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综合性学习我爱你，汉字第二课时教案一、学情分析本次综合性学习围绕“我爱你，汉字”这个主题展开，内容通俗易懂。要求学生通过研究和调查等方式了解汉字的演变和书法特点，理解规范用字的重要性。同时在活动中学会制定计划，统筹安排、落实计划，并以活动的形式展示综合性学习的成果。二、教学目标1.围绕主题，开展汇报展示活动。积累汉字的相关资料。2.交流汇报汉字的研究情况，提升研究和撰写的综合能力。三、重点难点【教学重点】分工合作，交流活动成果，能写简单的研究和调查报告。【教学难点】汇报总结，活动展示评价。自我提升语文素养的能力。四、教学过程（一）回顾交流1.活动内容：明确活动内容的主题、目的、步骤。2.活动方向：明确途径、内容、特点。3.活动实践：对照计划，检验活动开展情况。（1）制定计划书（2）明确活动分工4.资料整理：①各组成员将搜集的资料汇集起来。②梳理筛选资料。③反复阅读，交流搜集资料中的收获。5.资料分类：根据组别的不同，将资料内容进分类，完成资料分类表。（二）交流汇报成果1.流程介绍：（1）各组展示、汇报活动情况。（2）对其他组同学提出看法和疑问，互相解答、评价。（3）各组进行自我评价。（4）教师小结、评价。（5）畅谈综合性学习的收获。2.要求提示：（1）各小组派代表，按照顺序依次准备上场。（2）汇报：普通话表达流畅，声音洪亮。（3）观众：保持安静，认真倾听。（4）展示结束：肯定和提出建议。3.成果展示：（1）揭秘汉字历史演变过程：甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书—草书—行书（2）书法作品赏析4.方法探究：欣赏书法的方法（1）整体感知，例如：气势、神采、章法等。（2）细微观察，例如：用笔、用墨，字的点画、结构、线条。5.成果展示：播放2008年北京奥运会的开幕式（节选）视频，感受汉字魅力。6.原因探讨：调查研究错别字，探讨原因。7.提出建议：（1）成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，清除一些不规范用字情况。（2）倡议商家制作标准、规范的广告牌。（3）建议城管和文化稽查部门加强监管力度，出台整治措施。8.倡议：制定宣传标语或口号，呼吁规范使用汉字。9.自我评价：根据评分细则，对查找资料、整理资料、小组交流三个方面进行自我评价。10.我的收获：完成成果汇报评价表；评选最佳小组。（三）拓展提升1.持续活动：教师：你还能开展与汉字有关的其他的活动吗？（1）故事会:错别字的教训（2）书法展：感受书法艺术美（3）创意赛：汉字历史手抄报大赛重点：拓展延伸：综合能力、语文素养。（四）课堂小结1.我的收获：（1）开展活动：确定主题→掌握方法→制定计划→明确分工→资料搜集→资料整理→研究分析→得出结论→展示汇报……（2）交流汇报：①形式：表格、文字、图片、PPT、视频……②内容：汉字的认识和了解——起源、演变、书法、规范……（3）综合能力、语文素养……（五）布置作业1.分享：（1）研究报告；（2）调查报告。第 2 页综合性学习我爱你，汉字 第二课时学案班级：______ 课时：______ 成绩：______一、学习目标1.围绕主题，开展汇报展示活动。积累汉字的相关资料。2.交流汇报汉字的研究情况，提升研究和撰写的综合能力。二、学习重难点【学习重点】分工合作，交流活动成果，能写简单的研究和调查报告。【学习难点】汇报总结，活动展示评价。自我提升语文素养的能力。三、回顾交流1.活动主题：____________________2.活动目的：3.活动步骤：4.活动方向：____________________5.活动流程：四、学习成果展示1.成果展示：2.自我评价：根据评分细则，自我评价。3.组内依据标准，对展示的成果进行评价：_4.关注同学展示的成果并进行评价：5.本次综合性学习你的收获是：五、拓展提升1.你还能组织策划哪些与汉字有关的活动：第 1 页内容自我评价1.能根据小组选定的主题查找资料。查找资料2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。1.能记录有关活动主题方面的资料。整理资料2.能根据记录的要点练习介绍汉字历史、书法不规范运用等。1.能积极参与小组讨论。小组交流2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。文文文综合性学习我爱你，汉字 第一课时教案一、学情分析本次综合性学习围绕“我爱你，汉字”这个主题展开，内容通俗易懂。要求学生通过研究和调查等方式了解汉字的演变和书法特点，理解规范用字的重要性。同时在活动中学会制定计划，统筹安排、落实计划，并以活动的形式展示综合性学习的成果。二、教学目标1.借助阅读资料，了解汉字的演变和书法特点，理解规范用字的重要性。2.根据内容，制定活动计划，有序开展活动。三、重点难点【教学重点】结合汉字的有关资料，制定活动计划和调查活动的方法，按要求开展系列活动。【教学难点】自选内容，开展简单的研究。搜集举办书法展览。增强正确使用汉字的自觉性。四、教学过程（一）激趣导入1.观察引入：出示写有汉字的匾额、剪纸等，引导学生观察发现。引出课题：我爱你，汉字2.活动任务：出示两项与汉字有关的活动，选择一项开展活动。（二）感受汉字1.思考交流：引导学生观察汉字的演变过程，说说有什么发现。2.观察了解：了解定义及特点。引导学生了解汉字的起源、发展及特点，激发学生学习汉字的兴趣。（1）甲骨文（2）金文（3）小篆（4）隶书（5）楷书3.总结归纳：汉字字体的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。观察汉字演变过程的总趋势，让学生总结汉字字形演变的规律。明确：从繁到简。（1）象形性逐渐减弱，从图形化演变为线条化、平直化。（2）笔画由多到少，结构由复杂到简单。快捷,规范。4.思考交流：甲骨文的发现。阅读材料，概括时间、地点、人物、事件，明确发现甲骨文的历史意义。5.书法赏析：引导学生欣赏南朝智永楷书《千字文》、唐代怀素草书《千字文》、明代文征明行书《千字文》，了解其历史地位及特点，拓宽学生的知识面。6.书法特点：展示相应作品。（1）行书：流畅（2）楷书：端庄（3）草书：奔放7.思考交流：制定国家通用语言文字法的必要性：（1）语言文字的社会应用。（2）各民族之间的交往。（3）促进民族团结，维护国家统一。8.示例展示：出示两个不规范使用汉字的案例，使学生明白汉字规范使用的重要性。9.研究报告：关于“李”姓的历史和现状的研究报告。方法步骤：（1）问题的提出：______________（2）研究方法：________________（3）资料整理：________________（4）结论结果：________________（三）分组交流，制作计划1.活动内容：中国汉字的调查研究（1）研究报告：搜集资料，简单研究。①汉字的历史；②汉字书法；③其他与汉字有关的内容。（2）调查报告：观察联系生活，规范使用。①作业本；②街头招牌；③书籍报刊；④……2.思考交流：教师：想想搜集资料的途径都有哪些呢？（1）查找图书：学校阅览室、图书馆、书店……（2）网络搜索：在查找前找准关键词。（3）请教别人：注意礼貌沟通，事前准备好想要请教的问题。（4）走访调查……3.制作计划：“我爱你，汉字”活动计划帮助学生理清活动的时间、地点、形式、内容、成果展示等4.制作计划：借助分工表格跟进活动制作进度，提高小组效率。组长：_________________主持人：_______________搜集资料：_____________编辑：_________________抄写：_________________插图：_________________机动人员：_____________（四）小组合作1.开展活动：（1）根据自己的兴趣爱好，自由组成专题活动小组。（2）组建小组时需要注意的事项：①选定主题（文字组、调查组……）②分工合作（记录、发言、展示、总结……）③方式运用（表格记录、展示的样式）2.小组合作：完成表格。评价标准：（1）汇报时普通话标准，表达流畅。（2）计划表填写完整。（3）分工合理。（4）记录和展示资料的方式恰当。3.方式探讨：说一说你知道的记录和展示资料的方式。（1）记录方式：摘抄、拍照、剪贴……（2）展示方式：PPT演示、做手抄报、做黑板报、书法比赛……4.范例展示——《关于“福”字——字形变化的研究报告》（1）问题的提出：“福”字的含义怎样演变的呢？（2）研究方法：①询问身边的人。②查阅书籍。③网络搜索。（3）资料整理：将搜集来的资料按类别进行整理。①“福”字历史②“福”字字形变化③“福”字艺术④“福”字现状……（4）研究结论：“福”字不仅是人们祈求平安、吉祥的物品，而且体现了中国书法的博大精深及各种变化。5.范例展示——《关于“XX市用字不规范现象”的调查报告》（1）问题的提出：如今不规范用字的现象非常普遍，不规范用字影响了市容，急需治理,以净化祖国的语言文字。（2）研究方法：①走上街头，寻找不规范用字现象。②查阅书籍，网络搜索。③市场调研，调查问卷。（3）调查研究情况及资料整理（4）研究结论：①街头不规范用字出现的原因：同音字产生混淆；形近字产生混淆；文化水平比较低,随意使用汉字；字义分析错误。②针对上述现象，同学们提出了如下建议：成立“消灭不规范用字”志愿者活动小组；倡议商家制作标准、规范的广告牌；建议相关部门加强监管力度，出台整治措施。（五）课堂小结1.我的收获：①可以收集这些资料开展本次综合性学习活动：汉字历史；汉字书法；与汉字有关的其他内容；生活中用字不规范的情况……②活动流程：确定主题→制定计划→搜集资料→整理资料→展示汇报……③记录和展示材料的方式：_________________第 2 页综合性学习我爱你，汉字 第一课时学案班级：______ 课时：______ 成绩：______一、学习目标1.借助阅读资料，了解汉字的演变和书法特点，理解规范用字的重要性。2.根据内容，制定活动计划，有序开展活动。二、学习重难点【学习重点】结合汉字的有关资料，制定活动计划和调查活动的方法，按要求开展系列活动。【学习难点】自选内容，开展简单的研究。搜集举办书法展览。增强正确使用汉字的自觉性。三、自主拓展学习1.我收集的有关汉字字体的演变资料是：2.书法特点：3.我收集的方法途径有：4.资料整理：5.记录和展示资料的方式：6.我遇到的问题及解决办法有：四、小组中期交流1.你所在的小组围绕什么主题展开？2.小组名字是：3.小组成员有：4.小组分工表：（1）组长：_______________________________（2）主持人：_____________________________（3）搜集资料：___________________________（4）编辑：（5）抄写：（6）插图：（7）机动人员：5.写下你们的小组活动分工步骤：6.组建小组时的注意事项：7.小组活动进行中遇到的问题及解决办法有：第 3 页语文(人民教育出版社·统编版 五年级|下册) 第三单元 综合性学习 作业综合性学习课后作业(一)班级：______ 姓名：______ 成绩：______【夯实基础】一、用“—”画出加点字的正确读音。1.在有些文人编写的小传（zhuàn chuán）中，相传（zhuàn chuán）唐伯虎曾在街头卖画。2.他重（chóng zhòng）新把重（chóng zhòng）点内容复习了一遍。3.尽（jǐn jìn）管对手强大，但他还是拼尽（jǐn jìn）全力，努力拼搏。二、汉字小游戏.1.加一笔变新字 问（ ） 王（ ） 二（ ）2.加两笔变新字 山（ ） 木（ ） 人（ ）3.减一笔变新字 伐（ ） 于（ ） 灭（ ）4.部件移位变新字 部（ ） 含（ ） 呆（ ）【能力提升】三、同音词练习。1.选词填空。功课 攻克（1）军军说：“等我（ ）了这道难题，我今天的（ ）就做完了。”琵琶 枇杷（2）小红多才多艺，她不仅会跳舞，还会弹（ ）。她最喜欢吃的水果是（ ）2.像上题的词语我还积累了“ 、 ”“ 、 ”等。综合运用】四、阅读短文，完成练习。学“东西”（节选）王德春汉语老师教外国学生“东西”这个词，告诉学生“东西”泛指事物，凡物质和精神各因素均可称“东西”，有时可特指人。可是外国学生初学汉语，弄不清“东西”的指代范围和语用状况，更不知修辞和感彩。老师问学生“什么是‘东西’？”学生回答：“桌子是东西，椅子是东西，我是东西，你是东西。”老师提醒：“不对，不对。”学生连忙更正：“啊，对不起，你不是东西。“老师又好气又好笑：“不能说‘你不是东西’，这是骂人的话。”这时学生愕然，问道：“那么你到底是不是东西？如果是东西的话，你是个什么东西？”老师连忙说：“不行，不行。‘你是个什么东西？’也是骂人的话。”学生听了更是茫然不解。老师耐心地向学生解释：“‘东西’这个词一般指非人的事物，指人时有严格的语用和修辞限制。一般不说肯定句‘张三是东西’。否定句和疑间句则带有贬斥、责骂的意味，如‘张三不是东西’。如果再加感情修饰词语，则修辞色彩更为丰富，有时加强贬斥意味，如‘你这狗东西’；有时表示厌色彩，如‘这老东西活得不耐烦了’：有时表示诙谐和戏谑意味，如‘你这个鬼东西，净我捣蛋’；有时表示喜爱色彩，如‘你这小东西真讨人喜爱’。”学生惊叹道：“呀，那么复杂！”老师语重心长地说：“所以语言这东西不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。”学生更加惊奇，问：“语言也是东西？”老师回答：“语言也可称为东西’，前面加个‘这’，表示强调。”学生若有所悟，感叹道：“‘东西’这东西，真是个怪东西！”1.写出下列句子中“东西”一词所表示的意思。（1）一条大路通东西。 （ ）（2）你这小东西真讨人喜爱。 （ ）（3）我吃了些东西。 （ ）2.第1自然段中画“——”的句子在文中有什么作用？3.“他真不是东西”这句话带有 的意味；“你这个笨东西，净给我添麻烦”这句话带有 的意味。4.外国学生在学习“东西”这个词时，心理发生了怎样的变化？5.你认为怎样才能学好一门语言？请谈谈你的看法。【参考答案】课后作业(一)一、1.zhuàn chuán2.chóng zhòng3.jǐn jìn二、1.示例：间 玉 干2.示例：仙 机 天3.示例：代 丁 火4.陪 吟 杏三、1.（1）攻克 功课 （2）琵琶 枇杷2.示例：攻击 公鸡 变幻 变换四、1.（1）方位词 （2）人 （3）食物2.总领全文，为下文写外国学生不理解“东西”这个词的含义闹笑话作了铺垫。3.贬斥、责骂4.愕然→茫然→惊叹→惊奇→若有所悟。5.示例：学好一门语言的关键是下苦功夫，要结合具体的语言环境理解词语的意思，多和周围的人进行口语交流等。第 2 页

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