在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是人见人爱的小编分享的让梦想照亮现实作文800字【优秀6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

你站在桥上看风景，看风景人在窗前看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。——卞之琳《断章》

阅读卞之琳的诗，常使我感到迷惘。是什么虽经历时间的淘洗，却历久常青，时读时新？

他不仅是诗人，更是一位谎言家。他善于编织各种五彩缤纷的谎言，让人们无法自拔地陷入他精心构架的罗网。

我就是那深陷其中的一位。因此，在我审视一件事物或是评价一件东西时，常常会不经意间带上网一样的思考。

秋日，阳光一般的午后，我常常喜欢趴在窗台上，一层一层地剥开文字背后的秘密。我陶醉于文字本身带来的美感与充实，但我更沉醉于思索这些符号所传达的“大智慧”。最初的思考，是唐诗带给我的。

初读《枫桥夜泊》，只触摸到一位失意才子无法排解的愁绪。所以之后读这类诗，我的注解大抵不过“怀才不遇”“抑郁苦闷”之类。但后来见得多了，也就再难依葫芦画瓢了。于是开始重新打探它，这首诗便也在我心头隐现，由一鳞半爪逐渐变得清晰起来：这首诗最令人无奈的，就是在于借寒山寺的钟声敲醒人的梦境以后，把人搁在这荒寒中没有着落，并让人用一生的经历来消解这梦后的凄苦。

所以，真正读懂了一段文字，也就经历了一种生活。

箫伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。”我曾深深地折服于这位伟人的智慧，他把占有欲未得的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧表述得如此轻松俏皮。但后来又有人反其意而说：“人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。”

比起箫伯纳，后者似乎更推陈出新，它所达到的思想高度，也是应当值得景仰的。

曾经以为，我的所谓的对生活的评价是无懈可击的。但随着知识积累的增加，若再来反复推敲，便觉得好像宇宙空间里失重状态下的宇航员，总那么轻飘飘的，甚至很难守住自己心灵的大树。

所以，我不否定自己为名副其实的“理想主义者”，正如泰戈尔诗里叹息的人——“我相信，一切欢乐都在对岸。”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”

一直以来，幸福就在我们身边，只须伸出手臂，便能掂出它的厚重，不是么？

当梦想照进现实，幸福便开始蔓延。

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天，我演讲的题目是：禁烟，是我们每个人的责任。 早在1839年就有民族英雄林则徐虎门销烟。这一壮举，不公沉重打击了西方殖民者借鸦片贸易牟取不义之财的罪恶行径，更在世界禁毒史上写下了壮烈的一笔。究其缘由，是鸦片迫害人民之深，危害国家之重啊！

而今天，一支袅袅的香烟，却成为世界最严重的公众卫生问题之一，成为人类健康所面临的最大危险因素。世界卫生组织近期发表的一项声明指出：“烟草已成为全球第二大杀手。吸烟产生的破坏比非典和海啸还要严重。如果维持当前的趋势不变，到20xx年，每年将有1000万人因吸烟而早亡。”1000万人呐！世界卫生组织将每年的5月31日定为世界无烟 一二年底，《中国烟草控制规划(20xx-20xx)》首次提出将研究制定全国性公共场所禁烟法律规定，并在三年内全面推行公共场所禁烟，《控烟规划》明确，未来三年，我国将压缩和减少烟草种植面积和烟草品牌，强化政府监管和社会监督。禁烟，国家在行动。

禁烟，是个人的责任。创建无烟校园，是全校师生共同奋斗的目标。从领导做起，结合实际，明确禁烟工作方案和管理制度，推进各项禁烟措施。从老师做起，开展禁烟教育，做好宣传活动并以身作则，一些办公室里仍飘着灰白色的烟雾，但更多的办公室已贴上了“无烟办公室”的字条，这不仅为老师提供了良好的备课环境，也为学生提供了舒适的求知环境。创造无烟校园，更重要的是从我们学生做起！每每看到，晚自习后，那黑暗中出现的点点红光，每每嗅到，空气中夹杂着的刺鼻的烟味，我真的难以理解！作为有知识的青年，我们对吸烟的危害再清楚不过，可为什么就是要去做呢？这是对自己健康的不负责，更是对我们的一中不负责啊！

创造无烟环境，建设无烟校园，是你我，是师生共同的责任。从你做起，从身边做起，从校园做起！拒绝香烟，健康成长；远离香烟，走向健康。绿色校园，需你我共创！

抬头仰望三十度角的天空，微泛一丝鱼肚白，透过厚厚的云层射下一束刺眼的光。

梦想与现实之间，总有些许差距。

梦想，我一直将它视为金字塔顶的耀眼光芒。“无限风光在险峰”，梦想突然也蒙上了可望而不可≤www.baihuawen.cn≥即的面纱。梦想总带着那么点神秘色彩，习惯被人崇拜、仰望、追逐。可梦想终究是梦想，在神秘也许只不过是个美丽的念想。

现实，我一直对现实存有深深的抵触。无形中，现实被我无辜地冠以残酷、冷血、无情等贬义词。我承认，我的看法存在片面性。我从来不是一个现实主义者，我总是无法去面对所谓的残酷的现实，这也是我最大弊端。躲在自己的小小世界，以为能逃避所有的不幸，而现实却打破了我不切实际的幻想。现实总是无情的打击着梦想，总是站在各自不同的立场上。

梦想与现实，看似两个无法同村的载体。

梦想与现实的存在，就犹如应试教育和学生的存在一样。我相信，大多数学生都不会喜欢应试教育的，当然也包括我。我总是偏执的认为，应试教育终究 学生们在题海里奋战，老师们不辞辛劳地布置作业，家长们争先恐后的给孩子报名各种补习班。这一切到底是为了什么？答案只有两个字——考试。可看似简单的两个字，背后却隐藏着更多复杂的关系网络。也正因为如此，衍生出那么一句话来，“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这简单的一句话，却道出了大多数学生的心声。可我也不否认它存在的意义和作用。应试教育就像警钟一样，时刻提醒着我们。而我们缺少的正是那么一种自觉性，那么应试教育的存在有何乐而不为呢？

梦想与现实的同存也有异曲同工之效。正因为有现实的无情，才会有梦想的魅力。可现实往往是不完美的，并不是所有的梦想都 也正为这种不完美，梦想才显得那么高贵。拉近现实与梦想的距离，需要你我的共同的努力，要看你愿意付出多少。

梦想的光芒照进谁的窗户，微微散发着五彩的光芒。

中国，我的祖国，你勤劳勇敢的人民在广阔的土地上创造了光辉灿烂的文明，我爱你中国。

我梦想，站在黄河的岸边，聆听天上之水的咆哮——像一曲大合唱，唱出了华夏民族之魂。

我梦想，泛舟长江之上。朝发白帝城，两岸的猿声不断，而轻舟已过千万重山。

我梦想，站上泰山之巅，一览众山之小。

我梦想，在离天堂最近的珠峰上，留下我青春的足迹。

我梦想，重走丝绸之路。这条路啊，张骞走过，班超走过，文成公主也走过。

我梦想，重走西天之路，去探索西游记中那些神奇的国度，去经历玄奘法师的九九八十一难。

我梦想，从嘉峪关走到山海关。回想烽火连天的岁月，在你的身上闪烁过多少刀光剑影，又抛洒过多少中华好儿女的鲜血。

我梦想，重走长征之路，爬雪山，过草地。那二万五千里的路啊，有多少革命先烈，在这里长眠。我梦想，站在圆明园的断石残柱前，倾听历史愤怒的呐喊。那熊熊的烈火啊，烧毁了一个民族的灿烂。

我梦想，在阿里山下，日月潭旁，和美丽的高山族姑娘一起舞动长发，让欢乐的篝火熊熊燃烧。

我梦想，和淳朴的藏族少女站在世界屋脊之上唱起天籁之音；在布达拉宫肃穆的佛像前虔诚下拜，祈求风调雨顺，国泰民安。

我梦想，站在钓鱼岛上，对无耻的外来者严正警告：钓鱼岛是中国的。

我梦想，乘神舟，破长空，去探索宇宙的尽头。

我梦想，在这九百六十万平方公里的土地上，处处碧水蓝天，鸟语花香，让沙尘暴不再肆虐，让雾霾不再弥漫，让我们的生活充满阳光。

我梦想，站在维也纳金色音乐大厅的舞台上，用我心爱的小提琴，奏响那首中国爱情绝唱，让那两只蝴蝶在金发碧眼们的心间舞动，让那世界音乐圣殿再次吹起中国风。

我还有一个梦想，就是实现我所有的中国梦，呵呵，这并不难。我要从现在做起，努力学习，刻苦锻炼，把自己培 到那时，一定会让梦想照进现实。

当第一抹阳光照亮大地，万物复苏，生机盎然，这是春之美。

当荷塘中的莲叶上落下第一颗露珠，清新淡雅，朴实无华，这是夏之美。

当吹落的第一片叶子在空中旋舞，大地一片金黄，甜甜的麦香弥漫，这是秋之美。

当第一片雪花从云间飘落，纯净洁白，宁静安逸，这是冬之美。

是对生活的热爱让我们用心感受到美的存在。

晨曦中，同学们迈着急促的步伐走向教室，行色匆匆，这是紧张之美。

课堂上，同学们或是凝神屏气，或是大胆发言，这是追求之美。

灯光下，同学们或是低头沉思，或是奋笔疾书，这是宁静之美。

办公室，同学们聆听老师的教诲，请教问题的最佳思路和答案，这是和谐之美。

因为爱惜时间，所以我们的脚步从不停息，甚至是急速的奔跑。因为目标明确，所以我们从不放过课堂上老师每一句讲解、每一次演示。因为知识需要巩固与积累，所以夜色中我们依旧精神振奋，毫无倦意。因为追求卓越，所以我们愿意咀嚼老师的肺腑之言，我们主动请求老师的悉心指导。

然而，常常也有人缺少爱心，缺少感恩之心，破坏生活与学习的美。

是大声的喧哗与肆意的打闹，破坏了校园的宁静之美。

是无聊的交往和多余的闲聊，破坏了学习的专注之美。

是无关的注意和薄弱的意志，破坏了学习的追求之美。

是偏执的认识和无端的冲撞，破坏了师生的和谐之美。

“汶川大地震”和“慈善一日捐”时的慷慨解囊，是励才学子血浓于水、乐于助人的爱心体现。

年复一年勤奋工作、默默奉献的教师铸就了励才今天的辉煌，是他们对学校、对学生倾注的爱心。

体坛健儿在奥运会上的激情发挥，是他们爱惜祖国荣誉的最美的姿态。

同学们，惟有爱父母，才能感受到你肩上被寄予的重托；惟有爱老师，你才能感受到殷殷话语中所寄予的深深的关切；惟有爱学校，你才能珍惜所拥有的学习环境之美，才能感受对学校你所寄予的成材的期望；惟有爱祖国，你才能感受到祖国母亲对我们年轻人所寄予的承载民族伟大复兴的厚望。

老师们，让我们心存博大，爱每一个学生，继续创造属于我们励才的神话。

同学们，让我们心存感恩，把爱带进我们的生活，爱自己的父母、老师、学校，爱自己的祖国，在和谐中发现、感受、创造生活与学习的最美。

你站在桥上看风景，看风景人在窗前看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。－－卞之琳《断章》

阅读卞之琳的诗，常使我感到迷惘。是什么虽经历时间的淘洗，却历久常青，时读时新？

他不仅是诗人，更是一位谎言家。他善于编织各种五彩缤纷的谎言，让人们无法自拔地陷入他精心构架的罗网。

我就是那深陷其中的一位。因此，在我审视一件事物或是评价一件东西时，常常会不经意间带上网一样的。思考。

秋日，阳光一般的午后，我常常喜欢趴在窗台上，一层一层地剥开文字背后的秘密。我陶醉于文字本身带来的美感与充实，但我更沉醉于思索这些符号所传达的“大智慧”。最初的思考，是唐诗带给我的。

初读《枫桥夜泊》，只触摸到一位失意才子无法排解的愁绪。所以之后读这类诗，我的注解大抵不过“怀才不遇”“抑郁苦闷”之类。但后来见得多了，也就再难依葫芦画瓢了。于是开始重新打探它，这首诗便也在我心头隐现，由一鳞半爪逐渐变得清晰起来：这首诗最令人无奈的，就是在于借寒山寺的钟声敲醒人的梦境以后，把人搁在这荒寒中没有着落，并让人用一生的经历来消解这梦后的凄苦。

所以，真正读懂了一段文字，也就经历了一种生活。

箫伯纳说：“人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。”我曾深深地折服于这位伟人的智慧，他把占有欲未得的痛苦和已得满足的无聊这双重悲剧表述得如此轻松俏皮。但后来又有人反其意而说：“人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造；另一是得到了你心爱的东西，于是你可以去品味和体验。”

比起箫伯纳，后者似乎更推陈出新，它所达到的思想高度，也是应当值得景仰的。

曾经以为，我的所谓的对生活的评价是无懈可击的。但随着知识积累的增加，若再来反复推敲，便觉得好像宇宙空间里失重状态下的宇航员，总那么轻飘飘的，甚至很难守住自己心灵的大树。

所以，我不否定自己为名副其实的“理想主义者”，正如泰戈尔诗里叹息的人－－“我相信，一切欢乐都在对岸。”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”

一直以来，幸福就在我们身边，只须伸出手臂，便能掂出它的厚重，不是么？

当梦想照进现实，幸福便开始蔓延。

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