《汉语拼音

jqx

》教学设计

5

篇

第一篇：《汉语拼音

 j q x

》

教学设计

一年级《汉语拼音

j q x

》教学设计

【教材分析】

《

j 

q 

x

》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第

4

课。这一课

的教学，要求学生在读准声母

j

、

q

、

x 

的音，并能正确书写的基础上，

能准确拼读

j

、

q

、

x

与

ü

组成的音节，知道

j

、

q

、

x

与

ü

组成音节时

ü

上两点省写的规则。【学情分析】

一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很

难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。

因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，

将是该学段教学的重难点。【设计理念】

根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，

图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学

生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。【教学目标】

1

、学会声母

j

，

q

，

x

，读准音，认清形，正确读写。

2

、能准确拼读

j

、

q

、

x

与

i

、ü

组成的音节，并知道

j 

q 

x

与

ü

组

成音节时

ü

上两点省写的规则。

3

、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。【教学重难点】

重点：

j

，

q

，

x

的正确发音发音；

j 

q 

x

与单韵母的拼读

难点：知

道

j q x

与

ü

组成音节时

ü

上两点省写的规则。【教法和学法】

情景教学法。学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。

直观教学法。教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生

带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学

知识。【教学过程】

（一）创设情境，复习导入

1

、复习旧知

师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗？认识了哪

几个拼音宝宝呀？今天老师和你们继续去拼音王国旅行。先来和咱们