地区： 湖南省 - 岳阳市 - 湘阴县

学校：湘阴县关公潭中学

第二节　　植物细胞 初中生物       人教2011课标版

 知识目标

        1、学会制作临时装片的基本方法 。

        2、会使用显微镜观察自己制作的临时装片。

        3、能对照植物细胞模式图识别洋葱细胞的主要结构，并初步了解各结构的功能。

能力目标

        1、通过实验，培养学生制作临时装片 能力和进一步操作显微镜的能力。

        2、将操作步骤制成说明书的形式培养学生阅读说明书并依此操作的能力。

        3、体会结构和功能相统一的生物学思想。

情感、态度与价值观目标

        通过观察和实验等教学活动，培养学生严谨的科学态度。

       七年级的学生好动，好奇心强，通过上节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。

一、导入

       1、复习：让学生回顾显微镜操作的步骤，提示对焦的两看。（学生活动：学生回顾）

       2、引入：我们学会了显微镜的使用方法，就可以利用这个工具来研究生物体了。看看组成生物体的细胞是什么样的？又是怎样生活的？

       3、我这儿有一种植物材料，我们直接把它放在显微镜下观察能看到细胞吗？教师出示洋葱。

学生活动：思考被观察物体的要求。

     （设计意图：提出问题，引起思考。)

 阅读说明书

       1、我们需要让被观察物体薄到什么程度最好？如何实现？引导学生认识制作玻片标本的常用方法：切片、装片和涂片，以及这三种方法对材料处理的结果。（材料越薄越好）

学生活动：学生会想到用切或撕取上面的膜的方法。

     （设计意图：训练学生的逻辑思维能力。）

       2、介绍实验台上给出的实验用具和实验材料并简介功能和注意事项。

 二、制作临时装片

       请学生阅读教材中制作洋葱鳞片叶内侧表皮细胞的临时装片的内容，并熟悉桌面上放置的仪器和材料。（设计意图：初步了解制作临时装片的方法和步骤，熟悉器材。）

       通过让学生阅读教材中的内容，锻炼学生的自主学习能力。再简单介绍制作临时装片的大致过程：

       准备：擦试、滴清水；       制作临时装片：撕取、展平、盖盖玻片；       染色：滴碘液、吸碘液。

       通过学生独立动手制作临时装片，教师巡视指导。

       学生动手操作，同时观察制作过程中出现的问题。探究思考。

引导学生总结制作洋葱表皮临时装片的方法，教师听完学生的总结后，针对重点和学生理解不清的地方进行讲解。（设计意图：培养学生提出问题、分析问题的能力。）

       教师概括出制作洋葱临时装片的几个关键词：擦→滴→取→展→盖→染。

过渡

       刚刚大家在显微镜下看到的洋葱细胞是什么样子的，你能试着用自己的语言描述一下吗？

       学生活动：尝试描述光学显微镜下经染色的洋葱表皮细胞。

      （设计意图：在描述过程中训练学生语言表达的能力，同时让他们关注到能在镜下看到的主要结构。

通过一个突出结构来引导学生看图，学会一种学习方法。 在猜测功能的环节中让学生体会生物学结构和功能相统一的观点。）

三、认识植物细胞的结构及功能

       １、刚刚你们所说的颜色很深的“小圆点”是什么？

       ２、介绍教材Ｐ４５中“植物细胞模式图”，同时识别模式图中的各结构。

       ３、引导学生猜测各个结构的功能，给予思考方法的提示：根据位置和形态特征来猜测。

       ４、讲解生物细胞图的画法和要求。

       学生活动：尝试画一张规范的洋葱内表皮细胞图，正确标出各个结构的名称。

 四、小结

       引导学生反思总结。在这节实验课中你觉得最“好玩”的是什么？最“遗憾”的是什么？是否有让你“恍然大悟”的一瞬间，如果有是哪个瞬间呢？

        学生活动：反思本节课，突要地记录在笔记本上。

       （设计意图：“好玩”是兴趣点，也是教师今后教学中应抓住的学习增长点；“遗憾”是不足，帮助教师找到学生学习的难点；“恍然大悟”是让学生反思找到思维的乐趣。）

五、教学评价设计

        我认为在教学中对于不同知识要采取不同的态度，难的知识落知识，容易的知识挖能力。本节课属于参照教材完成操作步骤的类型，但我很希望学生能知其然更知其所以然，知道如何做，更知道为什么这样做，因此，将整个流程设计成行尝试再研究，在思考中做，在做中思考。

六、板书设计

 第二节　　植物细胞

       １、观察材料要求：薄而透明

       ２、常用玻片的种类：切片、装片、涂片。

       ３、制作植物细胞临时装片的过程：擦→滴→取→展→盖→染。

       ４、植物细胞的基本结构:

七．教学反思

       通过本节课的学习，学生已基本掌握了临时装片制作的基本方法。

       因为这是上初中以来的第一次实验，所以要让学生们有成就感。其实这实验不难，但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清晰，这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。

       学生课后总结这节课玩得真过瘾，学生在玩中学，乐中学，培养了学习生物的兴趣，提高了动手能力。在教学的过程中，可根据教学的实际需要，适时创设最佳的教学情景，通过情感的体验和意志的发挥，形成学习的动机，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高思维的积极性和主动性。

       希望通过本节课的学习，学生能将制作方法延伸到下节课的课堂上，能发现自己设计中的不足，然后积极思考，把实验设计得更加合理，并能解释清楚为什么会更合理。

第二节　　植物细胞

第二节　　植物细胞

一、导入

       1、复习：让学生回顾显微镜操作的步骤，提示对焦的两看。（学生活动：学生回顾）

       2、引入：我们学会了显微镜的使用方法，就可以利用这个工具来研究生物体了。看看组成生物体的细胞是什么样的？又是怎样生活的？

       3、我这儿有一种植物材料，我们直接把它放在显微镜下观察能看到细胞吗？教师出示洋葱。

学生活动：思考被观察物体的要求。

     （设计意图：提出问题，引起思考。)

 阅读说明书

       1、我们需要让被观察物体薄到什么程度最好？如何实现？引导学生认识制作玻片标本的常用方法：切片、装片和涂片，以及这三种方法对材料处理的结果。（材料越薄越好）

学生活动：学生会想到用切或撕取上面的膜的方法。

     （设计意图：训练学生的逻辑思维能力。）

       2、介绍实验台上给出的实验用具和实验材料并简介功能和注意事项。

 二、制作临时装片

       请学生阅读教材中制作洋葱鳞片叶内侧表皮细胞的临时装片的内容，并熟悉桌面上放置的仪器和材料。（设计意图：初步了解制作临时装片的方法和步骤，熟悉器材。）

       通过让学生阅读教材中的内容，锻炼学生的自主学习能力。再简单介绍制作临时装片的大致过程：

       准备：擦试、滴清水；       制作临时装片：撕取、展平、盖盖玻片；       染色：滴碘液、吸碘液。

       通过学生独立动手制作临时装片，教师巡视指导。

       学生动手操作，同时观察制作过程中出现的问题。探究思考。

引导学生总结制作洋葱表皮临时装片的方法，教师听完学生的总结后，针对重点和学生理解不清的地方进行讲解。（设计意图：培养学生提出问题、分析问题的能力。）

       教师概括出制作洋葱临时装片的几个关键词：擦→滴→取→展→盖→染。

过渡

       刚刚大家在显微镜下看到的洋葱细胞是什么样子的，你能试着用自己的语言描述一下吗？

       学生活动：尝试描述光学显微镜下经染色的洋葱表皮细胞。

      （设计意图：在描述过程中训练学生语言表达的能力，同时让他们关注到能在镜下看到的主要结构。

通过一个突出结构来引导学生看图，学会一种学习方法。 在猜测功能的环节中让学生体会生物学结构和功能相统一的观点。）

三、认识植物细胞的结构及功能

       １、刚刚你们所说的颜色很深的“小圆点”是什么？

       ２、介绍教材Ｐ４５中“植物细胞模式图”，同时识别模式图中的各结构。

       ３、引导学生猜测各个结构的功能，给予思考方法的提示：根据位置和形态特征来猜测。

       ４、讲解生物细胞图的画法和要求。

       学生活动：尝试画一张规范的洋葱内表皮细胞图，正确标出各个结构的名称。

 四、小结

       引导学生反思总结。在这节实验课中你觉得最“好玩”的是什么？最“遗憾”的是什么？是否有让你“恍然大悟”的一瞬间，如果有是哪个瞬间呢？

        学生活动：反思本节课，突要地记录在笔记本上。

       （设计意图：“好玩”是兴趣点，也是教师今后教学中应抓住的学习增长点；“遗憾”是不足，帮助教师找到学生学习的难点；“恍然大悟”是让学生反思找到思维的乐趣。）

五、教学评价设计

        我认为在教学中对于不同知识要采取不同的态度，难的知识落知识，容易的知识挖能力。本节课属于参照教材完成操作步骤的类型，但我很希望学生能知其然更知其所以然，知道如何做，更知道为什么这样做，因此，将整个流程设计成行尝试再研究，在思考中做，在做中思考。

六、板书设计

 第二节　　植物细胞

       １、观察材料要求：薄而透明

       ２、常用玻片的种类：切片、装片、涂片。

       ３、制作植物细胞临时装片的过程：擦→滴→取→展→盖→染。

       ４、植物细胞的基本结构:

七．教学反思

       通过本节课的学习，学生已基本掌握了临时装片制作的基本方法。

       因为这是上初中以来的第一次实验，所以要让学生们有成就感。其实这实验不难，但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看，因为本身洋葱细胞比较大，用低镜看更清晰，这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画，最主要是把主要形态和主要结构画出。

       学生课后总结这节课玩得真过瘾，学生在玩中学，乐中学，培养了学习生物的兴趣，提高了动手能力。在教学的过程中，可根据教学的实际需要，适时创设最佳的教学情景，通过情感的体验和意志的发挥，形成学习的动机，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高思维的积极性和主动性。

       希望通过本节课的学习，学生能将制作方法延伸到下节课的课堂上，能发现自己设计中的不足，然后积极思考，把实验设计得更加合理，并能解释清楚为什么会更合理。