小学二年级教案（精选25篇）

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的小学二年级教案（精选25篇），欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　1、学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。

　　2、在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。

　　教学重点：

　　学会编好班级报纸。

　　教学难点：

　　班级报纸的选材、排版、美化。

　　教学准备：

　　1、收集、欣赏一些儿童生活报纸，《中国少年儿童报》、《少儿故事报》等。

　　2、把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等准备好，带到学校。

　　3、准备好彩笔、剪刀、胶水等工具。

　　4、有关报纸排版、报头、报花的书。

　　教学过程:

　　师 生 设计思路

　　一、讨论要出的黑板报

　　1、师：同学们看，这是什么？

　　（一张小学生报纸）

　　老师在课前请大家收集了《中国少年儿童报》、《少儿故事报》。大家现在来看看，这些报纸的内容有什么样的特色？

　　2、个别说一说，教师概括。（有儿童生活的情趣、写小朋友喜欢的东西等等）

　　3、师：我们班里有这么多有趣、感人的'事情，要是我们能把这些记忆深刻的事情编成一张班级报纸，让它一直保存下去，让每一个到我们班级的客人都能了解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好？那么我们的班级报纸要有什么特色呢？

　　4、小组讨论，教师概括

　　（展示班级生活 体现儿童兴趣）

　　讨论报纸的特色。 设置情境，激发学生学习兴趣

　　二、制作班级报纸的准备。

　　1、师：同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。

　　（课件展示：总编要对整份报纸的版面、文字、美化每一个栏目等进行最后的把关和审核。责任编辑是每一个小栏目的内容安排。排版是整份报纸应该怎样安排比较合理、美观。）

　　2、师：下面就请大家自由组合，成立一个小小报社，取好报刊名称按照总编、责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进行分工。

　　小组讨论分工。

　　3、汇报成立了哪些报社？

　　4、师：一份报纸有很多的栏目，那么我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？请各个报社讨论一下。

　　5、讨论栏目名称。

　　6、师：请各个小组在总编的带领下，确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。美编要根据栏目内容寻找一些配图和小图案。

　　7、学生准备，教师巡视检查、帮助指导。

　　小组讨论

　　自由合作，成立报社，分工合作。

　　三、编写班级报纸。

　　1、学生准备好资料，开始编写。

　　2、教师巡回指导帮助。编写时请字写得好的人负责抄写；画画好的负责插图、其他的可以帮助涂颜色和校对有没有错误。最后有条件的可以电脑排版。

　　教学目标：

　　1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字；正确、流利地朗读课文。

　　2、在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、书写生字，熟悉课文。

　　3、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。

　　教学重点难点：

　　1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件。

　　教学方法：

　　自主、合作、交流。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、（教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片）谈话：小朋友，这幅画面你们还记得吧？谁来给各位客人介绍介绍，这是――

　　2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小朋友成功夺得冠军的精彩一幕。郭超宇小朋友，你能站起来，让大家认识认识吗？

　　3、这节课，我们就一起来学习第25课――成功的路。（板书课题）。（指着“功”）这个字是要求我们认识的生字。你们会读了吗？咱们想办法牢牢地记住它，好吗？

　　4、齐读课题：25成功的路。读了课题，你们有什么想说的？

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、教师范读课文，学生认真听，标号自然段序号。

　　2、小朋友，现在你们知道是谁走向成功的路了吗？

　　3、小朋友们都听得很仔细，那么你觉得老师刚才读得怎么样？

　　4、只要你们认真学习，你们一定能比老师读得还要好。这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交朋友，练习正确、流利地讲这个故事，大家有信心完成吗？

　　5、出示学习提示：我能在6分钟内完成

　　自读课文，边读边圈出生字，并借助拼音读准字音。

　　用自己喜欢的方法识记生字，看谁的方法简单又巧妙。

　　给生字找朋友。

　　6、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。

　　7、学生将小组的信封里的生字宝宝请出来，跟小组内的同学互相检查检查，看谁读得准确、记的方法巧妙，还给它们找到了好朋友？

　　学生互相检查，教师深入小组内了解情况。

　　三、全班反馈交流。

　　师：谁愿意将你认识的生字朋友介绍给我们大家认识？指名上台挑选自己熟悉的'生字卡片，在全班孩子面前拼读。读完后学生将卡片贴在黑板上。

　　1、学生齐读生字。

　　2、小朋友们的记忆力可真好，去掉了拼音帽子还能将生字读得这么准确，你们是怎么记住的啊？

　　3、小朋友们真了不起，想了这么多好办法记住这些生字宝宝的名字，现在，这些调皮的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上，请看，还认识他们吗？（课件出示生字组成的词语）

　　指名读后齐读。

　　师：小朋友们看，这些生字宝宝和它们的朋友一起又来到了句子大家庭里，会读吗？谁来试试？

　　4、指名读，集体评议：你觉得他读得怎么样？然后齐读、小组赛读。

　　5、分别出示以下三句：白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。

　　只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

　　在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。他成功了！

　　四、指导写字。

　　1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。

　　小朋友们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写漂亮。比比看，你们发现了什么？

　　2、小朋友的想象力真丰富！我们中国的汉字就是这么漂亮，怪不得连外国朋友都经常赞叹我们中国的书法！那么我们作为中国的小朋友，是不是更应该把我们祖国的汉字写得更漂亮呢？

　　请小朋友再仔细观察，怎样把这两个字写漂亮呢？写的时候应该注意些什么？

　　3、教师师范书写，学生评议。

　　4、学生书写生字，教师巡视，强调写字姿势。

　　5、学生写几个后，跟同桌互相比一比，写得好的表扬，不好的就帮他指出来，然后再写几个更好的。

　　6、学生作品在展示台上展示，集体评议。

　　五、当堂训练

　　小朋友都希望成功，那么我们从小就要掌握很多的知识。你们对这节课的知识掌握了吗？老师为你们每人准备了一张训练卡，赶快拿出来，以最快的速度独立完成。

　　（学生完成作业，做完后小组长收起来）

　　六、全课总结

　　小朋友，这节课我们认识了本课的生字朋友，还学会了正确、流利地讲《成功的路》这个故事，大家都学得很成功，只要大家坚持不懈，你们一定都会走向自己的成功之路的！

　　教材分析

　　这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。

　　全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。

　　本课教学重点是学习生字、新词，有感情地朗读和背诵课文。

　　教学建议

　　（一）课前准备

　　生字卡片，课文朗读录音带。

　　通过多种形式，了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。

　　（二）识字、写字教学

　　1、识字教学。

　　醒、蒙：是后鼻音。

　　洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。

　　醒：左边是“酉”，不是“西”。

　　蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。

　　2、写字教学。

　　本课生字中带有三点水的字较多，可归类指导，使学生掌握这类字的写法。

　　染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

　　蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。

　　（三）词句教学

　　理解词句，可先让学生自己朗读诗歌，再想一想课文写了春雨中的哪些特点，然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”，写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵；“染绿”是指柳树发芽，长出嫩绿的叶子；“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉；“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。

　　要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。

　　读一读，写一写下列词语：

　　飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨

　　（四）朗读、背诵指导

　　句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体，边读边展开想象，让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点，以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机，在雨中绿化祖国的行动。

　　全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的.特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。

　　“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。

　　在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。

　　（五）课时安排

　　教学本课可用1―2课时。

　　词语解释

　　沙沙春雨的声音。

　　如好像。

　　树梢树的末端。本课指树枝。

　　柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。

　　点红促使桃花开放。

　　染绿本课指促使柳芽变绿。

　　蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。

　　飘飘洒洒雨细如毛，飘飘悠悠下落。

　　沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。

　　绿化种植花草树木，美化环境，防止水土流失。

　　滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。

　　课文理解

　　这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。

　　重点词句

　　“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”

　　这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。

　　教学设计示例

　　7春雨

　　教学要求

　　1、学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

　　教学步骤

　　（一）欣赏歌曲，揭示课题

　　1、放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

　　2、学生自由谈。

　　3、板书课题：《春雨》

　　（二）初读课文，自学生字词

　　1、借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

　　2、默读，画出不理解的词语。

　　3、学习生字词，小组内读卡片。

　　（三）议读

　　1、同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

　　2、小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

　　（四）感情朗读，并引导学生进行评价

　　1、教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

　　2、学生练读。

　　3、朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

　　4、教师发评分卡。

　　5、师生共同评议。

　　（五）结合插图，品词析句，理解课文

　　1、学生提出小组内不能解决的问题。

　　2、教师梳理共性的、有价值的问题。

　　3、师生互动，实破重点、难点。

　　（1）春雨有什么特点？

　　点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

　　（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

　　（3）有感情地朗读课文。

　　（六）配乐朗读全文

　　1、放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

　　2、自由练读。

　　3、学生配乐朗读。（指名）

　　（七）扩展练习

　　1、想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

　　2、搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

　　一、二年级教学目标：

　　〈一〉 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简

　　单常识和方法。

　　〈二〉 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素

　　质和基本活动能力。

　　〈三〉 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

　　二年级体育上学期教材分析

　　一、教材分析

　　小学二年级的教材是在一年级的基础上稍微提高了一定标准与要求，但是相对也比较简单，内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷准）、体操（广播体操、韵律操）、队列练习、走跑练习（ 30米跑和300-500跑走交替）、基本步法练习。其中沙包投准、立定跳远为本学期的中心考核教材。二年级的教学内容虽然简单却是最基础重要的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度与标准，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。

　　二、学情分析

　　二年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣与积极性，模仿能力强，喜欢在老师的带领下进行活动，但是他们的注意力较差，自控能力较差，生性好动，活泼开朗，爱表现自己，课堂组织纪律性较差、情绪变化较大，喜欢竞争。某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以，针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。

　　三、教学目标及重难点

　　教学目标

　　1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用所学习的新知识，并不断巩固和提高，养成良好的锻炼习惯。

　　2、通过体育锻炼，培养学生集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，提高组织纪律性，为终身体育打下坚实的基础。

　　3、熟练广播操的动作、立定跳远动作与沙包投准练习，要求动作自然轻松协调，提高成绩。初步掌握简单的体育动作。

　　教学重点：基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。

　　教学难点：沙包投掷的准确性与立定跳远的协调用力能力。

　　四、教学措施

　　1、教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。

　　2、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，教师以身作则优生展示并领做，给学生树立正面榜样，并及时给予学生表扬与鼓励。

　　3、采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，寓教于乐，让他们在玩中学、练、提高能力，激发他们参与体育活动的兴趣与积极性。

　　4、小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的'效果。

　　5、因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣，让每个孩子都能品尝到属于自己的桃子。

　　6、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。积极组织课外活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

　　7、教师加强各方面学习，提高理论水平，以理论指导实践，虚心向其他教师学习，总结经验教训。

　　五、具体的教学计划：

　　1、根据二年级学生年龄特点和教学任务，是向学生进行爱国主义教育，培养学生良好的组织纪律和创新精神。

　　2、理论方面：主要是让学生了解体育锻炼的意义、激发学生上体育课的兴趣，并能了解还身体各部位的名称，通过各种途径了解体育知识，养成良好的体育锻炼习惯与生活习惯。

　　3、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、三面转法以及向右看齐、齐步走---立定等。

　　4、广播体操：熟练掌握广播操的动作与韵律活动的基本手位脚位动作。

　　5、技能方面：主要包括①走：各种不同姿势的走，直线走；②跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等；③跳：主要有双脚跳、跳单双圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远；④投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等；⑤技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质；⑥游戏《快快集合》、《投准》、《猜猜我是谁》、《大鱼网》、《投沙包》、《丢手绢》、《接力赛》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等；⑦简单的韵律舞蹈动作学习。

　　6、预计本学期总课时为40课左右，队列练习将融入每一节课中

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　（1）认识17个字，会写8个生字。

　　（2）正确、流利、有感情的朗读课文。

　　（3）背诵最后一自然段。

　　2、过程与方法

　　通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。

　　3、情感、态度、价值观

　　让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。

　　教学重难点：

　　1、在朗读中取得成功的秘诀。

　　2、认识17个字、会写8个字。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　今天我们学习25课――成功的路（板书课题）

　　看到这样的课题，你想说什么？

　　二、初读课文、自主识字

　　1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。

　　2、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。

　　3、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？

　　4、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。

　　5、游戏检测：摘苹果

　　（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）

　　6、开火车。读字和词语

　　（1）读准以下生字读音

　　冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）

　　输、持、插、超（翘舌音）

　　冠、坚、锻、炼、跨（三拼音）

　　（2）开火车读词语

　　成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、

　　马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、

　　超过、金牌

　　7、出示带生字的词语测读

　　（1）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。

　　（2）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。

　　8、指名朗读课文，把课文读正确。

　　9、齐读课文。

　　三、学习生字

　　1、出示要求写的`8个生字。

　　2、给生字组词。

　　3、学生识记生字

　　4、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。

　　5、教师范写生字，学生观察。

　　6、学生练习书写，师巡视指导。

　　7、讲评学生的书写。

　　四、作业

　　1、书写生字

　　2、熟读课文

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、听些词语

　　成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑

　　2、出示带生字的词语测读

　　二、学习课文

　　1、学习第一自然段

　　（1）指名朗读第一自然段。

　　（2）这三匹马驹的愿望是什么？

　　（3）你认为怎样才能成为冠军。

　　（4）齐读第一自然段

　　2、学习二、三、四自然段

　　学习第二自然段

　　（1）学生读后说一说各自段落的主要内容

　　（2）学生读文

　　（3）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？

　　（4）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？

　　（5）齐读第二自然段

　　学习第三、四自然段

　　让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。

　　（1）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？

　　（2）你对黑马据说什么？

　　学习第四自然段

　　（1）自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？

　　每句话分别告诉我们什么？

　　（2）红马驹它又是怎样练习赛跑的？

　　（3）红马驹每天坚持锻炼的结果如何？

　　（4）它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？

　　5、齐读第四自然段。

　　6、尝试背诵第四自然段。

　　三、总结拓展。

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小红帽》

　　2、律动

　　教学目的：

　　1、指导学生用急吸急呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。

　　2、能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　3、能用简单的'舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动。

　　教学重点：

　　用急吸急呼的方法换句换气，从而演唱好《小红帽》

　　教学难点：

　　跟着歌曲音乐作律动

　　教具准备：

　　课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　二、练一练

　　1、律动：《拍拍拍》

　　2、发声练习：《音阶》《小黄狗》《小花猫》

　　3、节奏练习：

　　课件1：认一认，说一说

　　课件2：你会划小节线吗？

　　课件3：拍拍节奏，读读句子

　　三、故事导入

　　四、新歌教学

　　1、教师范唱，感受歌曲情绪。（课件答题）

　　2、听flash范唱，感受歌曲节奏节拍。（课件答题）

　　3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

　　4、按节奏朗读歌词。

　　5、用急吸急呼的方法齐唱歌曲，教师纠错。

　　6、设计节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、歌曲律动

　　1、律动动作说明

　　动作一：踏点摆臂

　　做法：正步站立，左脚开始做原地点踏步，同时双臂前后摆动。

　　动作二：动胯托帽

　　做法：左手叉腰，右手托帽，双脚踏点左右各两拍，同时动胯。

　　动作三：踏点挥帽。

　　做法：左手叉腰，右手上举挥帽，双脚踏点左右各四拍，同时动胯。

　　2、学习过程：分句教动作后，在音乐伴奏下反复练习。

　　六、课堂小结

　　七、听音乐出教室

　　一、教学目标

　　学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

　　启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。 ◆ 体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

　　二、教学重难点。

　　教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

　　教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

　　三、课前准备

　　（学生）橡皮泥一套。

　　（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

　　四、教学过程

　　1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。

　　（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。

　　（2）故事导课。《大阿福》的传说故事。

　　（3

　　阿福胖胖可爱的'形象更突出。

　　2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

　　（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。

　　（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。教师简笔画演示。

　　（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

　　3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

　　（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型特点。激发学生泥塑造型兴趣。

　　（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。

　　提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？

　　（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

　　（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

　　（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官，有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。

　　4、学生作业：学生大胆独立尝试，用橡皮泥漫塑人脸创作活动。

　　（1）选择自己喜爱的夸张表情和人物进行创作表现。

　　（2）学生独立尝试。

　　5、学生在轻松的音乐声中完成创作。

　　6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。

　　7、下课。

　　教学目标：

　　感悟语言 积累语言 表达语言

　　教学过程：

　　一、 谈话引入：

　　1、 板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？

　　（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）

　　2、 今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？

　　二、 初读课文

　　1、 （1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。

　　（2） 组长检查组员绳子的读音，比较难的`字组员一起想个好办法记住。

　　（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤

　　2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？

　　（1） 找。

　　（2） 指名读，比赛读，读出雨的大。

　　3、 理清课文

　　第1-2 节写雷雨前

　　第3 节写雷雨时

　　第4-6 节写雷雨后

　　三、 学习雷雨前部分

　　1、 自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）

　　2、 文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？

　　（1） 学生充分说。

　　（2） 读，读出雨前的闷热，比赛读。

　　3、 如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？

　　（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。

　　（2） 再读，读出雨前的闷热。

　　（3） 背雨前部分。

　　4、 太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。

　　（1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

　　（2） 师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。

　　（3） 学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？

　　（4） 相机指名有感情读出来。

　　5、 炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？

　　（1） 学生充分说。

　　（2） 再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。

　　指名读，比赛读，齐读，背。

　　四、作业：《课堂作业》第2和第6题。

　　教学目标

　　1、使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念、

　　2、根据1厘米和1米的实际长度，知道1米＝100厘米、

　　3、通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力、

　　教学重点

　　掌握1米的实际长度、

　　教学难点

　　用米尺较准确地量较长物体的长度、

　　学具和教具

　　投影片、1米长的卷尺、皮尺或折尺、

　　教学过程

　　复习导入

　　1、问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（ 1、上节课我们认识了长度单位厘米、2、厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度、3、我们还学会了以厘米做单位画线段的方法、）

　　2、师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？

　　新授

　　1、认识米

　　导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题、谁愿意到黑板前面来解决这个问题？

　　抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）

　　class=Normal vAlign=top width=568 bgColor=#ffffff

　　A、请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。

　　B、在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。

　　(3)学生提问题、（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲、B:有没有比厘米长一些的单位、）

　　(4) 师：谁能回答这个同学提出的问题？s

　　(5) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位、（板书课题）今天我们学习认识米、用米量、补充：米可以用字母m来表示、

　　（6）出示米尺，观察米尺有什么特点、（米尺的刻度都是以10厘米为单位的`）

　　（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）、

　　2、用米量

　　（1）实际体验、请同学们互相用自己带来的卷尺量一量，把两臂伸开，看一看到什么地方是1米；

　　（2）再次体验、两人再互相量一量身高，从地面到身体的什么部位是1米，看看你的身高比1米高出多少？

　　（3）以小组为单位，量出1米，2米给大家看、

　　3、教学厘米和米之间的关系

　　（1）初步质疑、

　　师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米、

　　师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下。

　　师：那么米和厘米之间有什么关系呢？

　　（2）教师出示一把木制米尺，这是一把米尺，它的长度正好是1米、我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米、10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米、

　　（3）请同学们看看自己的卷尺，1米里面是不是也有100厘米呢？

　　（4）教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1 米等于多少厘米？（板书：1米＝100厘米）

　　（5）教师出示卷尺、说：量比较长的距离，一般用卷尺、用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度、

　　巩固练习

　　1、选择合适的单位、

　　我们的教室长6（ ），黑板长2（ ）、

　　小明身高124（ ），课桌高90（ ）、

　　2、操作性练习、

　　（1）两人互相量身高，是____米____厘米、

　　（2）分小组合作测量，4个人用1米长的卷尺，合作量教室里感兴趣的较长物体的长度，测量后进行汇报，交流、（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等、）

　　四、归纳质疑

　　通过这节课的学习，大家都有些什么收获？

　　板书设计

　　认识米 用米量

　　1厘米长的线段

　　1米长的线段

　　1米＝100厘米

　　一、 教学目标：

　　１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》"大话""无边无际"等词语的意思。

　　２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

　　３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点：

　　懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

　　三、 教学难点：

　　理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

　　四、教具准备：

　　(青蛙、小鸟图片，小猴、苹果玩具各一个，青蛙和小鸟头饰，课文录音带。FLASH制作的CIA课件)

　　五、教学时间：

　　两课时，第一课时学习生字新词，第二课时讲读课文。

　　教学过程

　　一）引入。出示小鸟和青蛙图。谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话？谁能上来贴青蛙和小鸟图？小鸟会飞过哪些地方？（出示CAI，看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处）让学生学小鸟飞。

　　二）学习第一次对话

　　1、学生自读课文2―7自然段。要求：把课文读正确、读流利。

　　2、分别抽学生读课文2―7段。指导朗读。

　　3、让学生提出疑问。再读课文2―5段，边读边找答案。

　　4、小鸟和青蛙到底争什么问题？（天有多大）（出示CAI，看小鸟和青蛙各自说的话）

　　5、指导朗读第二自然段。（读出惊奇的语气）

　　6、小鸟又是怎样回答的？

　　三）学习第二次对话

　　过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。 （出示CAI 动画）

　　1、读、思：朗读它们的第三次对话。思考：那么远指的是多远？“大话”是什么意思？

　　2、朋友，别说大话了！用怎样的语气读这句话？（不相信）（学生分别试读）

　　3、连起来把青蛙说的两句话读一读。

　　过渡：这是青蛙的观点，他认为天（不过井口那么大），小鸟又是怎样认为的？（无边无际）

　　1]、无边无际是什么意思？（出示CAI）哪个小朋友能用无边无际说一句话？

　　2]、天无边无际，大得很哪！（出示CAI）仿照这个句子练习说话。

　　出示实物：小猴（小猴可爱得很哪！）

　　3]、又出示实物：苹果。让学生分别按颜色、形状、香味，再让他们尝一尝苹果的味道，分别练习说话。（苹果……得很哪！）

　　4]、有感情地朗读它们的第二次对话。

　　齐读。加上动作读。分角色读。

　　四）学习第三次对话

　　过渡： “他们到底谁对谁错？”“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”请带着这两个问题自学它们的.第三次对话。（出示CAI）

　　1、小朋友们，可以结合讨论学习。边学边思考。

　　2、检查自学情况。

　　它们各自争论的理由是什么？

　　（1）他们谁对谁借？

　　（2）青蛙为什么错？为什么认为天只有井口那么大？

　　（3）出示CAI：井壁。再做实验：把本卷成筒，用一只眼睛看上去，会看到什么。（学生用手比）

　　（4）谁能用“一……就……”说话。（出示CAI）

　　（5）抽读第三次对话。

　　五）引导想象：如果青蛙跳出井口，它会看到什么？又会怎么想，怎么说？

　　六）齐读全篇课文。再分角色读。分角色戴头饰表演。

　　七） 归纳寓意：刚才我们仔细读了课文，讨论了青蛙和小鸟的三次对话，还看了几个同学的表演，在想想这则寓言告诉了我们什么道理？在学生说的基础上，教师帮学生归纳寓意。说得好，“坐井观天”这个成语就是用来比喻有些人看问题目光狭小，所以有限，还自以为是。这节课，我要送给大家一句话，就是“欲穷千里目，更上一层楼”。

　　评析：

　　《坐井观天》是一则趣味性较强的寓言故事，童话色彩较浓。为了发挥学生的主体作用，是更好地组织教学。因此，有必要采取多种媒体相结合的方法。采取贴图的方式，让学生知道小鸟和青蛙各自所在的位置。动画演示小鸟飞过的哪些地方，把学生带入故事情节。运用看、摸、尝实物说话，引导学生理解和加强学生感叹语句的训练，进行说话练习；投影展示对话，进行朗读表演，创设愉快、轻松的教学氛围。

　　课前准备：

　　1.观察早美好的春的景色。找一找，画一画。

　　2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

　　教学过程：

　　一、揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)

　　二、指导看图。

　　1. 指导有顺序的观察。

　　出示：观察顺序：从上到下

　　(注拼音)从远到近

　　2. 说话练习。

　　A.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?

　　根据学生回答，在图中贴上

　　lántiān báiyún yànzi

　　蓝天 白云 燕子

　　(1)谁来用蓝天、白云说一句话?

　　说得美一些。

　　(2)谁能用燕子说一句话?

　　说得有趣一些。

　　(3)谁把这两句话连起来说一说?

　　B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。(方法同上)

　　gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山 麦苗 小草 美好的春笋

　　liǔshù táohuā háizi

　　柳树 桃花 孩子

　　逐一说好每一种景物。

　　C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：美好的春天美极了!结束句：我爱美好的春天!)

　　三.游戏：《美好的春游》。

　　1. 出示路线图：渡美好的春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭，去欣赏美丽的美好的春天。

　　2. 渡美好的春之河：律动《小雨沙沙》

　　3. 穿成语林：(摘写有成语的树叶)

　　美好的春暖花开 美好的'春色满园 美好的春光明媚 美好的春意盎然

　　美好的春华秋实 美好的春风化雨 美好的春风满面 美好的春寒料峭

　　4. 爬标点坡：

　　小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说美好的春天来了美好的春天来了

　　5.进古诗亭：吟诵有关美好的春天的古诗。

　　四.作业：

　　把找到的美好的春天画下来，并按一定顺序写下来。

　　教学目标：

　　1、引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用

　　2、让学生对标志有所认识，知道一些常见标志，能简单说说图形标志所具有的一些特点。

　　教学重难点：

　　使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。

　　教具学具：

　　绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、导入：让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？

　　2、新授：

　　师提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”

　　3、定义：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

　　4、作品赏析

　　（1）引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

　　（2）师：刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的`各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

　　小结：（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；

　　（2）易懂，一看就明白它是什么意思；

　　（3）美观，具有艺术性。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、作业评价：说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

　　五、小结：表扬优秀作业

　　教学内容：

　　二年级Sparky1A 第4课word fun部分。

　　教学目标：

　　1、知识目标：掌握身体部位的名称，熟练掌握句型What’s this?It’s a mouth.

　　2、能力目标：能够熟练说出身体各部位名称，认识并说出动物的身体部位，运用所学句型问同学或老师身体部位。

　　3、情感目标：帮助他人，有爱心。

　　教学重点：ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

　　教学难点：It’s an eye/an ear的特殊用法

　　What’s this?It’s a mouth .

　　教学用具：录音磁带、单词卡片(身体)、自制身体部位卡片、课件。

　　教学方法：TPR、情境法、听说法

　　级别：一级(一年级)

　　教学过程：

　　Step 1、Warming Up

　　Greetings:Hello,kids!

　　Step 2、Present:

　　1)Practice

　　教师和学生通过指认复习学过的单词。

　　2)猜谜激趣学单词。

　　“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(学习单词nose)

　　教师用手指自己的嘴，耳朵的方法来学习单词mouth , ear

　　T:“日日开箱子，夜夜关箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子。”

　　(学习单词eye)

　　Step 3、New Sentence

　　1)巧设困难激趣学句子。

　　T: 老师遇到了困难，想求大家帮个忙。有一些怪照片，大家能帮帮我指一指他们的五官都在哪吗?

　　(哈哈镜照、动物手影)

　　T:我们的卡通朋友遇到麻烦了，请你仔细观察，看看他们怎么了?只要你能说出丢失的五官单词，就能帮卡通朋友找回五官。

　　T: 想问大家What’s this?这是什么?

　　T: Great! It’s a mouth.

　　教师指着近处的东西领读句子：What’s this?

　　教师指自己的嘴问What’s this?

　　T:读的时候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

　　教师指自己各部分器官，都说完一遍再问学生：What’s this?在指眼睛和耳朵时，教师要强调应该说It’s an eye .It’s an ear.让学生到前面领读，加深学生的印象。)

　　Step 4、Practice

　　1)T:两人一组，练一练。

　　(让学生进入互动式学习环节。)

　　学生边指边问，反馈信息看孩子在下面的练习的效果怎么样。

　　2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

　　T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

　　Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

　　3)认识动物的'身体部位

　　T:刚才我们一起认识了人的身体各部位。在我们的自然界中，还有许多的动物，它们的身体部位又是什么样的呢?你们想知道吗?

　　T:我们一起去看看吧。What’s this?

　　S:Its a/an…

　　4)师生互动，多维操练

　　T:我有一张神奇的纸，在这张纸上你能看到真实的鼻子、眼睛、嘴、头、和手。

　　T: What’s this? T:谁愿意来表演?

　　5)小组活动

　　6)Sum up:

　　Sing a song:《Head and Shoulders》

　　Step 5 Homework

　　学唱歌曲《Head and Shoulders》

　　设计意图：

　　1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。

　　2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。

　　教学目的

　　1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　　2、创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

　　教学重、难点

　　1、重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

　　2、难点：引导学生创编、表演。

　　教学准备

　　音乐、课件、小红帽等

　　教学过程

　　一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。（让学生带上小红帽）

　　二、歌表演《小红帽》

　　1、导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

　　2、教师有表情地朗诵

　　（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）

　　提问：

　　（1）谁能说说小红帽此刻的心情？（课件出示：轻快、高兴地）

　　（2）这段音乐的速度是中速。（课件出示：中速）

　　（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）

　　3、教师有表情地朗诵

　　（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

　　提问：

　　（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的.动作吗？

　　（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（课件：欢快）

　　（3）这段音乐的速度是稍快。（课件出示：稍快）

　　（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）

　　4、教师有表情地朗诵

　　（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

　　提问：

　　（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）

　　（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？（课件出示：紧张、恐怖）

　　（3）这段音乐的速度是稍慢。（课件出示：稍慢）

　　（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）

　　（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）

　　5、教师有表情地朗诵

　　（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

　　提问：

　　（1）这时的音乐又变得怎样了？（课件出示：优美、安静）

　　（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。（课件出示：稍慢、连贯地）

　　（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？

　　（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）

　　6、完整地表演一遍。（课件播放四部分音乐）

　　三、新歌教学

　　1、导入：我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？

　　2、录音（学生打拍子）

　　3、范唱

　　4、轻唱

　　5、最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!

　　四、律动出教室。

　　教学反思

　　《小红帽》一课具有创新意识，突破一般教学模式，教案设计合理，课件制作别具一格，板书美观，情景教学突出。整堂课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中获得情感体验。全课用音乐感染学生，引导学生进行创造性思维训练，教师设问巧妙，以学生为主体，设计丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识，并懂得尊敬老人是应有的美德。总的来说，这是一节精彩的唱游课。

　　教学要求

　　1、学会3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

　　2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。

　　3、朗读课文，背诵课文，默写课文。

　　教学重难点

　　1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。

　　2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。

　　课前准备

　　生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；参观一处泉水

　　教学时数

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣

　　（看图）“小池”即一个面积不大的池子，在诗中指小小的池塘。这是一首写景诗，它生动、形象地描写出夏季荷塘小池的迷人景色。

　　作者：杨万里（1127―1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。

　　二、指导看图

　　图上画的是什么地方？有些什么景物？（先一个一个说，再连起来说一遍）

　　同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）

　　三、初读课文

　　1、请听录音，看看课文有几句话。（学生标出句子）

　　2、看音节卡片，开火车读。

　　xī zhào róu

　　3、自由读课文，画出生字。

　　4、分组读课文，男女生各读一句。

　　四、学习生字

　　1、出示带音节生字卡片，开火车读。

　　2、去掉音节读。（注意“柔”的读音）

　　3、识字、记忆字形。

　　（1）出示要掌握的生字卡片。

　　（2）分组观察、讨论，利用以前学习方法识记字形。

　　（3）检查自学情况。（指名学生当小老师，师生评议）

　　（4）教师重点指导：

　　惜，xī，11笔，左右结构，左边竖心旁，右边昔字边。

　　照，zhào，13笔，上下结构，下边是四点水，注意读准翘舌音。

　　柔，róu，9笔，上下结构，上边是矛字头，下边是木字底，注意上边“矛”的.写法。

　　4、巩固练习（做游戏）。

　　（1）找朋友，将本课3个生字的读音卡片和汉字分发给6个同学，老师说一个字，两位同学分别将正确音节和汉字举到一起。找对了全班齐读三遍。

　　（2）组词练习。

　　五、课堂练习

　　朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习：认读汉字卡片。

　　二、引导学生学习课文

　　1、引导学习第一句。

　　（1）自由读第一句，想一想，你知道了什么？（学生能说多少就说多少）

　　（2）齐读第一句。

　　（3）指导朗读（注意轻重音和停顿）：

　　泉眼 / 无声 / 惜 / 细流，树阴 / 照水 / 爱 / 晴柔。

　　教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。

　　（4）教师小结：

　　泉眼，就是泉水的出口。惜，爱惜，舍不得。细流，细细的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的风光。全句的意思是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。绿树的

　　阴影映照在水面上，好像非常喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。

　　2、引导学习第二句。

　　（1）自由读，说说你懂得了什么？

　　（2）指导朗读：

　　小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上头。

　　范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。

　　（3）教师精讲：

　　小荷，指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角，指还没有展开的嫩荷叶的尖端。全句的意思是：嫩荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在上面了。

　　三、启发学生想象荷塘景色，深入了解课文

　　1、自由读全诗，引导思考：这首诗写了哪些景物？（泉水、树的阴影、荷叶、蜻蜓）你是从哪儿看出来的？（两句诗描写了两种景物：“泉、树阴、小荷、蜻蜓”）

　　2、启发学生根据诗句和自己的生活经验，感知、想象出细细的泉水缓缓地涌出，绿树茂密的树叶遮住阳光形成的树阴映照在清清的水面上……进而把这些景物联系起来，在头脑中构成一幅初夏荷塘的美丽风景画。

　　3、小结。

　　这首诗通过对涓涓的细流、浓密的树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓这些常见的景物的描绘，形象地勾画出一幅初夏小小荷花池里的风景画，侧重静态的描写，给人以清新、恬静、温柔的感觉，特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使得这优美、宁静的画面充满了生气。全诗构思新颖，运笔精细，第二句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”已成为脍炙人口的佳句。

　　四、课堂练习

　　1、写一写课后生字。

　　2、朗读课文，背诵课文，默写课文。

　　板书参考

　　探究活动

　　1、收集有关杨万里的资料。

　　2、根据自己对这首诗的理解，画一幅画。

　　教学目标 ：

　　通过本课教学，培养学生自学能力。

　　掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。

　　培养学生良好的学习习惯。

　　教学重难点：

　　“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。

　　教学准备：

　　教师 ― 示范作品、方形彩色纸

　　学生 ― 彩色纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 学生表演导入新课

　　请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。

　　二、 观察分析

　　引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

　　学生发言，教师归纳小结：“大嘴巴”的制作可分两部分进行。

　　1、 折叠 ― “大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。

　　2、 装饰 ― 根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”

　　三、 学习

　　1、 复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。

　　2、 启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。

　　四、 学生作业

　　作业要求：制作一个有趣的“大嘴巴”。

　　教师巡回辅导：帮助学生把握表现对象的形象特征。

　　提醒学生注意保持教室环境卫生。

　　五、 课堂小结

　　小结上课情况，宣布下节课学习内容。

　　第二课时

　　一、作品展示、讲评

　　1、 请已完成作品的同学上台表演。

　　2、 学生评一评、说一说最喜欢的作品。

　　二、启发学生讨论：用“东南西北”的基本形还可以折什么？

　　欣赏用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

　　三、学生制作

　　四、课堂小结

　　评选优秀作品放艺术角展出。

　　表扬注意保持教室环境卫生的小组。

　　[教案]友善的女巫的教案

　　教材分析：

　　本课是义务教育课程标准实验教科书湘版美术教材二年级上册的第九课，是一节以折纸、剪贴装饰为主要内容的综合制作课，取材于深受儿童喜爱的传统自制折纸玩具――“东西南北”其折法一折纸“东南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征。

　　由于本课是从儿童熟悉的自制玩具入手，难度不大，有新切感，因此，学生大都能够轻松、愉快地投入到学习活动中，教师则只需要帮助学生把握表现对象的形象特征，同时鼓励学生大胆创新，就可以得到生动活泼，与众不同的作业效果。

　　教学目标：

　　知识、技能目标：

　　1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

　　2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

　　情感目标：

　　1、通过有趣的美术活动，培养学生对美术的兴趣。

　　2、培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。

　　教学重点：

　　剪贴、装饰“大嘴巴”

　　教学难点：

　　有创新地对“大嘴巴”进行装饰。

　　课程学习领域：设计、应用

　　课时安排：1课时

　　教具准备：

　　制作好的“大嘴巴”若干，磁带录音机。

　　学具准备：

　　剪刀、胶水、各色蜡光纸

　　设计思路：

　　由于本课取材于儿童最熟悉的折纸玩具，因此，在本课的教学设计中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的“大嘴巴”形象，均以学生为主体，引导学生积极思考，主动发现问题、解决问题。同时，在制作结束后，设计学生的展示活动，把学生自评与互评促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。

　　教学过程：

　　教师活动

　　一、导入新课（4分） 教师与手中的“大嘴巴”进行对话导入，学生倾听教师与“大嘴巴”的对话，欣赏教师制作的“大嘴巴”。

　　设计意图：通过这种“对话”形式使学生产生好奇心，并激发起学习兴趣，

　　二、学习新课

　　1、探究（4分）展示几个制作好的大嘴巴，分发给每个小组。学生欣赏这些作品，对分发到小组的“大嘴巴”进行研究。说一说这些作品是怎样做的。

　　设计意图：通过这种方法引导学生主动探究“大嘴巴”的制作方法，进行自主学习。

　　2、制作（5分）放两首儿童歌曲，学生在这两首歌曲的`时间内完成“大嘴巴”的基本形――即“东西南北”的折叠。

　　设计意图：通过限时完成的方式激发学生学习热情，并为下一步装饰打好基础。

　　3、谈话（4分）提问：你打算怎样装饰“大嘴巴”，学生谈谈自己的打算

　　设计意图：在谈话的过程中促进学生之间相互交流相互启发

　　三、学生作业（15分）

　　1、提出作业要求

　　学生对前面折好的“大嘴巴”基本形进行设计、装饰。即可独立完成，也可以合作进行。

　　2、学生作业

　　教师要注重引导学生进行创新，并在作业过程中放音乐。

　　设计意图：通过设计学生独立完成或合作完成两种形式，让学生有更多选择，不同程度的学生可不同对待，面向全体，通过放音乐使较长的作业时间不至使学生感到疲劳、枯燥。

　　四、评价

　　学生自愿上台介绍自己的作品，同学之间相互评价、欣赏。

　　通过多种评价方式培养学生的审美意识与审美能力。同时在欣赏别人的作品的过程认识自身不足。

　　五、小结

　　1、清理卫生（1.5分）

　　2、小结（0.5分）

　　设计意图： 培养学生良好的学习习惯，并从多方面对学生活动过程进行评价。

　　教学目标：

　　一、会认9个生字，会写8个字。

　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　认识9个生字，会写8个生字。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、认识9个生字。

　　二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。

　　教学过程：

　　一、听故事《一分钟》

　　思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？

　　二、导入新课《7 一分钟》

　　看配音课件动画片或图片《一分钟》，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？

　　三、初读课文，识记生字。

　　（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的'词语。

　　（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。

　　（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？

　　（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。

　　四、感悟课文，明白道理。

　　（一）读课文，讨论。

　　1、读读课文，你感受最深的是什么？

　　2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。

　　3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。

　　（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。

　　（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？

　　五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

　　一、教学目标：

　　1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。

　　2.了解预防运动损伤及事故的要求，逐步学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。

　　3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。

　　4.知道动物模仿操的名称，动作方法。能随音乐节拍进行练习，发挥自己创编动作体会乐。

　　二、教学的重点难点：

　　重点：使学生掌握体育课伤害事故发生的注意点。

　　难点：使体育课上的安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的学习中自发的.运用。

　　三、教具准备：多媒体、卡片、红五角星。

　　四、教法与学法：

　　1.采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。

　　2.菜用启发、诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。

　　五、教学过程：

　　1.导入揭示课题。

　　① 出示杂技图片，思考问题。学生大胆猜想，各叙己见。

　　② 教师归纳出示课题。

　　2.学生看故事录象。

　　揭示问题：天鹅有危险吗？学生举例说明。

　　教师归纳知识点：听从指挥有秩序。

　　3.教师提问：上体育课前对于身体不舒服的同学应采用什么方法？

　　学生口答，教师加以说明。出示第二个知识点：身体不适停运动。

　　4.引导学生自己猜想：体育课上还有那些安全知识？学生讨论，各自发表见解。

　　5.验证与思考：电脑聪聪带了几个动画故事，里面讲的也是一些安全知识，想知道是什么吗？

　　让学生自己选择看的顺序，出示解答、评比、总结。出示三个知识点：做好准备防扭伤，相互帮助学保护，检查器械再运动。

　　6.学生自己小结，学到什么知识？

　　7.室内活动：动物摸仿操。

　　学生看录象，然后跟着进行分解练习。跟音乐完整练习。

　　学生创编动作进行练习。

　　8.课堂小结：

　　同学之间互评各自的表现，看谁得的五角星多。

　　教学目的：

　　1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。

　　2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。

　　教学重点：

　　学习熊猫的画法。

　　教学难点：

　　学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。

　　教具：

　　熊猫范图。

　　教学过程

　　一组织教学。

　　二，讲授新课。

　　1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。

　　2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫

　　在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的`演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：

　　3,作画步骤:

　　(1)先划出熊猫 的基本形。

　　(2)在详细的画出熊猫 的头部躯干。

　　（3）添画出熊猫 身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。

　　（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。

　　1.学会本课7个生字。

　　2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　3.能正确、流利地朗读小诗。

　　二、教学重点

　　认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。

　　三、教学难点

　　看图体会字义，识记生字。

　　四、教学准备

　　课件、生字卡片。

　　五、教学时间

　　六、教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。

　　2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　3.能正确、流利地朗读小诗。

　　教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。

　　教学难点：看图体会字义，识记生字。

　　教学准备：课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　课前准备：

　　第一部分

　　（一）检查课前三到位情况。

　　（二）课前分钟训练：猜字游戏

　　一、创设情境，导入古诗

　　今天, 老师给同学们带来了一首小诗，请听。

　　1.出示配乐图片，引入小诗。

　　2.播放小诗朗读录音。

　　3.揭示课题：今天，我们来学习识字7。（板书课题，读课题）。

　　二、初读课文，认读生字

　　1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。

　　2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准？

　　随机交流。

　　3.同桌互读生字。

　　4.（出示生字卡片）开火车读。

　　5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。

　　三、图字联系，探究规律

　　（一）出示第一幅图。

　　1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么？请把你的发现与同桌说说。

　　2.同桌互说。

　　3.指名说。你发现了什么？

　　根据生回答演示亭字的.演变过程。

　　揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！

　　4.请看图，由这幅图你想到了哪个字？：（课件出示一组字：人――从――众）

　　这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。

　　（二）出示第二幅图。

　　1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字――停。（拼读生字）

　　2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗？

　　指名说。

　　3.请你用停字组词。

　　4.停是什么意思呢？指名说。

　　5.出示：“亭”和“停”。你能区分他们吗？

　　指名说。

　　6.出示课件练习：选字填空。

　　7.小结（出示课件：学习方法）：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。

　　过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

　　（三）出示课文中的后三幅图。

　　1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系？把你的发现在四人小组里说一说。

　　2、小组交流。

　　3、汇报交流。

　　（1）预设第一幅图：看看图和字有什么联系？

　　小组代表回答。 看到这个字，你能想到是什么意思吗？指名说。

　　出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

　　出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。

　　（2）预设第二幅图：这两幅图有什么联系？

　　小组代表回答。

　　过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比如，我们学过的笔。

　　出示图――笔、尖、看

　　（四）小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义！

　　四、诵读小诗，巩固生字

　　过渡：把这些生字放进小诗里再读一读。

　　１.自由朗读。

　　２.指名读。

　　３.齐读小诗。

　　第二部分

　　一、复习巩固

　　认读生字。

　　二、指导诵读，理解诗意

　　1.学生自由读。

　　2.检查生字读音。

　　（1）带拼音认读。

　　（2）去掉拼音认读。

　　3.指名朗读，检查是否正确、流利。

　　4.学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？

　　5.反馈讨论：

　　（1）这个人来到小亭边做什么？

　　（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？

　　6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

　　7.背诵诗歌。

　　三、指导书写

　　1.卡片认读，组词。

　　2.指导书写5个生字：鸣、耳、深、但。

　　3.认读词语。

　　4.练写字词。

　　教学内容：认识 珍惜生命

　　教学目标：

　　知识目标：

　　使学生了解什么是，的种类，认识吸毒行为，认清的危害性。 情感觉悟目标：

　　1、让学生懂得"珍惜生命，远离"，培养禁毒意识，提高学生拒绝的心理防御能力和自觉性；

　　2、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。

　　能力目标：

　　1、自觉远离，增强他们防毒、拒毒的意识和能力；

　　2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料A的种类；B 的危害；C 吸毒成瘾的途径；D 吸毒成瘾的原因，如何预防；E 刑法有关、贩卖、运输、制造罪的有关条款；

　　3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。

　　教学重点：

　　认识及的危害

　　教学难点：

　　认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒

　　教学准备：

　　多媒体网络

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、课前给学生学习一些关于危害的事例、视频，看完后谈观后感，让学生从感性上了解对人类的危害，激发学生学习的兴趣。

　　1、教师总结的危害

　　① 吸毒摧残人生：对身体的危害，自伤、自杀、自残，加速死亡；

　　② 吸毒毁灭家庭：倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代；

　　③ 吸毒危害社会：诱发刑事犯罪，败坏社会风气。

　　二、进入专门的禁毒网，进一步了解相关知识。

　　A的种类；B的危害；C 吸毒成瘾的途径；D 吸毒成瘾的原因，如何预防；E刑法有关、贩卖、运输、制造罪的有关条款。

　　三、讨论青少年如何防止吸毒？

　　在上网进一步认识有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？

　　学生讨论后教师小结：

　　1、青少年如何防止吸毒：

　　① 接受基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道的危害；知道违法犯罪要受到法律制裁。

　　② 树立正确的.人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

　　③ 不听信能治病，能解脱烦恼和痛苦，能给人带来快乐等各种花言巧语。

　　④ 不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

　　⑤ 养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食、等。

　　⑥ 使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

　　四、教师总结

　　人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识，远离。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。这东西一碰都不能碰。

　　课前准备：

　　1.观察早美好的春的景色。找一找，画一画。

　　2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸，作为奖品。

　　教学过程：

　　一、揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)

　　二、指导看图。

　　1. 指导有顺序的观察。

　　出示：观察顺序：从上到下

　　(注拼音)从远到近

　　2. 说话练习。

　　A.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?

　　根据学生回答，在图中贴上

　　lántiān báiyún yànzi

　　蓝天 白云 燕子

　　(1)谁来用蓝天、白云说一句话?

　　说得美一些。

　　(2)谁能用燕子说一句话?

　　说得有趣一些。

　　(3)谁把这两句话连起来说一说?

　　B.下面的景物我们可以按照从远到近的顺序来找一找。(方法同上)

　　gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn

　　高山 麦苗 小草 美好的春笋

　　liǔshù táohuā háizi

　　柳树 桃花 孩子

　　逐一说好每一种景物。

　　C.指导将整个内容连起来说话。(开头句：美好的春天美极了!结束句：我爱美好的春天!)

　　三.游戏：《美好的春游》。

　　1. 出示路线图：渡美好的春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭，去欣赏美丽的美好的春天。

　　2. 渡美好的`春之河：律动《小雨沙沙》

　　3. 穿成语林：(摘写有成语的树叶)

　　美好的春暖花开 美好的春色满园 美好的春光明媚 美好的春意盎然

　　美好的春华秋实 美好的春风化雨 美好的春风满面 美好的春寒料峭

　　4. 爬标点坡：

　　小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说美好的春天来了美好的春天来了

　　5.进古诗亭：吟诵有关美好的春天的古诗。

　　四.作业：

　　把找到的美好的春天画下来，并按一定顺序写下来。

　　教学目的：

　　1、识记本课8个会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。

　　2、正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。

　　3、正确流利的朗读课文。

　　4、理解课文内容。

　　教学重点、难点：

　　理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、设计情景、导入新课

　　二、朗读课文，认识生字。

　　(1)教师范读

　　(2)课文中向我们介绍了哪些人物?

　　(3)他们有一个共同的特点，你知道么?

　　(4)你们想知道问题的答案么?

　　(5)请同学们先学会生字。

　　三、看图、读文、感悟。

　　(1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么?

　　(2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。

　　(3)带这种语气读一读。

　　(4)看书中一共有几个为什么?

　　(5)他们的.答案你知道么?

　　①牛顿发现了“万有引力”

　　②瓦特发明了“蒸汽机”

　　③李时珍写下《本草纲目》

　　正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。

　　四、复习巩固

　　五、课外拓展

　　回家查找科学的故事。

　　板书设计：童年的问号

　　牛顿图

　　瓦特图

　　李时珍

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀?

　　2、你能用问号说一句话吗?

　　3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。其实每个人童年的时候都是这样度过的。这届可我们就来学习《童年的`问号》。(板书课题)齐读课题

　　二、初读课文

　　1、师范读课文，听清每个字的字音。

　　2、自由读文，圈出生字，标出自然段。

　　3、指名分段读文。

　　4、指名读文。思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么?

　　三、随文识字

　　1、课文中介绍了那些人物?

　　出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。他们的共同特点是什么?(爱提问题)

　　大声读2、3、4段，找出他们提出的问题，用笔画出来。

　　2、问题一：苹果为什么落到地上，而不是飞向天呢?出示“而”，减一减，写笔顺的方法识记。

　　3、问题二：壶盖为什么要跳舞?

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　知识：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。

　　技能：运用泥塑技法制作奇特的脸。

　　2.过程与方法

　　在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。

　　3.情感、态度和价值观

　　感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

　　2、教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。 课前准备：

　　教具准备：

　　教学课件，范作，泥土，各种装饰材料

　　学具准备：

　　泥土或橡皮泥，各种装饰材料

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　（一）导入

　　同学们大家上午好，今天老师给你们请来了一位明星，你们想认识他吗？

　　出示奇特的脸，这张脸给你什么样的感觉？

　　这就是一张奇特的脸。

　　板书：《一张奇特的脸》

　　（二）新授课

　　1、提问

　　① 这张脸为什么奇特呢，我们来看赵本山本人的脸和漫画的脸有哪些不一样的地方？

　　a、首先脸型有什么不一样？

　　板书 脸型 变形

　　b、你们还知道哪些形状的脸型？

　　c、五官又发生了什么变化？

　　板书 夸张眼睛耳 口 鼻眉

　　总结：通过观察我们知道了一张普通的脸在经过了脸型变形五官位置的变化与夸张以后就变成了一张奇特的脸。

　　② 游戏环节 请两位同学到讲台上来根据老师指令做奇特的脸

　　③ 实践

　　今天老师也想做一张奇特的脸请孩子们看我准备的是什么材料？

　　首先，想一想，做什么形状的呢？接着，根据脸型的大小来确定泥巴的多少，回忆一下制作泥塑的`方法。然后，我们根据脸型制作出形状奇特表情夸张的五官。老师这张奇特的脸型做好了，同学们也想来试试吗？

　　生：

　　师：运用夸张和变形的手法，采用多种泥塑技法塑造一张奇特的脸。教师巡视指导。

　　评价：展示作品。

　　2.欣赏艺术作品

　　① 这些奇特的脸上什么部位增加了装饰呢？ 生：额头，头饰添加……

　　添加了这些装饰以后，就更加奇特了。

　　3.欣赏学生作品

　　4.为自己的奇特脸型添加装饰

　　教师巡视指导

　　5.评价

　　（六）课后延伸

　　奇特的脸的其他制作方法，以及在生活艺术中的应用。

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