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中小学教育资源及组卷应用平台人美版美术 六年级上册 第3课《添画人像》教学设计课题 添画人像 课时 1 学科 美术 年级 六上教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。旨在通过“添画”这一创作形式,来实现学生向大师学习借鉴,并在此基础上进行再创造的造型表现过程。依据建构主义的学习发展观,学习是学生根据外在信息,自主建构知识的过程,以学生为中心,提倡学生相互交流与协作。在教学过程中营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,力求达到开放式的美术教学课堂。学习目标 1、艺术表现：用各种绘画工具和表现方法添画人像。2、创意实践：学生通过观察、分析、对比、体验的教学活动。利用线描、黑白、色彩等表现方法完成作品。3、审美感知：让学生在学习过程中,体会不同人物作品的审美价值,提高表现人物画的兴趣,获得和大师一起完成作品的喜悦心情。4、文化理解：感受艺术大师的表现风格和艺术特色，体会不同风格、形式的人物作品。重点 分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。难点 通过恰当地运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 欣赏导入同学们,美颜相机是一个能在你拍照时把你瞬间美化的拍照软件,如果你认为它是表现人像的最好方式那就错了,其实绘画才是真正可以根据你的主观意愿去表现人像的最直接最经典的方式。下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧! 观看图片 引发学生对本课的学习兴趣，引出课题。讲授新课 1、欣赏各种绘画形式的人物作品(1)这些作品分别属于哪种绘画表现形式吗 线描画:用线条表现物象,画面简练清晰木版画:有木刻纹理,对比强烈素描:用线描表达明暗,细腻中国画(工笔):线条灵动,画面精细水彩画:通透明亮油画:生动细腻,质感强（2）汉斯 荷尔拜因的素描肖像作品《查理 苏里耶》师:这幅荷尔拜因的《查理 苏里耶》是用什么表现形式来创作的呢 (素描)它给人什么感觉 这幅肖像画运用写实手法,风格细腻,注重性格和细节刻画。3)欣赏教材中学生的添画作品《查理 苏里耶》师:这幅作品同样也是《查理 苏里耶》,但与荷尔拜因的原作有什么不同呢 (原来这幅作品保留了一半原作,另一半可以用油画棒、彩铅或者工具添画,这样的画面更有创意。)讲解创作步骤添画人像作品是怎样一步步添画的呢 （1）选择自己喜欢的一幅人物作品。(正面脸)（2）从中间剪成两半。（3）一半贴在底版上,一半为下一步添画作参考。（4）添画人像，完成。绘制过程中注意:构图大小,结构比例,添画的形式与原作的搭配效果。 学生观察、发现倾听教师介绍学生欣赏、比较讨论相关问题。了解创作步骤及注意要点 学生了解各种绘画形式并谈感受本环节通过观看教学课件，启发学生回答问题，比较各种绘画形式的不同 通过欣赏书本中优秀的学生作品，引导学生在表现方法上大胆创新，激发学生的表现欲望。了解创作步骤，为后面的创作做铺垫巩固与拓展 走进大师毕加索的油画作品《持扇少女》(1)不同风格的作品添画出来的效果也是不同的。(2)毕加索的油画作品《持扇少女》与《查理·苏里耶》风格有什么不同 《查理·苏里耶》是一幅素描作品,写实的表达了人物肖像,尊重客观物象的感情和形象塑造。《持扇少女》是一幅油画作品,画面抽象,去掉了过多的修饰和细节,线条简练,颜色明快,用几何形的棱角和简化的结构来塑造人物。2、添画作品的比较两幅添画作品你比较喜欢哪一幅呢 为什么 (彩铅的添画使作品保留原有风格的同时变得更加细腻,色彩层次更丰富些;记号笔的添画使画面对比更加强烈。)3、不同工具和形式添画在不同的作品中效果千变万化。(1)涂改液和工笔画的巧妙结合。(2)线描画中明与暗的对比。(3)黑白照片与水彩笔的搭配。 生讨论、回答学生比较并说感受了解不同的添画形式 学习运用多种方法进行表现，启发和引导学生发散思维，大胆进行表现。引导学生在表现方法上大胆创新，激发学生的表现欲望。课堂练习 完成一幅添画人像作品 要求：选择你喜欢的工具材料，用你喜欢的表现形式、剪裁方式，添画合适的内容，感受添画的乐趣。 学生实践 鼓励学生大胆进行艺术实践。鼓励学生个性的发挥和表现。课堂展示 分享自己的作品，谈谈自己的想法，相互之间交流自己的心得。 学生展示作品。 展示、分享，提升学生的成就感。课堂小结 今天,我们学习的《添画人像》,欣赏了画家的作品,也体验了绘画过程,希望大家以后能学习更多更优秀的作品,来提高自己的审美和创新能力。 激发学生自我完善的意识拓展提高 欣赏更加新奇有趣的添加方法 学生欣赏图片。 开阔眼界21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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