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教师是很多人憧憬的工作，但部分人想成为教师不是热爱教书育人，而是看重铁饭碗的福利待遇，为了筛选掉这些目的不纯的人，近些年，无论是师范专业的分数，还是考编的难度，以及教师的考核标准都拔高了很多。

不光是成为教师的门槛变高了，随着家长对教育的重视，大众对老师的要求也愈发严格了，除了教学，还关心老师言行举止甚至是私下生活的方方面面，老师们面临着更严格考验的同时，待遇上却不尽如人意。

一线教师迎来好消息，北京宣布职称评审新规

众所周知，体制内工作待遇都随职级上涨，而老师这个岗位可不是熬年头就能升职的，评职称这件事对多数老师来说太难了，教龄、资历、各种获奖证书缺一不可，而且因为职称名额有限，很多老师符合要求却迟迟等不到应有的职称，虽然有姚燕燕老师这样勇敢维护自己权益的人，但不是所有老师都有这份勇气，更多的还是想先保住自己的饭碗再说。

教师评职称并非讲课好就行的，还要参加比赛，写论文等等，有些地区这些都是硬性标准，而这就对一线老师非常不友好，众所周知一线老师是最忙的，平时要上好几节课，还得完成学校安排的任务，如果是班主任那就更没时间了，所以评职称这件事对一线老师而言难度更大。

反观一些后勤老师或者行政老师，他们不用上课，有不少经历去搞和评职称有关的事，明明没上课职称却评的很轻松，这无疑让一线老师更加寒心。

所以前段时间，北京宣布评职称新规，未来教师职称评选将优先向一线老师倾斜，且在评选中，教龄满30年，取得中级职称满十年的老师，可以按照规定定向评价，定向使用。

《实施办法》中还提到了乡村教师，以及支援边远地区的教师，在评职称和岗位聘用上也将予以政策倾斜，保障一线老师应得的权益。

这一办法被不少网友夸赞，说是好政策，期待全国推行，因为一线老师才是人们口中的教师，他们付出的最多，也应该在福利待遇上优先考虑，这样才能提高老师们的工作积极性，对学生也是有利的。

除了评职称向一线教师倾斜，待遇上也有变化

体制内教师的薪资构成除了基本工资还有绩效部分，考虑到每位老师的工作量不同，相关部门表示老师们也将实行绩效新方案，而一线老师就是其中的一类获益者。

一线老师为了保证教学质量，课前需要备课写教案，课后需要写总结反思，还要给学生们批改作业解答问题，就算是下班之后，一线老师的任务也远没有接结束，还得根据学校的要求，向家长们传达通知，以及解决家长们的疑问。

和坐办公室的老师们相比，一线老师的工作量多出不少，如果单单按照职称发工资，一线老师无疑是吃亏的，而不少学校的课时费并不高，一线老师到月底可能也没多开多少，绩效提升后，一线老师和非一线老师的工资差异可能大幅度拉开。

还有一类待遇也将有变化的是班主任，要说比一线老师还忙的人那肯定就是班主任了，班主任一般也是科任老师，有教学任务，双重压力下，班主任待遇提升是理所当然的。

还有一类教师也面临绩效新方案，那就是拥有高级职称的教师，不过有个前提是坚持在一线教学的，很多老师的终极目标就是高级职称，一旦评选之后就会安心的退居二线，从事一些行政类工作。

这浪费了资深教师的资源，是学生的遗憾，所以对于评上高职称还能坚持上课的，也会在待遇上给予提高。

很多人不理解教师对职称的执著，觉得他们太市侩，没有为人师表的风度，其实老师们也是人，也需要正常生活，养家糊口，执著于评职称，一来是对自己兢兢业业教学的一种肯定，毕竟谁都不想比别人做的都好，却没得到应有的荣誉。

二来职称和工资挂钩，职称往前进一步，老师们的生活也能宽裕一点，尤其是一些不发达地区，学校待遇有一般的老师，能指望涨工资的也就评职称了。

三来老师们也在为自己退休后的生活做打算，评职称这几件事不光是中年老师，年轻老师们也很看重，现在延迟退休班上钉钉，90后年轻教师才入职不久，还不知道以后多大才退，如果能在退休前评上高级职称，退休后的生活也宽裕些。

所以不要觉得老师们想评职称就是不思教学，抛开老师的身份，他们也是平常的打工人，想要升职加薪不是很正常的吗？

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