完整的武术教案（通用21篇）

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的完整的武术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、教学内容

　　1、武术---五步拳套路的学习

　　2、游戏（听信号）

　　二、教学思想

　　本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。

　　三、教材分析

　　步拳的练习可以增进身体的协调能力，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。

　　武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的.概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

　　四、学情分析

　　教学对象是三年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

　　五、教学目标

　　认知目标：掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

　　技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，85%以上学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

　　情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。

　　六、教学重难点：

　　教学重点：武术基本手法腿法和五步拳的动作要领。

　　教学难点：手形、步形正确到位，动作连贯。

　　七、教学方法：

　　1、教学：根据本课教学内容特点，我首先以优美连贯的动作演示感染学生，激发学生“我很想学”的激情，提高学生的学习兴趣，促进学生主动积极地学习。

　　2、教法：本课通过示范法、讲解法、领做发、语言提示法、巡回辅导，纠正错误等方法进行教学；通过这些方法促进学生积极主动参与学习，提高学生学习的自主性。

　　八、教学流程：

　　第一部分：准备部分（10分钟）

　　1、课堂常规

　　2、准备活动

　　（1）慢跑

　　（2）徒手操；

　　注：在准备活动中，运动强度不宜过大

　　第二部分：基本部分（30分钟）

　　（一）武术---五步拳套路的学习

　　1、预备姿势：

　　2、弓步冲拳

　　3、弹腿冲拳

　　4、马步架打

　　5、歇步盖冲拳

　　6、提膝仆步穿掌

　　7、虚步挑掌

　　8、并步抱拳

　　（二）游戏（听信号）

　　第三部分：结束部分（5分钟）

　　1.由体育委员带学生到指定的位置集合清点人数后由老师组织学生做放松活动；

　　2、课后点评、布置课后作业。

　　3、师生说再见

　　4、归回器材

　　九、预计教学效果

　　1、预计教学密度（约50%）

　　2、预计运动负荷中型强度

　　3、平均心率115次/分最高心率150次/分（预计出现在课中30~35分钟之间）

　　十、场地器材

　　一块面积约30平米的平整地面，口哨一个。

　　一、指导思想

　　坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;通过五步拳的教学激发武术运动兴趣;培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

　　二、学情分析

　　五步拳是我校高一年级下期武术选修模块一的教学内容，五步拳的教学预计1—3课时，本次课为第一课时，据了解选修武术模块的学生多数在小学、初中学过武术操、少年拳，有一定的的基础和学习兴趣，这是上好本课的有利因素。本课采用教师教学生学、学生教学生学和师生共同探讨等教学组织方式，不断激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而实现本次课的教学目标。

　　三、教学内容

　　五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，本课以学习基本的步型步法、手型手法和学习五步拳1—4个动作为主教材内容。

　　教学重点：五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，学生对基本步型和手型能做到观其形知其名。

　　教学难点：做到手、眼、身、神配合协调和怎么让学生去当好“小老师”。

　　四、教学目标

　　1、学生对基本步型和手型能做到观其形知其名，在五步拳1—4个动作的学习中，能找出套路中出现的`基本步型。

　　2、基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，动作协调连惯。

　　3、通过学生教学生和学生探讨学习，培养学生团结协作精神和主动学习、自主创新学精神。

　　五、教学过程

　　1、准备部分：

　　①本课以生动有趣的游戏“斗鸡”开始，课堂氛围活跃，在游戏过程中，强调技战术运用的同时，更要注重思想品德的教育、要尊重对手、遵守规则、注意安全。

　　②武术运动动作幅度较大，游戏过后本课安排了几节关节操和柔韧性练习是非常必要的。

　　③一般性准备活运动后，根据本课主教材教学内容，安排了几节专门性的徒手操练习。

　　2、基本部分：

　　①首先让学生认知五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，然后学习本课教学内容。

　　②老师教完基本内容后，让学生自主研讨学习。方法是两人一组分散练习，要求一个人当老师一个人当学生，把五步拳1—4个动作教习两次，然后一起研讨教习过程中的疑难问题，也可请老师帮助解疑。

　　③集中探讨。方法是老师领做，进一步规范技术动作，学生通过比较更深的理解运作要领。在练习过程中老师要求学生找出五步拳1—4个动作中，出现了那几种步型?还有几种步型套路中还没出现?课后每个同学发挥各自的想象力，去创新完成五步拳后面的几个动作(要求把没出现的步型用上)。

　　④接合主教材内容的接力游戏。以水彩笔(或粉笔)、小黑板为导具，通过接力跑在小黑板上写上“中华武术，走向世界”，最后一棒的同学在小黑板上给本组表现给出自评分，老师综合各方面情况给每组进行评价。接力游戏给课堂教学气氛推入一个新高潮，游戏不仅提高了运动负荷，同时也让同学们明确了学习武术的深远意义。

　　3、结束部分：通过意念放松(放轻音乐)，来放松身心，消除疲劳。课后作业，让同学们充分发挥想象，去完成“五步拳”后面的动作，下次课上交流展示。

　　六、本课亮点

　　1、老师主导和学生主体非常明确。

　　2、让学生把刚学到的东西去教学生，边教边学边讨论，不近能加深对教学内容的理解，同时也能体会到教学的艰辛，更珍惜老师的劳动，更努力的学习。

　　3、课后作业，让学生充分发挥想象去创编武术套路。

　　4、接力游戏的创设，不仅搞高了运动负荷，同时也让学生明确了学习武术的深远意义。

　　七、效果预计：

　　1、90%以上的同学对基本步型和手型能做到观其形知其名。

　　2、75%以上的同学能基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点。

　　3、培养学生团结协作精神，使学生建立自信，勇于创新。

　　活动目标：

　　1.锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力，激发幼儿对体育游戏的热爱。

　　2.通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的热爱，提高其学习武术的兴趣。

　　3.锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步达到习武强身健体的目的。

　　器材准备：

　　器材准备：长绳一根

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　第一、打招呼、热身；(2～4分钟)

　　师生问好(大声，朝气，阳光，夸张)

　　热身：

　　1.直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。

　　2.弯腰走，深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。

　　3.全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，提高幼儿的兴趣)。

　　二、复习(3分钟)

　　1.通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功；

　　2.通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性；

　　3.通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。

　　三、主题教学(10～12分钟)原地小步跑、前踢腿、集体拍手打节奏、立体平前驱、武术套路(小哪吒)(示范动作准确、到位、形象、可以借用夸张的手法，多次不同口令的重复训练、借用音乐表演武术操来进一步提高幼儿的积极性)。

　　四、总结、叮嘱(2～4分钟)要求幼儿能够表述今天学的什么?锻炼的什么?平时应该注意什么?回去和家人比赛(要求幼儿当小教练回去教授给家人从而起到复习的效果)。多喝水补充体液!

　　五、放松、庆祝(3分钟)幼儿排好长队，给前面的幼儿捶背放松；前后幼儿转身相互放松；踢腿拍腿放松；师生欢呼，一起喊“耶!”(让幼儿在快乐中结束)亲切挥挥手说再见。

　　六、结束部分整理器材，保证幼儿安全的离开场地。

　　活动反思：

　　幼儿园体育活动的任务是：锻炼身体，增强体质，促进幼儿健康发育。通过符合幼儿特点的体育活动，让幼儿逐步掌握体育的一些基本动作，使他们动作灵敏、协调。同时，培养幼儿勇敢、遵守纪律、活泼开朗等优良品德和心理素质。这一活动设计，六个步骤考虑了幼儿的心理和生理特点，兴趣是学习知识和获得体验的动力，他们天生好奇好动，喜欢新奇事物，利用这一特征吸引幼儿的注意力更能激发其兴趣和培养其能力。在主题活动中突出武术套路(小哪吒)，并以形象、夸张的示范动作，通过多次不同口令进行重复训练、用音乐烘托武术操的表演来进一步提高幼儿参加体育活动的积极性。设计的20分钟左右的活动由浅入深，张弛有度，基本达到教学目的。

　　专家点评：

　　《幼儿园工作规程》提出，幼儿教育的.目标是要培养“体、智、德、关全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本。但幼儿体育如何落到实处，难度很大，不是简单的玩，首先需要明确体育活动的基本任务，还要根据中班幼儿的年龄特点进行活动设计，《体智能+武术》整个情节安排上很精心，也很有创意，既引人入胜，让幼儿有乐趣主动参与，以“武术"做主题，通过武术谚语、故事、游戏等师生进行互动，激发幼儿对武术的兴趣，提高其参加体育活动的积极性，同时，还注意了钵育的教育功能，体能的训练才是根本目的，只有在身体锻炼中才能发展幼儿的身体素质和活动能力。这一活动设计有针对性的突出幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性的锻炼，培养幼儿灵敏、速度、柔韧、协调、耐力和力量等素质，以达到增强体质的目的，应该说，很成功的体现了幼儿体育首先是姓“体”的理念，为我们重视、搞好幼儿体育活动提供了新鲜的经验。

　　活动目标：

　　1学习武术动作：拳、掌、勾正确的手型，练习抱拳、推掌、甩勾。

　　2培养幼儿喜欢武术锻炼、动脑筋锻炼的情感。

　　3培养幼儿坚忍不拔的意志品质，吃苦耐劳的精神。

　　活动准备：

　　音乐、鼓

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1、（武术礼仪）师生问好

　　2、音乐起，准备活动《我真的很不错》

　　3、放松活动

　　头（低仰转）——肩（耸转送）——臂（甩曲直波浪）———腰（前后左右转）———膝盖（蹲起开合转）——站压腿（腿前伸脚跟着地，手摁膝盖下压）———转手腕脚腕———跳跃（青蛙跳跃）——跑步发声（“啊——”）

　　二、基本动作

　　1、师：小朋友表现都很棒，像奥特曼英雄一样，那你们想不想像奥特曼一样会武术，打败怪兽啊？（想）

　　那今天我们就一起来学习武术好吗？武术有三种手型是拳、掌、勾，今天我们就来比比看，谁先吧这三种手型学会。

　　2、学习拳

　　教师示范，四指和拇指分开并拢，慢慢弯曲握紧，大拇指扣于食指和中指第二关节面上，要点与要求：拳握紧，拳面平，直腕。幼儿练习

　　3、学习掌

　　四指并拢伸直，拇指弯屈紧扣于虎口处。

　　4、学习勾

　　五指第一指节捏拢在一起，屈腕。

　　5、练习抱拳

　　两拳收于腰间，拳眼向外。

　　6、练习推掌

　　抱拳后直接将掌从腰肩向前猛力冲出，高于肩平，臂要伸直，立达掌面。

　　7、练习甩勾

　　直接将掌变成勾，屈腕。

　　8、练习时配合发声“哈———”

　　三、放松活动

　　莲花座休息，手放膝盖上。

　　四、总结

　　刚才小朋友练习的都很棒，一起来表扬一下自己。

　　今天我们学习了武术的三种基本手型拳掌勾，还练习了抱拳、推掌、甩勾。希望小朋友回家以后多多练习，也可以给你们的.爸爸妈妈当小老师，教教他们，行吗？好，今天就学习到这里，小朋友再见！

　　设计意图

　　《一路拳》、《五步拳》以“健康第一”课程理念为指导思想，通过教师指导、学生体验、交流展示，师生共同批评的教学组织过程，实现认知过程：由不知到知的转化；思维过程：由被动模仿到主动善思会学的过程；心理过程：从“要我学”到“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程;从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。

　　活动目标

　　1、知识与技能：能够说出1—3式的动作名称术语;80%的学生能根据教师口令做出动作。

　　2、过程与方法：通过模仿、分组体验等练习方法，体会动作路线，用力方式，感受武术精气神。

　　3、情感态度价值观：学生愿意表达内心的想法，积极改正自身不足之处。

　　活动重点

　　预备姿势及1—3式的手型、步型、步法等动作方法。

　　活动难点

　　动作路线清晰，方向正确，连贯有力。

　　活动准备场地。

　　活动过程

　　一、开始部分。

　　1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好。

　　组织教学：四列横队。师生行“抱拳礼”互相问好，说明本课学习任务和要求。

　　要求：精神抖擞，队列整齐，步伐一致。二、准备部分。

　　1、游戏：桃花朵朵开

　　游戏方法与规则：幼儿围绕老师拉成一个圆，以一定的速度圆形跑，在跑步的过程中老师会随机报出一个数字或者一个数学算式，幼儿迅速组成一个队，落单的男生可做两个俯卧撑，女生两个下蹲起。

　　2、连贯性的徒手操。

　　组织教学：四列横队，成体操队形散开。跟着音乐口令师生一同做操，做的过程中幼儿尽量跟上老师的.节奏，遇到不会做的动作跟着模仿。

　　三、基本部分。

　　1、复习：武术基本手型和基本步伐，并给与鼓励性评价

　　2、新课讲授

　　(1)五步拳：预备姿势及1—3式动作要领：

　　预备姿势(并步抱拳)：身体成立正姿势，两手握拳抱于腰间，头往左看

　　弓步冲拳：左脚向左迈一步，成左弓步，同时身体向左转体90度，左手向左平搂收回

　　腰间抱拳，同时右拳从腰间冲出。目视前方

　　弹腿冲拳：重心前移，右腿经提膝向前弹踢小腿，同时冲左拳，收右拳。目视前方

　　马步架打：右脚落地，脚尖内扣，身体向左转体90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，右拳从腰间向侧冲出;目视右方。

　　组织教学：四列横队，成体操队形散开。

　　①教师示范五步拳完整动作，幼儿观看示范对五步拳有初步的了解。

　　组织要求：幼儿成四列横队，认真观察老师的示范动作

　　②单个动作分解示范、讲解，学生模仿教师的动作，听讲解学习动作名称术语及动作方法。

　　组织要求：基本手型以及步伐到位，教师口令清晰。

　　采用递进分解练习法进行练习，分组练习动作，组员基本能连贯成单式动作。教师巡视指导。

　　一、教学内容

　　1、学习自编五步拳操动作

　　2、游戏：缤纷保龄球

　　二、教学目标

　　1.学生目标明确，能积极主动地参与武术组合动作的学练。

　　2.能初步掌握武术自编组合动作的动作技能。

　　3.有同伴间合作与交流的欲望，并勇于克服困难，具有爱护集体主义荣誉的观念。

　　三、教学重难点：

　　动作连贯、准确

　　四、教具准备：

　　录音机一台

　　五、教学过程：

　　（一）准备部分

　　1、慢跑

　　（利用音乐渲染气氛，带领学生一起慢跑，随着热烈奔放的音乐跟老师一起激发学生的学习热情，充分热身。）

　　2、准备活动激发学生对民族传统文化的热爱，对即将学习的新知做好身体机能上的准备。

　　（二）基本部分

　　1、学习武术操组合动作：五步拳练习：

　　1）集体分解动作练习

　　2）学生分组练习

　　3）老师指导学生练习，并来回巡视

　　4）简单小结，并指名演示，适当点评。对表现突出的小组进行奖励。

　　2、游戏：缤纷保龄球

　　1）游戏方法：将学生分成4组，在指定的位置进行保龄球游戏。

　　（三）结束部分

　　1、放松

　　2、教师小结

　　3、师生呼别

　　课后反思：

　　这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。对于本节课教材“五步拳”的学习，我采用“尝试——指导——传授——练习”的教学方式。针对本课学习目标和学生的身心特征，首先通过教师的讲解、示范，学生自主学练、合作学练等方式掌握五步拳的动作要领，另外根据整堂课的设计，还运用了循序渐进法、注重个性教学法、创新教学法、师生互动及激励表彰红卡等教学手段，让学生自我体验、合作创新、相互评价、相互促进，既发挥了每个学生的聪明才智，又使学生的个性得到了展示，体现了合作学习中集体的凝聚力。

　　1、这节课紧紧围绕学习目标，利用“父亲节”献礼为情景物导入本课，让学生充分感受到自主与合作的乐趣。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生开动脑筋的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。

　　2、注重培养学生良好的.学习习惯和能力。进入课的主要部分时，我打破传统的手把手的教学方法，采取“自学”形式，让学生分组进行研究和商讨，在交流中摸索出学习的内容，锻炼他们的理解和模仿能力，从而体现我的教学新理念——培养学生好的学习习惯，达到“授之于鱼，不如授之以渔”的效果。在这部分学生能很好的理解教材的内容，积极主动的进行思考和学习。

　　3、充分发挥学生的主体地位。在接下来的“传授武功”环节，更是调动了学生的学习欲望，大家都很想吸取别人的“功力”，而传授功夫的人，也很尽职尽责。

　　4、能较广泛的培养学生的武术学习兴趣。在武术教学中，我深刻领会武术的内涵，示范规范，口令清楚响亮，给学生强烈的震撼。在教学中让学生逐渐体验动作的动和静、身体的局部和整体，形和意，形神相结合，使枯燥的武术教学变得有声趣。还结合了武术基本功和少年拳的特点，运用各种练习方法，让学生熟悉和掌握武术套路的风格和特点，努力培养学生的学习兴趣。

　　活动目标：

　　1、喜欢中国武术，体验中国武术的雄壮有力的气概。

　　2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。

　　活动准备：

　　中国武术音乐磁带、多媒体课件制作。

　　活动过程：

　　一、京剧表演：

　　分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。

　　二、学习武术表演：

　　1、观看武术表演。

　　刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。

　　（幼儿观看武术表演）

　　问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？

　　武术有什么用？（强身健体）

　　2、了解中国武术。

　　问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？

　　（根据幼儿的`回答后播放多媒体软件）

　　（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）

　　3、欣赏歌曲《中国工夫》

　　问：“听了歌曲你发现了什么？”

　　4、表演中国武术

　　a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）

　　放第一段音乐幼儿表演。

　　b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）

　　放第二段音乐幼儿表演。

　　c、下面，把动作组合在一起完整的表演。

　　今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？

　　请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）

　　d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。

　　e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。

　　再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。

　　活动结束

　　一起来演奏吧！

　　活动目标：

　　1.引导幼儿结合自己所了解的武术明星，运用“四句半”的特点进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

　　2.鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法，体验仿编的乐趣。

　　3.加强幼儿练武的兴趣，培养幼儿对武术明星的热爱之情。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　了解一些武术明星并观看过有关武术明星的`影视剧.录音机.武术明星的图片等。

　　活动过程：

　　1.谈话导题：

　　师：小朋友都认识了一些武打明星，他们是谁呢?你最喜欢谁?为什么?(幼儿说出后教师在黑板上出示相应的武打明星图片。)

　　2.教师朗诵儿歌，帮助幼儿分析句式特点。

　　(1)师：老师也来说说这些武术大明星。

　　(2)师朗诵第二、三段：

　　武术高手有成龙，披荆斩棘真耀眼，影坛一棵常青树，他是我们的中国龙，呱呱叫。

　　功夫皇帝李连杰，天资骄人真神勇，少林寺中美名扬，一鸣惊人享国际，好样的。

　　(3)提问：老师说的是哪一位武术大明星?谁是武术高手?谁师夫皇帝?儿歌里是怎样夸他们的?

　　(4)解释词语：披荆斩棘、天资骄人。

　　(5)教师朗诵第二遍后提问：儿歌有几句?最后一句有几个字?

　　(6)幼儿集体念儿歌：

　　3.刚才儿歌里夸的是两位武术男明星，谁知道有没有女武打明星?她是谁?

　　(1)教师朗诵第四段。

　　(2)巾帼不让须眉呀，香港头号女打星，影视剧中常见她，英姿飒爽杨紫琼，女豪杰。

　　(3)提问：儿歌里是怎样夸她的，她是什么地方人?

　　(4)解释词语：巾帼不让须眉，英姿飒爽。

　　4.幼儿齐念第二、三、四段儿歌：

　　5.听录音机完整朗诵儿歌一遍。

　　那我们小朋友从小要怎样做才能做个小英雄呢?

　　6.创编诗歌：

　　(1)我们也试着编一首关于“武术明星”的诗歌，一定很好听!对吗?

　　(2)出示明幸图，引导幼儿学习创编。

　　(3)幼儿立创编，教师为幼儿记录。

　　活动反思：

　　《中国功夫》，这是一首歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

　　一、设计理念

　　本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，弘扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

　　二、教材分析

　　以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。

　　三、学情分析

　　小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自己表现。

　　由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的.差异。因此，一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

　　四、教学目标

　　其主要是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的主要目标。正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，同时发展学生速度、灵敏、力量、和协调等身体素质。

　　五、教学中难点

　　重点：武术基本手型、步法和五步拳的动作要领。难点：手型、步法正确到位。

　　六、教法

　　1、讲解示范法：教师可以通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，让学生去心生崇拜,进而形成正确的动作表象。

　　2、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索。

　　3、游戏法：用游戏法解决课堂中出现的一系列问题,真正做到在“在玩中学，学中练、练中创”。

　　七、学法

　　在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从武术中得到锻炼，获得快乐。

　　八、教学过程

　　（一）准备部分(组织：圆形型)教师表演导入本课

　　设计意图：通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。并为本次课设计口号“习武重德，强身健体”。

　　（二）基本部分

　　1、三种步法学习(组织：圆形)

　　（1）用口诀介绍三种步法

　　弓步：前腿弓后腿蹦，上体正直不晃动马步：两脚三脚站，两腿平行站，两膝向外展，上体正直向前看。

　　设计意图：为避免枯燥的教师讲解形式，更容易的让学生记住这三种步法，我设计了小口诀教学。

　　（2）根据教师的口令做出相应的步法练习

　　设计意图：让学生在精神高度集中的状态下，练习三种步法，能够让学生更快、更好的掌握这三种步法。同时把准备活动穿插在游戏中，不仅让学生在技能上得到发展，而且为学生做好生理及心理的铺垫。

　　（3）《并步、马步、弓》猜拳游戏

　　设计意图：根据学生喜好游戏的特点我设计本游戏，增加学生对武术兴趣的同时，检验学生掌握三种步法的情况，提高学生三种步法的动作质量。

　　2、三种手型学习(组织：圆形)

　　（1）介绍三种手型

　　（2）猜拳追逃游戏（拳掌钩）

　　设计意图：避免枯燥的说教形式，主要目的是增加武术运动量与提高学生学习武术的兴趣。这个游戏是由长江黄河游戏改编而成，同时应用“拳掌钩”口令。不仅能让学生在课堂中动起来，也有助于学生记忆武术的三种手型。

　　3、手型、步法的组合练习(组织：“米”字型)

　　（1）教师示范

　　设计意图：通过教师示范，抛砖引玉，让学生创编出各种武术动作。

　　（2）学生创编武术

　　根据所学三种手型和三种步法创编武术动作。

　　（3）分组展示并进行评价

　　4、教师教授五步拳(组织：“米”字型)考虑本次课我的教学目标，加之学生的实际情况，其主要是以培养学生对武术的兴趣为主。并根据本次课所学三种手型和三种步法，我把少年拳进行了简化，把少年拳第三招式（弹踢冲拳）改为右弓步冲拳，大大降低了学习的难度。

　　5、跳进拍人游戏(组织：圆型)设计意图：由于武术课活动量偏小，在最后设计了这个跳进拍人的小游戏，增加活动强度，同时把五步拳动作的两个动作（弓步冲拳与马步架打）穿插在游戏中，增加练习强度的同时，进一步强化学生对五步拳的掌握。

　　（三）结束部分

　　1、太极拳

　　2、小结

　　一、教材分析

　　所选教材是人教版小学三年级教材中民族传统体育项目。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养兴趣放在目标的首位，通过学习武术组合动作既可以了解武术的意义，又能发展学生身体的协调性、柔韧性和力量，同时对激发民族自豪感，崇尚武德精神具有积极的作用。

　　二、学情分析

　　小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们运动参与的能力、性格爱好都具有很大的差异，他们的协调性和力量都较弱，注意力不易集中，学习武术对于三年级的学生来说，具有一定难度的。但是，他们也有模仿能力强、好动、好奇心强，敢于表现自我的一面，很能激发起学习兴趣。

　　三、教学目标及教学重点、难点

　　1、认知目标：80%的学生掌握组合动作歇步冲拳、提膝穿掌、仆步穿掌，做到路线清楚，手型、步型正确到位。

　　2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，发展学生身体的协调性、柔韧性和力量等素质，了解每个动作的攻防含义，

　　3、情感目标：培养学生养成谦虚好学、团结协作的学习能力。体验武术的“精”、“气”、“神”

　　教学重点：知道每个动作的名称和做法（歇步冲拳、提膝穿掌、仆步穿掌）教学难点：动作路线清晰，手型、步型准确到位。

　　四、教学方法运用

　　1、教法

　　根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去

　　学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

　　2、学法

　　本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

　　五、场地设计与组织

　　以四列横队站，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。游戏时在教师准备的.直径是米的小圆内（20个）。

　　六、教学过程

　　（一）准备部分（8′）

　　1、师生相互（抱拳礼）问好。

　　2、小游戏：“石头、剪子、布

　　组织形式：分别用手型拳、勾手、掌；步型并步、马步、弓步代替

　　要求：学生与教师PK，动作要标准，七战四胜制。

　　3、热身运动（4×8）活动上肢

　　（1）肩部运动；活动腰部

　　（2）腰部运动；活动下肢

　　（3）踢腿运动

　　（4）劈叉练习

　　（二）基本部分（27′）

　　1、学生自主探究学习语言导入，图片欣赏

　　利用片中英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生。让学生体验中华武术的真正含义。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。

　　同学们，图片中呈现的是以什么为主画面？画面中的精彩动作给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、出示动作图解）让学生看图解自主学习动作

　　2、教师示范

　　（1）歇步冲拳

　　（2）提膝穿掌

　　（3）仆步穿掌

　　设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

　　3、学生尝试

　　（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。

　　（2）学生自由组合，体验动作。

　　组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。

　　（3）自由体验

　　组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。

　　4、集体练习，汇报表演。

　　组织形式：

　　（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后快。

　　（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。

　　（3）留一些时间，让学生上前表演。

　　（4）学生相互观察、交流、评价。

　　5、游戏活动：斗智斗勇场地准备：教师准备的圆内

　　游戏方法：

　　（1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。

　　（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。

　　（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。

　　规则：

　　（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。

　　（2）任何一只脚移动，就算失败。

　　（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。

　　（三）结束部分（5′）

　　1、放松运动组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。

　　2、师生“抱拳礼”道别。

　　【设计意图】

　　本节活动对武术器械刀的形状、质地、纹饰等方面的传统历史文化内涵、发展演变进行研究;阐述了现行武术器械刀在发展过程中存在的问题，提出设计改良应从中国传统文化视角出发，“标准化”后的武术器械刀在原基础上进行和创新，在设计过程中，不仅要富涵中华民族传统文化，还要兼顾当今世界多元文化的特点，更应该突出高科技术水平含量;武术器械刀的改良还应结合刀术项目的运动特点，不仅利于比赛，更具有观赏保存价值。

　　【活动目标】

　　1.通过教学，让幼儿认识武术刀的运动特点和健身价值并了解刀术的基本特点，及动作名称。

　　2.通过教学活动，幼儿能创编刀术套路技术动作。

　　3.幼儿热爱民族传统体育文化的热爱，有爱国主义精神，体验合作意识。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的'好习惯。

　　【户外分散活动】

　　玩梅花桩

　　【活动准备】

　　武术刀人手一根。

　　【活动过程】

　　一、热身活动：搏击操教师带领幼儿伴随音乐做搏击操

　　热身

　　二、创设游戏情景

　　引导幼儿参与活动。

　　1.教师发号命令整队，教师向幼儿问好。带领幼儿练习上节

　　课所学知识。

　　2.学习基本手形，扎马步，武术马步变弓步出拳，以达到热身效果并带动学生的热情，使学生迅速进入状态。教师讲解游戏的规则，(所有幼儿排成一组慢跑，当教师喊“变”时第一个幼儿在左边、第二个幼儿在右边立即相互搭手、举高。后面的幼儿从搭起来的手下通过并依次做相同动作，并且变换队形。

　　3.学习武术刀基本动作站立两手握刀。弓步缠头----虚步藏刀----弓步前刺----并步上挑----左抡劈----右抡劈----弓步撩刀----弓步藏刀----提膝缠头----弓步平斩----仆步带刀----歇步下砍----左劈刀----右劈刀----歇步按刀----马步平劈

　　4.与教师学生一起游戏，积极参与。

　　5.教师要求：动作示范正确，优美。学生要求：积极练习达到热身。

　　活动目标：

　　1.能根据武术动作画出相应的简笔画。

　　2.在欣赏武术动作的基础上，创编出各种不同的武术简笔画。

　　活动准备：

　　磁带、男儿当自强

　　活动过程：

　　1.听音乐做武术操今天，我们把以前学过的武术动作编到我们的音乐里好吗？

　　要求幼儿听音乐节奏有力地做动作。

　　2.把动作画下来。

　　（1）上次我们学习了武术中的基本动作“马步冲拳”，谁愿意上来做一下，并把动作要领说出来。

　　（2）今天要给你们出个难题，谁愿意上来把这个动作画出来？要求只用简单的线条很快就画出来。

　　（3）幼儿自由绘画这个动作。

　　3.教师讲评幼儿的作品。

　　你们觉得谁画得既简单又能让我们一眼就看出做的什么动作。

　　4.设计我喜欢的`武术动作线条人。

　　教师：请你来设计，你想设计一个什么样动作的武术线条人？先想好动作，并把它做出来，然后去创编。

　　5.展览幼儿作品。

　　请幼儿向同伴介绍一下自己的创意。说说自己的想法，同时也听听同伴的想法，然后请幼儿看武术线条人做动作。

　　（一）教学内容：

　　1武术的专业热身方法

　　2武术基本手型

　　3甩头及瞪眼的练习

　　（二）学习目标：

　　1、掌握武术专业有效的热身方法

　　2、掌握武术运动中的拳、掌、勾三种手型及武术的抱拳礼；

　　3、感受武术运动的美感；

　　4、初步学习武术运动中的'头眼练习。

　　（三）教学重难点

　　重点：正确掌握基本手型。

　　难点：手眼配合

　　（四）教学内容：

　　一、课堂常规（2分钟）

　　1集合

　　2宣布本课内容

　　队形：两列横队（共11人）

　　要求：集合静齐快

　　二、武术热身方法：快速达到热身及活动各个关节的效果，以减少武术运动中受伤情况。（20分钟）

　　跑步：跑步微热后做花样跑步，主要小负荷活动各大关节；

　　热身操：活动全身关节，按身体部位从上到下的方法。

　　武术基本功热身练习（本次课暂无）

　　三、学习武术基本手型（30分钟）

　　拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。

　　冲拳：直立左右冲拳讲解及练习；

　　掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

　　推掌：推掌讲解及练习；

　　勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。

　　抱拳礼：左手为拳右手为掌，右手全面与左手掌心合，向胸前推出。

　　右手握拳，五根手指代表‘五湖’，左手为掌，大拇指收回弯曲，意味不以老大自居，代表‘四海’。行抱拳礼代表五湖四海皆兄弟，天下武林是一家，是以武会友、相互尊重的表现。

　　四、头眼练习（15分钟）

　　甩头：武术运动中甩头是提高演练水平的重要因素，提升个人演练气势。练习时以向左向右甩头练习为主。

　　眼：眼随手动。

　　五、素质练习。（15分钟）

　　素质练习主要有专业素质练习和常规素质练习。

　　1、专业素质练习有踢腿、步型步法、手型手法、压腿劈叉练习等。

　　2、常规素质练习有高抬腿跑、鸭子步、蛙跳等。

　　六、总结

　　大部分初次接触武术，对武术基本知识较为陌生，对学生提出要求，要求每次课必须按时到，才能按我的教学圆满完成教学任务。武术运动强度较大，向学生介绍一些放松方法和营养补充方法。

　　目标：

　　1、了解中华武术的博大精深，喜爱中华武术，激发作为一名中国人的自豪感。

　　2、常识看图示探索中华武术的基本动作并大胆表演，感受中华武术雄壮有力的气势。

　　准备：

　　红腰带师生个一条，歌曲《中国功夫》，字卡，课件。

　　过程：

　　一、引题

　　教师腰系红丝带，引发幼儿观察：老师今天的打扮有什么特别的地方？

　　过渡语：让你们猜到了，最近我迷上了中华武术！

　　二、初步感知中华武术的.特点

　　师：我有一个师傅，叫李连杰。看看我师傅的练武吧！

　　1、播放李连杰的视频，幼儿观看。

　　神情

　　动作

　　2、交流：你从什么地方看出我师傅非常厉害？教师出示字卡（刚劲有力，灵活；：有气势，有精神，精气十足。）

　　小结：这就是中华武术，它源远流长，是一种体育项目，也是我们国家的国粹。

　　三、了解练武的目的

　　1．你知道谁在练武吗？（幼儿交流后教师出示相应的图片：明星、爷爷奶奶、外国人）

　　2．连外国人也加入了练武术的队伍，这说明了什么？

　　3．练武有什么用？（出示）

　　防身--辨析：幼儿之间的打打闹闹是武术吗？（PPT）

　　锻炼身体--鹤发童颜、延年益寿（老爷爷的PPT）

　　观赏--表演的PPT

　　小结：练武既锻炼了身体，有帮助了别人。

　　四、幼儿看图谱练武术

　　1.个别幼儿表演武术动作，教师小结几个主要的动作：出拳、马步。

　　2.幼儿学一套武术操

　　1）出示两本书--《武林秘籍》和《少林秘籍》，提问：什么叫秘籍？

　　2）出示几张图片，引导幼儿学习看图谱。（马步、握拳、立掌、虚线的意思为走台布）

　　3）幼儿分成两组，自学自练（背景音乐配乐）

　　3.教师喊口令，幼儿分组表演。

　　4.武林大会武术表演：幼儿每人一根腰带，到台上表演（配乐）

　　五、延伸活动：激发幼儿把武术传承下去。

　　一、指导思想：

　　本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以《体育（与健康）课程标准》为依据,根据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和能力的提高紧密结合，努力达成本课主要学习方面的教学目标。

　　二、教学特点：

　　1、正确进行武术的教育，

　　学生在电视里看见的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合能力。

　　2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识

　　通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新能力以及团体协作精神。

　　3、尊重学生兴趣差异，学习方式多样独特

　　以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。根据学生素质能力和兴趣差异，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、能力得到发展、团队合作意识得到培养。

　　三、课的流程：

　　1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的.情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武打动作，导入本课课题。

　　2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推进的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其能力。

　　3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。

　　4、身心恢复阶段：在美妙动听的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人陶醉，达到调节身心之目的。

　　活动目标：

　　1、在观摩武术活动的基础上，初步学习做出武术操中的基本动作。

　　1、体会做武术操的.动作要领。

　　2、喜欢做武术操。

　　活动准备：

　　1、活动前观看武术表演，体会动作。

　　2、武术动作操。

　　活动过程：

　　1、准备活动――中国武术。

　　(1)教师：前几天，我们看过武术表演，你喜欢吗?喜欢什么动作?大家试一试。

　　(2)幼儿在活动场地上，自主地进行表演活动。

　　2、学习武术操。

　　(1)学习做第一节动作。

　　教师：请小朋友看老师表演武术操，大家记一记老师先做什么动作后做什么动作，手放在哪里，脚怎么做的。教师示范表演后，大家一起来做一做。

　　(2)按顺序学习每节动作。

　　(3)复习动作的顺序，用图帮助幼儿记忆动作。

　　(4)幼儿跟教师听着提示做动作。

　　(5)幼儿听口令做操。

　　3、放松活动――兔子和狼。

　　在开展这次活动的过程中，孩子们的兴趣始终很高，都练的很认真，但是也有极个别幼儿偷懒，总是很不想练，有的孩子干脆站那里不动了。在开展这次活动的过程中，我觉得自己把握的不好，由于对武术活动缺乏经验，很多关于武术的知识，自己都不是十分了解，因此在开展活动的过程中，存在很多局限性。所以在激发孩子们练好武术的同时，我想自己在这方面也应该多学习。

　　一、指导思想

　　本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到“以学生为主体”的教学中去，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣。本次课安排了传统体育运动项目武术中的刀术基本动作组合练习为主要教学内容，在教学中以学生为主体，运用多种教学方法，如教师展示、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生自主、合作、探究练习，发展学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识和社会适应能力，让学生树立正确的健康观：身体健康、心理健康和良好的社会适应，培养学生终身体育意识。

　　二、学情分析

　　八年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强，渴望得到同学的关注和老师的关爱，在学习和生活上渴望得到教师、家长的指导。随着年龄的增长，学生的知识水平、思维能力和认知能力得到不断的提高，求知欲望较强烈，对武术学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣。该校处于城乡结合部，又是武术传统校，学生在初一年级时就打下了一定的拳术基础，并且通过本单元前两次课的学习，学生初步掌握了刀术的基本动作。因此，在课堂教学中我针对学生的实际情况，组织学生复习已学的刀术基本动作并学习简单的动作组合，预计通过本次课的教学，学生能够进一步规范刀术技术动作，能基本做到动作连贯、路线清晰、动作舒展，并能根据挂图及小组内的合作探究完成简单的动作组合练习，进而树立参与练习的积极性和自信心。

　　三、教材分析

　　武术是中华民族传统的体育运动形式和锻炼方法，刀术是武术项目中的重要运动项目之一，具有独特的技击性和内外合一、形神兼备、磨练意志等特点，经常进行武术运动项目的锻炼，不仅能够强身健体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调等各项身体素质，还能培养学生勇猛顽强、坚忍不拔的意志品质和尚武崇德、尊师重道的道德情操。由于在练习刀术的过程中存在一定的危险性，教师根据教学场地设计学生之间间隔3米，给学生留有足够的练习空间，并强调学生之间不准拿刀对砍、对刺等课堂纪律，以保障课堂教学的顺利实施。

　　根据学生的实际情况，教师采用教师展示、分组练习、集体练习和分组展示等教学形式，激发学生的运动兴趣，调动学生参与练习的积极性和主动性，让学生掌握简单的刀术动作，能做出简单的.刀术组合动作，并敢于向其他同学展示，为其在后续的刀术学习中奠定坚实的基础；通过练习，发展学生的灵敏、速度、力量、柔韧等身体素质，培养学生的勤学苦练和自尊自信等优良品质。

　　四、设计思路

　　本次课在坚持“健康第一”指导思想的基础上，根据教学场地器材、学生的生理心理及运动水平等实际情况，选择复习刀术的基本动作和学习动作组合为主要教学内容。在教学过程中，坚持以“教师为主导，以学生为主体”的教学理念，教师采用不同的练习形式和教学方法，激发学生的练习兴趣，通过巩固复习单个基本动作、纠正错误、集体练习、分组合作探究、分组展示、集体展示的教学程序，逐步增加练习难度，逐步提高学生的运动技能。针对练习中学生容易出现的手型、步型不到位和形与神不同步等问题，采用语言提示要点、集体纠正和个别辅导相结合的办法，进一步提高学生刀术动作的规范性；针对学生练习中容易出现的动作不连贯、路线不清晰等问题，采用小组长口令领做和教师巡视指导、领做的方法，提高学生练习的动作连贯性。让学生通过练习能够理解刀术的基本方法，掌握组合动作的技术要领，同时，加强学生的武德修养，培养学生的勤学苦练、探究学习、相互合作的优良品质和坚忍不拔、勇猛顽强的坚强意志。

　　五、教学策略

　　1、教学方法：

　　（1）教师示范动作、讲解动作要领，帮助学生树立直观的动作表象，明确技术要点。

　　（2）分组探究学习，调动全体学生参与练习的积极性，培养学生的团结合作意识。

　　（3）纠正错误动作，集体纠错和个别辅导相结合，提高学生的技术动作质量。

　　（4）分组和集体展示练习成果，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自己表现的能力。

　　（5）优秀学生展示刀术动作，发挥体育骨干的示范作用，帮助学生树立自尊与自信。

　　2、教学手段：教师采用分组练习和集体练习相结合、集体纠正和个别辅导相结合、教师讲解示范和学生自主探究学习相结合、分组展示和集体展示相结合等练习形式，激发学生练习兴趣，提高学生刀术动作质量，让学生能在练习中体现自己价值，体验成功的喜悦。

　　六、教学过程

　　1、课的导入：教师示范基本动作组合练习，激发学生参与练习的兴趣和积极性。

　　2、热身阶段：教师把武术的基本功（弓步、仆步、踢腿、蹬腿、弹腿等）练习渗透于热身练习阶段，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，旨在提高学生的身体运动机能和武术基本功，让学生能在轻松愉快的气氛中为学习刀术动作作好准备。

　　3、学练阶段：教师通过组织学生复习单个刀术动作，提高学生对刀术动作要点的掌握，→组织学生分组尝试练习刀术动作组合，发挥学生自主学习的积极性，培养学生的探究学习能力→强调技术要点，集体纠正和个别辅导相结合，提高学生对刀术动作的掌握→指导学生分组练习，提出明确的练习任务，在练习过程中巡视指导，进一步提高学生刀术动作的正确性、连贯性，鼓励学生勇于自己展示→组织学生分组展示练习成果，鼓励优秀学生技能展示，激发学生的练习兴趣，培养学生的团队意识和勇于自己展示的能力→带领学生随音乐集体展示，让学生在积极参与练习的过程中体验到参与运动的快乐和享受到成功的喜悦。

　　4、放松讲评：带领学生在《梁祝》的音乐声中持刀做伸展性放松练习，总结学生的练习情况，对学生能够积极参与练习提出表扬，引导学生自我评价。

　　教学目标

　　1、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自己，增强合作意识。

　　2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，

　　3、体验学习武术的乐趣，和增强自信心

　　教学重点和难点

　　教学重点：通过学习让学生了解基本的武术动作，和基本手型和基本步法。并让学生在学习的过程中体验到中国传统武术的魅力

　　教学难点：学生在做马步歇步虚步时做的不是很到位要求学生不厌其烦的去体会每一次做动作时候的不同感觉争取一次比一次做的好

　　教学过程：

　　1、教师先做整套五步拳动作示范动作

　　2、教师讲解基本手型拳掌勾手

　　1、教师教授马步冲拳弓步推掌仆步穿掌虚步挑掌歇步下冲拳等单

　　教学环节教师活动预设学生行为设计意图

　　1、教师做示范

　　2、学习单个动作

　　3、把单个动作组合

　　4、多次反复纠正练习

　　1、做示范

　　2、教师领做

　　3、纠正学生错误动作

　　4、鼓励学生

　　1、学习模仿教师动作

　　2、询问武术的精髓

　　3、多次反复练习

　　4、独立完成

　　5、请教师指导通过教师做示范和领做加上学生多次练习使学生能够独立完成五步拳并对武术充满兴趣

　　板书设计

　　一起势二马步三马步冲拳四弓步五弓步冲拳六扑步七歇步

　　学生学习活动评价设计

　　在教学过程当中学生学习意识非常积极不停地向老师发问，教师一一给予回答并鼓励学生们多吃苦多练习在练习的过程中体会学习武术的快乐。教师也可以做一些较难的动作演示给学生，激发学生更深的学习意识。

　　教学反思

　　1、在备课的`过程当中感觉应该从简单到难循序渐进的学习，要讲究方法用最好的方法激发学生的学习兴趣。

　　2、由于学生年龄较小所以在掌握平衡的是时候很差所以要着重讲解重心的位置。

　　一、课的`内容：

　　五步拳

　　二、教学目标：

　　1、使学生初步了解并掌握武术基本功

　　2、初步掌握五步拳动作方法

　　3、掌握武术基本功，加强身体素质，弘扬武术精神。

　　三、准备部分：

　　1、课堂常规

　　1）体委整队，报告人数。

　　2）检查服装。

　　3）上课、师生问好。

　　4）宣布本课内容

　　2、准备部分

　　定位徒手操（4╳8）

　　1）头部运动

　　2）肩关节绕环

　　3）腰部运动

　　4）弓步压腿

　　5）仆步压腿

　　6）手腕踝关节运动

　　四、基本部分：

　　（一）学习武术基本功：

　　1、手型

　　①拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节。要求：拳握紧，拳面平，直腕。

　　②掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

　　2、步型

　　①弓步：要点：前腿弓，后退绷；挺胸、塌腰、沉髋；前脚同后脚成一条线。

　　②马步：易犯错误：脚尖外撇、两脚距离过于大或小、弯腰屈膝。

　　（二）学习五步拳

　　动作名称：拗弓步冲拳—弹腿冲拳—马步架打—歇步盖打—提膝穿掌—仆步穿掌—虚步挑掌—并步收抱

　　预备姿势：并步抱拳，挺胸塌腰，目视左方。拗弓步冲拳：左脚向左迈出一步，成弓步；同时左手向左平搂并收回腰间抱拳，右拳向前冲拳成平拳。目视前方。

　　弹踢（腿）冲拳：重心前移，右腿向前弹踢；同时左拳由腰间向前冲拳成平拳，右拳收回腰间。眼视前方。

　　马步架打：右脚落地向左转体90o，两腿下蹲成马步；同时左拳变掌，屈臂上架，右拳由腰间向右冲拳成平拳。

　　歇步盖打：头部右转，目视右前方。

　　叉步盖掌：叉步两腿贴紧，横掌盖下。

　　歇步冲拳：冲拳要平，送肩。

　　提膝穿掌：右臂45度，目随右手，蹦脚尖。

　　仆步穿掌：两臂一字形。

　　虚步挑掌：前手立掌略低，后手勾手稍高。

　　并步收抱（收势）：左脚并右脚。

　　（三）自由活动

　　五、结束部分：

　　1、整理运动

　　（1）上肢—躯干—下肢

　　（2）按摩放松

　　2、本课小结

　　3、布置课后练习

　　4、宣布下课

　　一、指导思想

　　本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自己发展的需要，促进学生身心的全面发展。

　　二、教材分析

　　武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。对于江苏地区的学生来说比较新奇，具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。

　　三、学生分析

　　水平二（小学三年级）的.学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

　　四、设计思路

　　1、引发兴趣

　　本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣

　　2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。

　　3、勇于创新，树立自信

　　针对低年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自己、体现自己的机会，增强学生学习自信心。

　　4、游戏结合主题

　　游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替学生常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。

　　五、教学目标：（水平二）

　　1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。

　　2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能

　　3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。

　　六、教法、学法与组织形式

　　1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。

　　2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习，、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力。

　　3、组织形式：结合本课的需要和学生的特点，采用分组练习的教学模式，便于模仿、观察、对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。

　　一、本课的设计思路。

　　本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本节课以教师为主导，先由教师示范少年拳（第一套）基本动作，学生进行练习，再引导学生自主交流自己从电视、生活中了解到的武术动作，并与伙伴进行武术操动作延伸，激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。培养学生的合作学习能力，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最后，集体练习组合动作，有利于培养学生团结精神，让他们在共同发展进步的同时，最终达到完成学习任务的目的。

　　二、教材分析。

　　1、教学内容：少年拳（第一套）单元教学计划中的第一节课。

　　2、教材分析：本课教材是根据新课程标准水平三大目标设置的武术模块内容。本单元在学生初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习动作组合，教会学生锻炼身体的方法，让学生懂得更多的锻炼技能。

　　3、学生基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表现能力存在一定的.差异，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，达到相互促进的目的。

　　4、教学重难点：

　　重点：弄清动作运动线路和动作的衔接。

　　难点：动作准确，有力、有神。

　　三、教法。

　　创设情景、示范教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导学生积极练习。

　　四、教学流程。

　　课前准备→激趣导课→基本功热身→学习动作→游戏玩乐→调节身心。

　　(一)课前准备：通过观看《武术套路》的录像片断，激发学生学习兴趣。

　　(二)激趣导课：教师介绍：武术是北京奥运会的表演项目之一;武术有望成为奥运会的正式比赛项目。介绍武打明星成龙、李连杰等点燃学生参与热情，激发学生的学习兴趣。

　　(三)基本功热身：学生在教师的带领下一起做热身运动，达到肌体动员及预防运动损伤的目的。

　　(四)自主练习、创编动作：分组让学生练习教师示范的武术动作，引导学生在练习中结合平时对武术的所见所闻延伸创编动作，鼓励学生大胆创新。培养学生自主学习的能力。

　　(五)调节身心：在完成本节课的学习目标之后，师生随着悠扬的音乐翩翩起舞，在和谐的气氛中放松和调节身心。最后教师进行总结，引导学生学会评价武术动作的质量，提高学生的审美能力。

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