常见的词语赏析角度有哪些？怎么表述其作用？

2012

大连市语文一模阅读

22

题回现：

原题：从两个角度品析第⑥段中加点词的表达效果。

一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满了暖意。

—

—

《摘棉花》

答案：

“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态（

1

分）

，形象地写出了棉桃的饱满（

1

分）

，传达出作者对棉花的喜爱（

1

分）

；运用了叠词，富有音韵美（

1

分）

。

2015

大连一模：

20.

赏析第④段中加点词语的妙处

“披头散发”答案：

贬义褒用，同时又运用了拟人的修辞方法，赋予柳树人的情态，生动形象地

写出了草原上柳树生长得繁茂、自由的样子。

回归教材——

课后练习题中的语言赏析题

七上：

《春》课后练习二的第

1

小题：

你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的”

“绿绿的”本该放在“小草”

前面，为什么放在句末？（答案：修辞—拟人、句式—倒装、叠词、动词）

七下：

《社戏》课后练习三第

2

小题：

山为什么说“踊跃”？（答案：写法——化静为动）

八上：

《老王》课后练习二：

比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。

第一组“前任”与“前一个”——大词小用

第二组“强笑”和“笑”——用词的准确性

第三组“镶嵌在门框里”和“站立在门口”——夸张的修辞

八下：

1.

《藤野先生》课后练习二第

1

小题：

从句中哪些词语可以看出作者对清国留学生怎样的情感与态度？

“扭几扭”——动词准确

“标致”——褒义词贬用（感情色彩）

八下：

2.

《我的母亲》课后练习二：

结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。

“不能不”

、

“一点儿”

、

“混”

、三个“如果”

用词准确，有分寸。

双否——肯定；

谦逊；不溢美、不自夸

;

符合自传体特点。

八下：

3.

《雪》课后练习二第

1

小题：

用“冰冷的”

、

“坚硬的”

、

“灿烂的”修饰“雪花”

，强调了什么？——用修饰性词准确。

九上：

《中国人失掉自信力了吗》课后练习二：

联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”

“地底下”指的是什么。

“状元

宰相”

、

“地底下”——引申意义

九下：

1.

《孔乙己》课后练习二

第

1

小题：一处用“排”

，一处用“摸”

，意味有什么不同？

第

4

小题：既然是“大约”

，为什么又说“的确”

，这是否矛盾？作者为什么这样写？

——用词的准确性（动词、修饰性词语）

九下：

2.

《蒲柳人家》课后练习二：

仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风

格等）

。——动词准确，排比、对偶，比喻，方言、口语、俗语、文白相间

九下：

3.

《那树》课后练习二第

2

小题：

“咬”

、

“骨粉”

、

“呻吟”

这几个词语表现了作者怎样的感情倾向？从课文中再找出几个类似

的词语进行品味。

——特殊情境，感情色彩浓烈，诉诸不同感官