【教学设想】

统编版教材非常重视阅读方法的指引。二年级上册“读读童话故事”以两个小伙伴的对话，引出读整本书的方法，即“看看书的封面，找找书名和作者”，同时提示“每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏”，从而培养学生养成良好的阅读习惯。

喜欢听故事是孩子一大特点。邱凤莲老师说：孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受。　

孩子对未知事物充满了好奇，喜欢猜测，在猜的过程中，好像是在做一种游戏，孩子们感受到有趣，感受到了快乐。这种方法符合孩子的年龄特点。

相对于文字来说，对于低年级的孩子，图画更能激发孩子阅读的兴趣。

所以在导读环节，我运用故事引入法，文中插图预测法、猜一猜激发学生阅读的兴趣。

我从学情、阅读策略的把握上，把导读目标定为：

一、导读目标:

1 、通过让学生倾听故事、猜一猜未知故事情节、看插图猜故事激发学生阅读的兴趣。

2 、引导学生看书的封面，找书名和作者。

3 、让学生从小养成爱护图书的好习惯。

二、导读过程:

1 、讲故事激趣

【设计意图】：

（故事中的小姑娘也是二年级的小学生，年龄和班里的孩子一样大，小女孩的性格特点其实也是这些孩子所经历的，小女孩的故事容易让这些孩子产生共鸣。爱幻想是孩子们的一大特点，接下来丁丁身上发生的故事也容易让孩子们走入情境中。）

老师给你们讲一个小女孩的故事。有一个叫丁丁的小姑娘和你们一样大，也是二年级的小学生。她的脸很圆，她的眼睛很亮，她不仅漂亮而且心肠还很好，学习成绩也很好。但是呢，她也有缺点: 胆小、好哭。她很不愿意自己胆小，也怕别人笑他爱哭。怎么办呢？怎样克服自己胆小和爱哭的毛病呢？(猜一猜)

师：就是因为她经历了一次奇怪的旅行。瞧！奇怪的旅行开始了！出示p48 页图片。让学生观察，指名说(丁丁在一棵海棠树上遇见了一只蚂蚁。)

师：这只蚂蚁有什么特点？

生：戴着一顶红帽子。

师：这只蚂蚁的名字叫红眉毛。

师：小女孩会和红眉毛说些什么呢？

生：自己的苦恼。怎么才能让自己胆子变得大一些。

师：红眉毛告诉他一个秘密: 去问问“什么都知道老师！”但是呢，红眉毛要丁丁戴上一顶蚂蚁的帽子，才能跟她一起去。当丁丁把那顶很小的帽子往头上一放，奇怪的事情发生了！奇怪的事情发生了！猜一猜？

生：丁丁变得和蚂蚁一样大小了。

师：于是，像蚂蚁一样大小的丁丁和红眉毛就踏上了寻找“什么都知道老师”

的路。看见了许多奇怪的事情，得到了好多朋友的帮助。

【设计意图】

（给学生设下悬念）

红眉毛看见了什么奇怪的事情，得到了哪些朋友的帮助？想知道吗？这个神奇的故事在《“歪脑袋”木头桩》这本书里呢！

2、出示封面

①引导学生找书名和作者

介绍作者：严文井，湖北武昌人。(1915--2005) ，原名严文锦。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只骄傲的小猫》、等。严文井爷爷喜爱小动物，十分爱猫，最多的时候，家中曾养过7 只猫。

②观察封面上的图画，引出本书另外两个故事《“歪脑袋”木头桩》《小溪流的歌》

3、出示目录

这本书有三个小故事组成：《“歪脑袋”木头桩》 《小溪流的歌》《丁丁的一次奇怪旅行》

4 、出示《“歪脑袋”木头桩》 七幅图画，在老师的引导下让孩子观察木头桩表情等猜测故事情节。

木头桩不会说话，不会走路，长得也不漂亮，但是在他身上也有惊奇的事情发生，仔细看一下这几幅图，小男孩对木头桩做了什么？木头桩又遇见了谁？仔细观察木头桩的表情猜猜它和这些人会有什么故事发生呢？

这本书的第三个故事，小溪流在奔流的过程中又经历了什么？你想知道吗？

故事里的人都想和你交朋友呢！那就赶快读读这本书吧！

三、爱护图书的教育

读书的同时，要养成爱护图书的好习惯，说说应该怎样爱护图书呢？

（每次读完书，要小心地把书收好，不把书弄脏。）返回搜狐，查看更多

责任编辑：