教育信息技术带动教育现代化，微课越来越火，但大部分的很多老师都不知道微课如何在教学中应用。下面来讲讲微课如何在教学中应用。

“微课”是指以小视频（5~8分钟）为主要载体，记录的教学过程中围绕某个知识点而展开的相关教学活动。

一、微课的三大应用场景

1、微课在课前、课中、课后各个环节的应用

课前复习——根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

课中——知识导入和讲解。根据本知识点的内容引导学生学习视频，根据知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，再针对本节重难点讲解，让学生探究规律。

课后——练习和小结。教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。

以上三个环节可单独或联合使用微课。

2、微课在学生自主学习中的应用

现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时随地的观看学习，可根据自己的基础和接受程度控制视频的播放快慢和播放次数。

正是因为微课短精，一个知识重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用

制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。

微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、知识管理、分享和交流，有效促进教师的专业发展，提高教学效果，让教师的更有自信心和成就感。

二、老师们对微课在教学中应用的看法

中国微课网就“微课在课堂教学中的应用”举办了一次线下研讨会，展开了思维碰撞和微课教学探讨。下面是老师的语录：

王老师运用微课作为课前导入，视频很快吸引了学生进入课堂氛围；

陈老师运用动画、圈划等方式关注知识点的讲解，突破重难点；

李老师则与学生共同录制微课，作为新课的巩固与总结，给学生书本以外的拓展。

刘师在交流中谈到微课可以在英语课堂为学生提供一个现实课堂难以创造的真实语境；

马老师表示微课让做到了在体育课堂实施中的视频辅助教学，让具有个体差异的学生可以在掌握技术动作时有不断的纠正和强化手段；

沈老师则从微课对于知识点的讲解、实验的再现、团队共同制作系列微课等方面，交流了微课对物理课堂教学的作用。

最后好总结出了微课的三种应用模式：翻转教学应用模式、课内差异化教学应用模式、课外辅导答疑应用模式。

三、微课目前存在的问题

上面也可以看得出，想要微课很好的教学上应用，微课资源是必不可少的，不仅数量要跟得上教学的变化，更重要的是微课质量要足够好。从目前来看，影响微课资源的有三点因素：教学资源少、信息质量差和制作水平低。中国微课网不仅做到微课数量不断更新来满足教学需要，同时还帮助老师提高微课制作水平，为教学提供更高质量的微课。未来还会针对微课在教学上的应用进行更多研究和探讨。

让我们一起努力，让微课在教学中的应用越来越普及。返回搜狐，查看更多

责任编辑：