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第四单元第三节 氧气第1课时氧气的实验室制法一、教材分析《氧气的实验室制法》位于义务教育课程标准教科书鲁教版九年级化学第四单元《我们周围的空气》第三节《氧气》的第一课时。第四单元属于新课标中“身边的化学物质”这个一级主题，是初中化学内容的重要组成部分。《氧气》是学生具体地从化学的角度出发，去学习和研究有关物质（包括组成、性质、用途、制法等）的开始。《氧气的实验室制法》是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中，本课时是学生对化学实验基本操作的综合应用，通过对其进行分析、归纳和总结，进而使学生了解实验室制取气体的思路和方法，也为以后系统地学习二氧化碳的制取等奠定理论和实践基础。因此，本节课在中学阶段有非常重要的地位。二、学情分析学生已有的知识水平：学生刚接触化学这门课,学习热情很高。通过前面几个单元学习，学生有了一定的化学学习知识基础，知道了元素及其符号、化学式、分子和原子的初步知识；已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能。通过这一节实验探究课，让学生试一试、做一做，很容易激发他们学习化学的积极性和求知欲。三、教学目标知识与技能:知道实验室制取氧气的原理、实验装置、收集法、验满法以及催化剂。过程与方法:通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法。情感态度和价值观:培养学生动手实验的能力和严谨的科学态度。教学重难点教学难点:氧气的实验室制法教学难点:催化剂概念的理解五、教学方法教法： 活动元教学法、探究式教学法、讨论法和演示实验法。学法： 自主学习，探究学习，合作学习。六、教学过程内容 教师活动 学生活动 设计意图环节一 创设情境，引入新知 同学们让我们屏住呼吸10秒.....有什么感受？人类生存离不开氧气，氧气除供给呼吸外，还具有广泛的用途，如救济病人，潜水，发射火箭，冶炼钢铁等都需要氧气，氧气如此重要，我们怎么获得它呢？本节课我们一起探究实验室制取氧气的方法。（展示学习目标） 屏住呼吸10S 谈感受。 学生齐读学习目标 通过闭气感受氧气对人的重要作用。氧气的重要 作用，激起获取这种物质必要性，进而激发了学生的学习兴趣，使教学顺利进入下一环节.环节二 通过回忆，交流，归纳中总结制取气体的思路。 【思考】 制取氧气有哪些方法？ 【讲述】 实验室制备气体思路分析 （PPT展示） 思考回答 巩固旧知环节三 在讨论交流中探究实验室制取氧气的反应物、反应条件选择和实验装置的选择。 【问题1】你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？ ①水（H2O）②二氧化碳（CO2）③氯化钠（NaCl） ④高锰酸钾（KMnO4）⑤过氧化氢（H2O2）⑥甲烷（CH4） 【问题2】小明认为实验室制取气体的化学反应，应考虑以下几个方面。你是否同意？你觉得还应该考虑什么？ A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制 C.实验装置是否容易装配 D.实验操作是否安全可靠 【问题3】你认为最适合实验室制取氧气的是哪一组？ 水（H2O）、高锰酸钾（KMnO4）、过氧化氢（H2O2）、氯酸钾 【讲解】发生装置和收集装置的选择依据。 学生通过分析交流，理解如何选择反应物。 学生通过分析交流，确定反应条件。 选择适合在实验室制取氧气的方法。 学生通过分析确定发生装置和收集装置。 培养学生自主分析问题的能力，提高学生的表述能力强调叙述一定要严谨。环节四 实验操作制取一瓶氧气并归纳总结实验步骤 演示实验： 用排水法制取一瓶氧气 请同学们总结实验步骤。 先观看演示实验，总结实验步骤。 分组实验：用排空气法制取一瓶氧气。 通过小组实验,培养学生认真观察,主动思考的能力和动手操作的能力。环节五 对比实验探究 师演示 实验一：向试管中加入3ml-5ml过氧化氢溶液，观察现象后将带火星的木条伸入试管中，再观察现象。 学生回答实验一的现象并完成实验二操作。 （实验二：等试管B中反应结束后，重新加入3ml-5ml过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中，观察现象。）学生回答实验现象。 通过对比实验培养学生观察能力分析能力和动手操作能力。环节六 在讨论交流中总结出催化剂的性质 思考：二氧化锰在化学反应中的作用？ 学生讨论探究并回答 培养学生归纳总结能力。课堂反馈 学以致用 请同学们完成下面的题。 读题思考回答 学以致用并发现解决问题课堂小结 引导总结 跟随教师总结，巩固所学 培养学生归纳总结能力。布置作业 完成练习册相应作业 查阅资料看看还有没有其他方法能够制取氧气 听 巩固这节课学习的内容，让同学们更好的吸收知识。板书设计 第三节氧气 氧气的实验室制法 实验室制取氧气的思路分析： 药品： 原理： 制取装置： 实验步骤： 催化剂 定义： 特点：一变两不变(共18张PPT)第三节氧气氧气的实验室制法Laboratory Preparation of Oxygen学校：授课人：请同学们屏住呼吸10S，你有什么感受？学习目标1.了解实验室制取气体的一般思路。2.3.理解催化剂的概念。学会实验室制取氧气的方法。通电植物的光合作用电 解 水分离液态空气法反应慢，不容易收集耗能大，反应慢设备复杂，成本高思考：制取氧气有哪些方法？不适合这些方法适合在实验室制取一瓶氧气吗？这些方法适合在实验室制取一瓶氧气吗？H2O H2 + O2实验原理实验装置实验步骤检验验满1234实验室制备气体一般思路分析：药 品原 理发 生收 集气密性检测制 取检 验验 满问题1：你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？实验室制取气体物质的思路分析——选择反应物水（H2 ）氯化钠（NaCl）铜（Cu）甲烷（CH4）（H2 2）过氧化氢溶液高锰酸钾KMn 4氯酸钾KCl 3必要条件：OOOO原料中必须含有氧元素。A.原料是否容易获得B.实验条件是否容易控制C.实验装置是否容易装配D.实验操作是否安全可靠问题2：小明认为，实验室制取气体的化学反应，应考虑以下几个方面。实验室制取气体物质的思路分析——反应条件同意，还要考虑成本、是否产生有毒物质、反应速度、反应是否耗能简便 快捷 安全 可控 节约 环保物质相关资料高锰酸钾（KMnO4） 〈紫黑色固体〉 受热分解放出氧气（O2）氯酸钾（KClO3） 〈白色晶体〉 400℃时分解放出氧气（O2）水（H2O) 〈无色液体〉 在通直流电时可以分解得到氧气（O2）和氢气(H2)过氧化氢（H2O2） 〈无色液体〉 俗称双氧水，易分解，常温下就可以生成氧气和水，价格低廉，产物无污染。问题3：你认为最适合实验室制取氧气的是哪一组？过氧化氢 水+氧气二氧化锰物 质相 关 资 料高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气△氯酸钾 氯化钾+氧气二氧化锰△水 氢气+氧气通电选择气体发生装置依据是什么？(4)(1)(2)(3)装置简单不便于添加药品制气量大方便多次加药品控制液体药品的滴加速率，而且能控制反应速率气体发生装置依据：1.反应物质的状态 2.反应条件固 + 固 气固+液 气（不需加热）√实验室制取气体物质的思路分析——确定发生装置气体在水中的溶解性和气体的密度。依据：选择气体收集装置依据是什么？A 排水法B 向上排空气法C 向下排空气法下图是实验室中常用的收集气体的方法。难溶于水或不易溶于水且不和水发生反应的气体。密度比空气大且不与空气中的成分反应的气体。A或B空气根据提供的资料想一想，若在实验室中收集氧气应选择 ，并说一说你的依据。资料：在0℃、1.01x105Pa下，氧气的密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L,且氧气不易溶于水。密度比空气小且不与空气中的成分反应的气体。实验室制取气体物质的思路分析——确定收集装置实验室制取气体的一般步骤：实验室制取氧气——制取并检验组装仪器检查气密性加药品收集放置（正放）检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则是氧气。验满：将带火星的木条放到集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满。思考：二氧化猛在反应中的作用？物 质相 关 资 料探 究 内 容 现 象 反应快慢1、在试管A中加入约3-5mL过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，观察现象。无明显现象极慢有大量气泡生成，带火星的木条复燃。很快2、待B试管无现象时，再加入约3-5mL过氧化氢溶液，伸入带火星的木条，观察现象。二氧化猛黑色固体、难溶于水，重复多次后，将二氧化猛过滤、干燥、称重后发现质量仍然保持不变。（1）二氧化猛是反应物吗？（2）如果二氧化猛不是反应物，那它在反应物中起什么作用？问 题 探 究知识卡片思考？能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。催化剂特点应用一变两不变改变反应速率质量和化学性质不改变汽车尾气的处理化妆品中的催化剂（改变≠加快）学 以 致 用1、实验室中利用过氧化氢（H2O2）、氯酸钾（KClO3）、高锰酸钾（KMnO4）都可以制取氧气，其原因是（ ）A.都含有氧元素 B.都是氧化物 C.都含氧分子 D.都含氧气A2、用双氧水制氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是（　 ）A．反应较慢，且产生氧气总量减少B．反应较慢，但产生氧气总量不变C．反应正常，产生氧气总量不变D．反应正常，产生氧气总量减少B学 以 致 用3.通常情况下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气。ABCDEAE请从上图中选出制取氨气的发生装置 ，收集氨气应采用的装置是 。课 堂 小 结本节课你收获了什么？还有什么疑惑吗？作业拓展性作业巩固性作业查阅资料看看还有没有其他方法能够制取氧气复习本课题内容，完成“课堂优化”P54-55的“达标训练”第四单元 我们周围的空气氧气第1课时 氧气的实验室制法教师寄语：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话 （爱因斯坦）学习任务：1. 初步学会制取氧气的方法2. 增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣知识点一、氧气的实验室制法。一、实验室制取气体物质的思路分析1、你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物 ;依据是什么:____________________。①水（H2O）②二氧化碳（CO2）③氯化钠（NaCl） ④高锰酸钾（KMnO4）⑤过氧化氢（H2O2）⑥甲烷（CH4）2、选择气体发生装置和收集装置的依据是什么？发生装置：依据制取氧气的反应物的状态及反应条件可有以下发生装置A B【思考讨论】该装置适用于 ·j·y催化剂：能 其他物质的 ，而本身的 和 在反应前后都 的物质。【注意】催化剂在化学反应中有催化作用，但是它本身不是反应中的反应物或生成物，而是反应条件，因此写在化学反应的文字表达式的箭头上方。收集装置：依据氧气的溶解性和密度可有以下两种收集装置21教育网A B 【来源：21·世纪·教育·网】【思考讨论】用A装置是由于氧气 c-n-j-y用B装置是因为氧气【知识点检测】1.水被称为“生命之源”， 双氧水被称为“绿色氧化剂”。下列关于它们的说法中正确的是 （ ）A．都含有氢气 B．都含有氢元素 C．都含有氢分子 D．都含有2个氢原子2.催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）A．加快化学反应速率 B．使生成物质量增加 C．改变化学反应速率 D．减慢化学反应速率3.下列物质中含有氧气的是 （ ）A．二氧化锰 B．双氧水 C．空气 D．氧化镁4.如下图是实验室制取气体的常用装置。请回答：（1）仪器a名称是 ，A装置中的集气装置只能收集密度比空气 的气体。（2）实验室用分解过氧化氢（H2O2）的方法来制备氧气，其文字表达式为 ，反应中，MnO2起 作用，加快了H2O2的分解。（3）用A或B装置制备气体的反应应该是 和液体不需要加热的反应。二、实验室制取氧气1、药品:2、反应原理（文字表达式）:3、实验装置21cnjy.com【出处：21教育名师】21教育名师原创作品注意事项：⑴长颈漏斗下端关口必须 ( http: / / www.21cnjy.com ) 目的⑵导管伸入容器内无需太长，更不能插入到液面以下⑶反应一开始有气泡产生时 （能/不能）立即收集氧气？原因是( http: / / www.21cnjy.com ) ⑷用排空气法收集时需要验满，如何验满？ ( http: / / www.21cnjy.com )⑸收集完气体集气瓶应该 （正放/倒放）在桌面上实验步骤组装仪器；（2）检查装置气密性；（3）加入药品；（4）收集氧气；（5）验满； ⑹放置。【知识点检测】实验室制取某些气体所用的装置如图所示。请回答：（1）图中标号a的仪器名称是　 　；（2）实验室用过氧化氢制取氧气，反应的文字表达式是 。若用D装置收集氧气，气体应从　 　（填“b”或“c”）端进入；（3）乙炔（C2H2）是一种可燃性气体，已知实验室可用块状电石和水在常温下反应制取，该反应非常剧烈，则制取乙炔气体的发生装置最好选择　 　（填字母）；10.为了保证长时间潜航，在潜水艇里要配备氧气发生装置，有以下几种制取氧气的方法：①加热高锰酸钾 ②电解水 ③在常温下用过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反应生成碳酸钠固体和氧气。（1）写出以上反应③的文字表达式______________________________。（2）你认为最适合在潜水艇里制氧气的方法是____________；与其他两种方法比较，这种方法的优点是 。

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