武术操《英雄少年》课例 |
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武术操《英雄少年》课例 前库勒小学 王明芬 一、 教学内容 武术操《英雄少年》抱拳礼、起势、抻拉运动。 本套武术操以长拳基本动作和运动风格为基础,汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的技术元素,姿势伸展大方,动作刚劲有力,有助于小学生在全面提高身材素质的锻炼过程中,丰富武术技法,了解武术文化内涵。本套操音乐伴奏雄壮有力,热情奔放,体现出小学生锐意进取的精神风貌。 二、教学目标 通过创设轻松、欢快的学习氛围,运用“学、测、评”三元教学模式,激发学生的体育兴趣,绝大多数学生初步掌握抱拳礼、起势、抻拉运动的动作方法。发展体能,培养学生探究实践、独立学习的能力。培养学生互相帮助、团结协作的精神。 三、教学重、难点 重点:动作的路线、转体方向。 难点:每个动作间的协调衔接。 四、教学过程 (一)准备部分 通过学生介绍看过的有武功的英雄人物导入本课,激发学生学习兴趣与热情。 在教师带领下绕操场慢跑两圈后,师生一起玩“喊数抱团”游戏,教师带领做徒手操,活动各关节。通过这三项活动,达到热身和集中注意力的目的,使学生很快速投入到体育课角色中。 (二)基本部分 1.探究实践 根据该套路简单易学的特点,将学生分成2组,结合小挂图进行自学自练,在自学自练过程中,发现问题,通过组员之间的相互交流努力寻求答案,如一时无法解决,向教师请教。教师巡回指导,适时引导学生正确识读、分析图解,和学生一起解决遇到的问题。 2.自学成果展示 学生展示自学的动作,一组表演,另一组仔细观察。教师评价学生的动作,以表扬、鼓励为主。由于本次课是学生第一次接触学习武术,对武术动作处在初步认知阶段,所以以教师评价引导为主。 3.规范动作 教师通过巡视观察、学生的典型示范与学生的提问发现共性问题,集中讲评解答并进行指导性练习。 4.分组练习 学生成2组练习,提高学生动作效果,教师巡回指导。 5.集体展示 由教师带领集体展示,有助于巩固提高技术动作,另一方面有利于学生体验学习的成就感,培养力争上游、共同提高、认真好学的学习氛围,防止第一次接触受挫而失去学习兴趣。 (三)结束部分 1.当音乐轻轻响起时,师生手拉手围成一圈,随音乐翩翩起舞,让孩子在优美的旋律中,使肢体尽情舒展。通过相互之间的按摩放松,让学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。 2.教师小结,以表扬鼓励为主。 3.师生再见,收回器材。 下页附教案 武术操《英雄少年》教案 班级 四年级 课型 新授课 执教 王 明 芬 教 学 内 容 1、武术操《英雄少年》抱拳礼、第一、二节动作。 2、游戏:喊数抱团 教 学 目 标 1、认知目标:学生初步掌握抱拳礼、起势、抻拉运动的动作方法。 2、技能目标: 发展体能,培养学生识、用图解的能力。 3、情感目标:培养学生互相帮助、团结协作的精神。 重 点 难 点 重点:动作的路线、转体方向。 难点:每个动作间的协调衔接。 器材 音响 图解 教学 过程 课 的 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 时间
准
备
部
分 一、体育委整队,报告人数,师生问好。 二、宣布本课内容。 三、安排见习生。 四、热身活动 绕操场跑两圈,游戏“喊数抱团”徒手操练习。 介绍课的内容语言简洁,声音洪亮。 组织: ××××× ××××× ◎ 要求: 1、带领学生热身。 2、教师口令指挥。
要 求: 快、静、齐,情绪饱满。
、
1.积极参与到游戏中。 2.热烈的气氛中反应要快,体验游戏的乐趣。
10
分
钟
基
本
部
分
一、探究实践 抱拳礼 第一节:起势 第二节:抻拉运动
二、成果展示 三、规范动作 抱拳礼 第一节:起势 双掌上托 胸前叉掌 双臂上举 并步按掌
第二节:抻拉运动
丁步抱掌 弓步分掌 弓步架按 并步抱拳 四、分组练习 五、集体展示 1.组织学生分组识读图解 。 2.巡回指导,适时引导学生,正确分析图解。 3.和学生一解决在分析图解过程中遇到的问题。 评价学生的动作,以表扬、鼓励为主。
教法: 1、教师根据学生自学情况,重点讲解示范有问题的动作。 2、组织集体练习。 3、重点动作讲解。 4、个别指导学生。 5、教师点评。
1. 分成两组,合作学习。 2. 借助图解讨论、实践“抱拳礼、第一节、第二节”图解中的手型和步型。 3. 演示手型和步行。 要求:积极参与讨论与实践演示 展示通过读图解所掌握的动作。
1、认真听老师要求与提示。
2、注意观察老师动作,尝试性模仿练习。
3、积极参与到练习中,
25
分
钟 结 束 部 分 1、放松。 在充满童真童趣的音乐声中载歌载舞。 2、小结。 3、师生再见。 4、收回器材。
组织: ××××× ××××× ◎
当音乐轻轻响起时,跟随老师随音乐翩翩起舞,让孩子在优美的旋律中,使肢体尽情舒展。
5 分 钟
五、教学反思 本节课在教师的建议、引导、启发下,学生通过小组合作识读《英雄少年》图解,自主学习达成基本学习目标。而教师在密切关注学生自主学习、尝试训练后,及时和精准地进行集体小结、练习,随后进行当堂测试,并当堂反馈检测结果,及时评价,进一步的完成订正和强化训练。其核心价值是,关注这节课的学生学习目标和教师教学目标完成情况,真正保证了课堂教学效率。这种保证的来源主要是成功有效地开展了“当堂训练”教学模式。 六、点评 在这节课中, “当堂训练”是非常重要的一环,由于重视本课问题当堂解决,注重课堂训练和考察,所以加深了学生对武术套路的理解,进而逐步达到牢固、熟练灵活运用的过程,对提高课堂教学效率有很大的促进作用。本节课应用了先进的教学思想,顺利的达成了教学目标,是一节优秀的体育与健康课。 |
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