”相结合，本身可以重叠的划为“动词”；

（3）前面可以和“真”“十分”“非常”“很”结合，后面可以和“极了”“得很”结合；有的可以重叠，单音词重叠以后，一般要加上词尾（如“儿”“的”等），双音节重叠的形式是叠字而不是叠词的划归“形容词”。

吕叔湘先生在《关于汉语词类的一些原则性问题》中作了总结，肯定了文炼、胡附先生的词类思想，赞成将结构关系、鉴定字（语法槽）、能否重叠这些都用来划分词类，问题在于如何配合、融洽。（参看吕叔湘《汉语语法分析问题》及陈亚川、郑懿德的助读）

当年的讨论，最主要是反对“依句辨品”“词无定类”，而转向按照结构关系（分布形态）来判定词类的路子，结构关系不等于句子，更不是被语境、语用带着走。在我看来，还是在切实厘清“固定与临时”。

例如,要给学生辨析“战争”和“战斗”这组近义词，可 先从词类上区分（看其广义形态差异）——“战争”只是名词，“战斗”是名词兼动词。（去战斗，*去战争；能战斗；*能战争；战斗着，*战争着；战斗下去，*战争下去；战斗战斗，*战争战争；一场战争/战斗…… 都可用文炼、胡附先生的标准去验证。这些结构关系、鉴定字、语法槽，都是固化的而非临时的。）

接着，可 从意义上再区分，“战争”较为抽象（如《战争与和平》），而“战斗”往往表示具体对抗。最后，色彩上还可辨析，战争偏中性，战斗偏褒义。

词语辨析的步骤：

第一步看词类同不同？如“突然”（形容词兼副词）与“忽然”（只是副词），也即广义形态（分布）不同（给留学生就说“搭配不同”即可），如“《突然的自我》”“突然事件”，都不能用“忽然”。

然后再 考虑意义（范围大小、位置高低、是否上下位，是否有交叉或分工），再看看 感情色彩、主客观是否有差异。基本就是这个思路。

功能：即词语担任句法成分的能力，六大成分：主谓宾、定状补。朱先生论述了五大成分，没提补语，为什么？

意义为什么算半个？

王力先生在《关于汉语有无词类的问题》一文中，提出三个标注：词义标准、形态标准、句法标准，并指出句法标注最重要，在不能用形态标准的地方，句法标准起决定性作用。对于意义，王力先生认为“词义在汉语词类划分中是能起一定作用的，应该注意词的基本意义跟形态、句法统一起来”，可见， 语言研究的关键——千万不能离开形式、句法（分布）去空谈意义，而要从形式到意义，从意义回到形式，让形式与意义互证。这便是语言学的“心法”！

6.关于副词的虚实

各家意见不一。朱德熙先生把副词归为虚词，齐沪扬先生把副词归为实词，张斌先生的虚词词典也收了副词。我们认为副词是介于实虚之间的半实半虚的连续状态。因为它既有实词的特点，能够充当句法成分，比如都能做状语；又有虚词的特点，副词是封闭类，可以穷尽，意义也较为固定。（关于副词的研究，请参见张谊生、史金生等先生的研究，张先生还创办了专题会议——副词会，现由上外国交学院邵洪亮老师召集。）

7.语法的创新问题

比起词汇和流行构式，语法的创新较为有限，年轻网友们常在状语和补语两部分求新意。例如“帅得没朋友”“宝藏男孩”，但要防止流行一段时间就“下架”了 （如前几年的“各种”，代词临时用作了副词，“各种喜欢他”，这就得区分好临时与固定），而且很难一下子“燃爆”全网，更难规约化、固化下来。

8.兼类指的是同音同形且意义之间有联系的词。兼类的词在词典中表现为同一个字头。

例如，“一把把把把住。”

把1：量词，拉一把（动量词），一把刷子（名量词），“一把拉住他”“拉一把”是动量词。

把2：介词，处置式，汉语最著名的“把字句”,生成语法把“把”视为轻动词。介词往往也是动词虚化过来的。

把3：名词，门把手，也可能是车把手。

把4：动词，把控着，拿着，手执，“醉把芙蕖仔细看”。

例如，“叫你别别别的，你总别别的。”

别1：否定副词，“不要”

别2和别4：动词，扣，别校徽，别针。

别3和别5：别的，其它的，代词。

兼类词要注意与同音词区分开来，同音词指的是两个以上同音同形且意义上无联系的词，如“花朵”的“花”和“花销”的“花”。最直观的标准，看《现代汉语词典》上是否分为两个以上的字头，如“锁”，所有的义项和词类都在一个字头下面，那么，“锁”就是兼类词。

9.借用量词

一般都是名词，只是临时借用为量词。只要离开语境，还是原来的词类。借用量词往往是借自身体部位，如：一脚泥，一屁股沙子。只是临时借用的，离开这个结构，还是身体部位名词。 （“临时与固定”这对利器太好用了！）但借用量词的范围精确划定在哪里，还说不清楚，如“杯”是借用量词吗？

*一个杯

一个杯子

一杯水

一杯子水

“杯”已经算是固化了的名量词（容器量词）了，因为语素“杯”必须加上后缀才是可以单用的名词“杯子”，而“杯子”放在数量名结构中，就临时成了量词，可以视为借用量词，一旦离开数量名结构，“杯子”就回到名词，有借有还，这便是“借用”的应有之义。

10.体词和谓词的划分

体词是指称性的，谓词是陈述性的。体词也可以是陈述性的。名词谓语句是汉语语法的一大特色，如“今天星期天”。 注意，谓词里面的动词和形容词之间应该是有交集的，如“赶”，在“赶路/赶会/赶场子”里是动词，在“时间太赶了”中是形容词。

11.拟声词、叹词、语气词的区别

拟声词是模拟自然界、人类和动物声音、声响的词。如：咕咚、叮咚、汪汪、咚咚、砰砰

叹词要和语气词区分开来，语气词是虚词，不能单说单用，常在句末表示语气。

叹词表达语气，往往单用，如：哦豁、哇塞、哎哟，现在的表情包，如果不配文字，往往就是独立起到叹词的效果，而且从音转形，具备了无声的形象感。

12.代词的归属

代词划入实词已经得到普遍认同，朱先生的书上也是把代词分给体词和谓词的，在40页那个表上，有体词性的代词，如：我、谁、这、那、什么，也有谓词性的代词，如：这么、那么样、怎么等。代词的语法功能接近名词（指称性），但语义承载是往外指的（一般为前指），雅集第4期还会专门讨论代词的问题。

代词最显著的特征是它的替代性，代词的语法功能与它所替代的词的语法功能相当。根据代词所代替的词，又可以把代词分为代名词和代谓词，代谓词如：“这是要不得的”、“我不喜欢你这样”。

02

李文婷

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4.1名词

体词的划分

①体词包括名词、数词和量词，这三者各家没有争议，代词、区别词有争议。

②区别词介于体词和谓词（形容词）之间，比如“金灿灿”的“金”，很多人认为“金”是形容词，但是“金”为区别词。

举例：这是金。（×）

这是金的。（√）

金会发光。（×）

金子总会发光。（√）

金可以做定语但是不能做谓语，也不可直接做主语。（这便是“非谓形容词”的内涵）

名词三个“一般不做”

① 一般不做谓语，举例：“赵雅芝著名演员”“我一个女人”。

名词谓语句，当名词直接作谓语时，往往是表陈述义。

“我一个女人”，往往有孤单、弱势的形象色彩，可对比“我是一个女人”。

②一般不做状语，反例如：“电话联系”“微信互动”，古汉语“斗折蛇行”，朱先生《语法答问》那张图，在名词和状语之间还是可以连一根虚线的。只是一般情况而言，名词不做状语。

③一般不做补语，“放在桌子上”（桌上为补语，补充说明终点处所） / “放（苹果）在桌上” （“桌子”是名词，一般不做补语，这里也不做宾语，否则成了双宾语句了。“*放在桌子”，“桌子上”是方位短语，就可以做补语了。）

“桌上”是一个空间量，补充说明名词（苹果）的终点和结果。

“走向明天”，先是“走向”的动介组合，然后才是名词“明天”做补语。

名词的附类

思考：

“身旁躺着个车长杰”（更靠近存在句）

“身旁躺着车长杰” （更靠近动词句）

语感调查显示，加“个”为常。存在句的核心语义：前面为空间量（往往要用后置方位词作为空间量标，以激活名词的空间语义属性），后面为物量（体现为数量名结构）。“车长杰”为名词，“个”为数量结构，“（一）个车长杰”为数量名结构，凸显物量。

另如，歧义的消解：

“山上架着炮”会有两种理解：进行（正在架炮）和存现（早就架在那儿），如何消解？可以这么操作——

“山上（正）架着炮”，成为了动词句，进行体。

“山上架着（一门）炮”，成为了存在句，这就是数量成分的作用，将“炮”个体化，与V（架）隔远一点，从而凸显空间量和物量成分的直接对比，刷出“存在感”。（黄健秦2018）

4.2处所词

① 区分三类名词：“上海”“厨房”“桌子”

“上海”为地点名词，表空间，用“在”就可以定位，

“在上海”（√）“在上海里”（×）

“厨房”介于空间与实体之间，

“在厨房”（√）“在厨房里”（√）

“桌子”为实体名词，一般不表空间意义，必须用“上”“里”激活空间量，

“在桌子”（×）“在桌子里”（√）

空间量理论（黄健秦2013）：所有的实体都可以被打开为空间（如“桌子”，甚至“沙子”，那么小照样可以打开——“一粒沙中见世界”），所有的空间也都可以关上成为实体，所以，并不存在空间和实体的绝对对立，只是有一定的倾向性和概率而已。以“冰箱”为例，“商家送来冰箱”（实体-物量），“把大象放进冰箱”（空间-空间量），是激活空间量还是物量，要看实际情况，都可以在分布中找到具体的量标记（如数量成分、后置方位词、某些动词）

所谓“空间量”，可以有点、线、面、体（零维到三维），具有容纳性的空间场景，往往演变虚化为抽象的时间、范围等。

② 从“时间点/时间段（量）”到“空间点/空间量”

关于时间的研究，可以作为旁证，时间有“时点-时段”（八点-八小时）之分，那么，空间的研究，也可以有“空间点-空间量”之分（黄健秦2016），以“图书馆”“上海滩”为例：

——你在哪？

——我在图书馆。（空间点）

——我也在图书馆，没看见你呢？（空间量）

——哦！我在图书馆二楼现刊阅览室。（空间量，不断打开）

我的最爱上海滩。（空间点-实体）

上海滩高楼林立。（空间量）

实体（物量）——空间点——空间（空间量）

（临界状态）

物量和空间量，这两种量经常互相转换，而我们习焉不察，如“哀鸿遍野”“才高八斗”。

4.3时间词

①“找了你半天”

“半天”为程度补语，而不是宾语，不应该与宾语你“争宠”。（虽然从形式上看，很像“双宾语”）

② 时点与时段的分界也不是绝对的，而是可以转化的，关键看激活何种量性特征。

举例：“今天”

我们今天几点开始雅集？（“今天”为时段）

直到今天，我才明白雅集的意义。（“今天”为时点）

4.4方位词

①“上”与“下”的不对称

“椅子上”是表面，“椅子上面”是悬空；

“*椅子下”“椅子下面”是悬空。

“上”可以表示“表面”义，“下”则表示空间量义。

②桌子下有四条腿。/桌子有四条腿。

桌子下有四条腿：两个人的腿

桌子有四条腿：桌子自己的腿

YN： 朱德熙先生认为“*椅子下”不能说，为什么？

答：朱先生是不是想找到“椅子上”（表面义）的对举表达？所以应该是“椅子下面”。又或者，可能在80年代是不能说“椅子下”的，而要说“椅子下面”，我查到80年代的一部电影叫做《大桥下面》（空间下方）。

“X下”

若想表示下表面，只能用“X下面”（二维平面）；

若想表示空间下方，“X下”和“X下面”都可以。（三维空间）

③ 复合方位词虚化

上头：上头有人

④ 在这次交流中

学生认为“交流”为过程，但是过程为时间，“中”便虚化为可以表时空范围。

⑤ 在A上

“在A上”如果视为“框式介词”，但“A”与“在”和“上”并不等距，“A”与“上”距离更近一些。

4.5数词

①“个”不应该是数词单位，已经向量词发展；“兆”为数词单位。

②“第”与“初”应适当展开对比，两者有不同的分工。

03

郦璐飞

>

1.“三千万”该怎么切分？

同学回答“三千/万”，其实，还可以做语音试验。“三千五百万”也同样切分成“三千/五百/万”，我们虽把“百万”“千万”当作一个单位词来用，但是它们似乎在语流中不起作用。这个问题很有趣，韵律逐渐成为研究的第五个层面，前四个分别是句法、语义、语用、语法化（历时层面）。

2. “来”“多”的作用好像主要是填充个位，可再仔细观察和分析语料。

3. “一、满、全”问题中的“一”不是数词，而是全称量，有点“小夸张”的味儿。

*全脸是汗/满脸是汗 （只是凸显脸部的空间量，不能用“全”）

全：物量全称。（全院的人，都是院内员工）

满：空间全称，（满院的人，不一定都是院内员工）

4. 准量词问题

我觉得没有必要单列，就算在临时的借用量词里面即可。比如张謇名言“一个人办一县事，要有一省的眼光；办一省事，要有一国之眼光；办一国事，要有世界之眼光。”县、省、国都是名词，临时借用为量词。否则，如果遇到像“处长一走廊，科长一礼堂”这类用法，难不成还要增加“走廊”和“礼堂”为准量词么？

5. 教材对比要注意体系

比如，现代汉语教材和现代汉语教材对比（像北大版、胡裕树版、黄伯荣版、张斌版、邵敬敏版等等）。对外汉语教材和对外汉语教材对比，因为受众不同，现代汉语教材是对国内大学生的，对外汉语教材是对国际中文教育师生的。语法教材体系都是专家的一家之言。

6. 一条大蛇 与 一大条蛇

“一条大蛇”，蛇是活的生命，“一大条蛇”，可能就是蛇肉了。

量词受形容词修饰以后，所修饰名词的生命度、完整度可能会降低。（可再讨论，如“一大张纸”与“一张大纸”的完整度差异）

7.“作谓语”这类表述，基本上改成了“做谓语”。

8. “门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵还是枣树”：数量词具备指代用法，数量成分的指代性是怎么来的，湖州师范学院的王刚老师近年就在研究这个问题。

三、提问环节

基本信息:大家积极提问，涉及十余个问题，或一人一问，或一人多问，或继续追问，气氛热烈。积极参与这就对了！小札整理，师生又花了两周时间，但非常值得。

1、凤旗： 说区别词不能单用，但为什么卫生间会单写“男”和“女”？

主持人：单用指的是在句子里单用，卫生间标识不是作为语言符号单用，而只是作为指别性符号，跟红路灯差不多了，最多也只是标题语法，非常规语流中的语法。所以有的地方会用“烟斗-高跟鞋”或者别的符号代替。

2. 凤旗 ： 怎么区别词和词组？扩展法不一定都行得通。

主持人：词语划界，也就是切词，切到词，是个老大难问题，如“蛋—鸡蛋—鸭蛋—鹌鹑蛋—鹅蛋—天鹅蛋”这样的序列，最高频的“鸡蛋”（往往“蛋”就是指“鸡蛋”）是复合词，偏正式，是从短语结构来的，但因高频使用，不用再分开理解，非得说成“鸡的蛋”，而“天鹅蛋”不常见，可视为短语“天鹅的蛋”。 但在“癞蛤蟆想吃天鹅肉”中的“天鹅肉”理解为词也是可以的，因为“出镜率”高。是否词汇化（或者词化），我认为韵律先合，然后语义合，最后句法、词法才合。词和语的划分不仅有语法因素，还有频率、韵律、历史等因素。（可以请教一下刘静静老师）像“纸张粉碎机”，只要固化、高频，都可算词，对于词和语的大界，有学者持较为开放的态度，把过去叫“插入语”的那些成分（我说给你听，说句心里话，你给我听着）都称为“新虚词”——语用标记或者语篇标记，这是从功能的角度观察的。

3、祎凡： “波”在现代汉语词典里没有量词这个义项，现在已经把它当作量词用了，“一波浪潮”“一波人才热”“一波疫情”甚至是“睡一波觉”“撒一波狗粮”，增加了量词的义项，怎么从名词转向量词，一方面跟“波”的数量有关，本义是“波浪”，也跟空间动态有关。想请教一下您对量词怎么看的？

主持人：这里应该是从“一波未平一波又起”的风波义（名词，比喻事情的意外变化）化出来的，牵涉热点事件，有不平静的含义。可以查一下，“波”最早作为量词是什么时候？一定要查找到“一波+N”这样的最早用法。汉语的量词有非常强的形象性，比如“个”，虽然是最为“个化”的量词，却依然有“站立”的视觉色彩（中国画中关于竹叶的画法就有“个字法”和“介字法”）。很多量词都具有空间量特征，如“张”有二维性，“堆”有三维性，“条”有一维性。

可以梳理一下语义的发展线索：

（1）从有“水”到没有“水”，一开始跟水有关，发展到后来与水无关，这就是语义的由近到远，隐喻，转喻，类推各种操作。

（2）从名量词到动量词，如“撒一波狗粮”指向整个事件，而不是“狗粮”，所以是动量词，“一波”修饰的是“撒狗粮”（秀恩爱）这个事件，还有“秀一波”等。可借鉴学界对“到家”的研究，线索是“从达到到超越”，功夫到家，是指功夫非常厉害的意思。

4、祎凡： “某军发起一波又一波的进攻”中的“波”指向“进攻”还是“某军”？“某军”有动态的集合性，“波”好像指向“某军”？

答：应该还是指向“进攻”的，还貌似有点“未成功”的意思，可以对比“一轮又一轮”，看到底差别何在？或者说用“波”的新意何在？创新求异，除了副词外，带有形象色彩的名词、量词也会偶有创新。观察量词的创新，还是有价值的。但是对“某军”的分析，不能只是凭语感，语义的形象感，[+动态集合性]是否存在，还是得找到形式上的证据。比如对比一下“他对她发起一波又一波的进攻”中的“他”和“某军”有差别吗？这就是最小对比对。

5、丹丹： “一把锁”和“锁门”的“锁”是不是兼类？

主持人：是兼类，因为义项相通，义项间可以通过隐喻或者转喻来说明，画出思维导图。最简方法，查《现代汉语词典》，“锁”只有一个字头。

小结

时间的刻度清晰记录走过的路，

虹语雅集也会记录下我们一起读过的书、讲过的故事、遇到的人，

每一步都算数。

至此，2020雅集第二期顺利完成

接下来，余下的雅集故事，

需要我们一起探索、书写，

语言规则的世界，

有你参与会更美。

虽无曲水流觞，但有雅集在旁

期待下次相聚！

文字整理：徐颖、李文婷、郦璐飞

美工编辑： 汉瓦 李文婷

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