第一节武术套路教学的特点武术教学具有体育教学的一般特点，即教师有目的、有计划地向学生传授各种技术、技能，让学生通过身体的反复练习与思维活动相结合，逐步掌握这些技术和技能，达到锻炼身体、增强体质、增进健康的目的。但是武术教学又有其本身独具的特色。注重直观教学在武术套路教学中，教师的示范是非常重要的，也是大量的。这是由于武术项目特点所决定的。对于学生来讲首先遇到 很多问题：一是动作数量多。不同风格的拳术、器械乃至对练套路均由数十个动作组成。这些动作结构各不相同，左右不对称，且很少重复出现。二是运动方向、路线变化多。运动中人体的方位、方向变化以及人体局部运动的起止路线的不断变化，形成了往返折迭，左旋右转，复杂多变的路线和位移是每一个动作所包含的因素多，做好每一个动作不仅要求手、眼、身、步符合规格，还要求与内在的精、气、神、意高度配合。此外还有动作前后衔接、节奏等技巧的处理等，这就给教学带来一定的难度。这些都需要教师进行正确的反复大量的示范才能解决。因此教师必须注重直观形象的演示，进行正确的示范。正确、优美、富于气势的示范，不仅达到良好的示范效果，还可以大大提高学生的学习兴趣和积极性。武术技术录像、光盘以及多媒体课件等现代化教学手段也属于直观性教学，可以作为武术教学的辅助方法。强调动作规格动作规格是武术动作的质量标准。使学生规范地掌握动作是教学的目的，也是衡量学生技术掌握优劣的主要方面。因此，中学武术教学，不论是基本功、基本技术还是套路都要强调动作规范。在教学中，教师对每一个动作的架势结构、运动方向、运行路线、发力时间、特点以及手眼的配合、动作之间的衔接都要示范正确、讲解清楚，以便使学生明确正确的动作概念，准确地学会动作。突出劲力和精神的表现教学中除了强调动作规格外，还要突出劲力和精神的表现，这也是武术与其他运动项目的区别所在。劲力是指运动中的用力。不同拳种或相同拳种中的不同动作其劲力要求也不同，般地讲：劲力有刚有柔，发劲要求顺达而有力，忌用僵劲硬力。如做长拳冲拳、推掌、弹踢等动作时，都运用先柔后刚的寸劲即爆发力，使力量顺达于动作的着力点，并做到意识和气息配合动作发力。精神是指练拳中的神情和意识。练拳时首先作到精神饱满、神情贯注，并与外在富于气式的动作相结合而表现出来。教学中通过教师攻防动作的示范与讲解，有利于加深学生对攻防动作的理解，以表现出攻防意识。精神不只是表现在脸上，还要体现在攻防动作中，通过动作的表达突出精神.结合攻防进行讲解示范武术套路中有许多攻防动作，教学中，教师应结合攻防动作进行讲解示范，使学生明确动作的用法，加深对攻防动作的理解，以尽快地学会动作。因为攻防往往是动作规格的依据，对于学生正确完成动作至关重要。结合攻防动作进行讲解示范还可以提高学生学习武术的兴趣，并从中学到攻防技术。第二节武术套路教学的阶段与步骤一 、武术套路教学的阶段根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则和武术技术的内在联系，武术技术教学可分为三个阶段。第一阶段：进行武术的基本功、基本动作、动作组合和基础套路的教学，提高学生的专项素质，学会动作，掌握动作规格。第二阶段：在掌握拳术套路的基础上，掌握器械套路，不但要掌握套路的动作规格，而且要掌握不同套路的特点和演练风格。第三阶段：进一步巩固和提高单练套路的演练技巧，了解和掌握对练项目和攻防技术。在掌握单练套路规格的基础上进一步提高套路的式式连贯、刚柔相济、劲力顺达、抑扬顿挫、节奏鲜明、精神饱满和眼法配合等技巧，掌握对练项目中逼真和默契配合的特点，了解攻防技术的性质和用法。二、武术套路教学的步骤武术套路是由数十个动作组成，一般包含着动作的方向路线、架势结构、劲力特点，停歇顿挫、心志意向等要素。要使学生学会动作的套路，就要通过一定的教学步骤让学生逐步掌握动作的完整性。第一步：主要是弄清动作的方向路线。这一步的基本任务是，使学生通过教师的慢速示范和简略的讲解，首先弄清和掌握动作方向路线的来龙去脉，对于姿势步型可作一般要求。第二步：要掌握动作姿势的准确和工整。这一步的基本任务是，使学生在弄清了动作的方向路线的基础上，进一步掌握动作姿势的准确与工整。这时教师的示范、领作要把前一步采用的慢速示范变为正常速度的示范。手眼身步必须做到准确、工整。但是，动作的示范领作速度相对变快，不等于就是动作的贯穿完整。如果某些动作在第一步骤里运用的是分解教法，在这里还是要分割开来，不必贯穿成完整动作。因为要求姿势的工整不仅要求静止时架势步型的准确与工整，同时，还要求在活动过程中手眼身步变化部位的准确与工整。所以先不必求动作的贯穿完整，而是要在分解中去解决动作过程的准确与工整。第三步：要使动作贯穿完整。这一步的基本任务是使学生掌握动作的完整性。教师的示范、领作必须是正常速度的、正确的、连贯的、完整的，带领学生把分解的动作连贯起来，不仅要求整式连贯、完整，而且要求用力顺达、力点准确。第四步：分析动作的劲力、节奏、精神、眼法等技巧。这一步的基本任务是，使学生领会武术动作的特点，了解武术形神兼备的要求，教师要向学生分析动作的性质、作用、意向、节奏，并使他们体会这方面的技巧，逐步使形体动作和心志相结合起来，以便进一步达到武术神形兼备的要求。第五步：复习巩固。这一步的基本任务是，使学生通过多次反复练习来巩固上面四个步骤所学的动作和要求。

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