学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写

声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

拼音教学一直是小学语文教

学的重点和难点，

是语文知识学习的基础起点，

既是今后拓展学习的一个最基本工具，

也是

语文教学要完成的首要任务。学会拼音的前提是认清并读准声母、

韵母、声调。正因为拼音

的重要性，

所以我在教学中特别重视孩子们的拼音掌握情况，

我在教学中运用了很多孩子们

乐于接受的方法，如：制作带有动画的拼音小图片等等，

来激起孩子学习拼音的兴趣，

但是

我发现拼音教学的效果依然不是很理想，

这让我深深意识到在农村学校里，

拼音教学存在以

下的问题：

一、学生基础差、底子薄，学前教育不够重视

由于在农村，一般没有正规的幼儿园，也没有学前教育，

就算有上过幼儿园，

也只是简

单的规范行为习惯，

但是对于拼音的认识，

根本不怎么涉及。

所以对于刚刚进入小学一年级

的孩子们而言，

拼音字母仅仅是一些毫无意义的符号而已，

要让他们接受和掌握，

确实很困

难。

农村幼儿园里大多只是招收没有到入学年龄的小孩，

家长想先让孩子上一年幼儿园，

明

年就可以说读过幼儿园，

我该上一年级了，

没有正确的认识到学前教育的重要性。

很多家长

认为：

上幼儿园没有意思，学不到东西，

不上幼儿园还可以节约好几百。这样有的家长甚至

不让孩子上幼儿园，到入学年龄后直接入学。再就是农村孩子的年龄普遍偏小，大多是

6

岁，有的只有

5

岁多。他们年龄小，又没有经过学前教育，这样就给教学造成一定的难度。

二、农村家长思想观念淡薄，学生课后辅导困难