永康四中 大气简洁的门厅，校训镂刻圆柱

钱江外国语学校：“润教育”的办学理念

宁波大榭一小“道头”文化特色

北外附属苏州湾国际学校 书籍堆砌造型的独特门厅

温州幼儿师范学校：光辉的办学历史

学校不同的地理位置环境，加上办学历史的长度差异，和教育特色的千差万别，即使作为学校文化特色的主要展示窗口——门厅，也会合成截然不同的“生命基因”，门厅这张脸可是各具神态，独特显性。

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提升交往的温馨空间

门厅可以为活动提供场所，通过布置家居和其他可移动建筑构件，实现对空间的围合，可以促进师生之间、同学之间的交往行为，承载学生休息交谈、游戏聚会和读书娱乐等多种活动的空间。

当门厅出现在教室之间的节点处，与走廊融合成为U形厅时，那是减少一间教室的空间成为开放的活动厅，合理地设置休息、玩耍、展示等设施，对学生进行细致入微的人性化设计，为交往活动的发生给予了充分的理由。

北师大基础实验学校，扩大的U型厅空间安排灵活可变的小型桌椅

浙江台州市云健小学，海洋动物造型的休息椅和展示

嘉兴实验小学：S型坐椅使学生自然地挨在一起

将宿舍楼门厅设计成非常吸引人的场所，布置具有交往性质的舒适软椅，鼓舞学生合作和发现，对话和聚会；陈列的作品和温馨的色调让学生感受到“家”的概念。

北外苏州湾国际学校

贵阳一中普瑞国际学校

浙江大学 紫金港校区青溪宿舍门厅

多维度支持的门厅空间

完全扩展了的门厅，将公共空间、学习空间、学生服务咨询点、咖啡室、茶吧以及图书馆的部分空间等等集中在具有戏剧性的厅中央，学生可以进行丰富的活动，玩耍、步行，一个人静静的冥思，也可以进行不同规模的小组交流。

同时，门厅也承载各类教学活动需要，极大程度地满足了开放式教学理念的空间要求，并根据所需活动来改变环境，不断支持新的学习模式，扩展为多维度支持的公共空间。

华师大宁波艺术实验学校将近600平方米的门厅，拥有许多宽敞舒适的家具和装饰，为新的学习方式提供了有效的策略，成为学生学习的首选环境。

“知行合一”的办学理念将大厅衬托得书香文韵

电子化管理的图书借阅处

入门处，校园一卡通

师生风采、作品陈列及产生协作学习的休闲座椅

青岛实验学校将大厅进行多功能融合的布置，分别设立休息区、展览展示区、学习交流区、游乐区，可以相对独立也可弹性组合，目的营造一个轻松自由兼具国际视野的公共空间。

多维度支持的学校门厅，它的中心领域尽可能最大化，让人流畅通，而在垂直和水平两个维度展开。将装载校园文化的墙壁呈现学校独特的视觉境象，使大厅充满生机，而布置的家具和小景观延展了水平空间，致使空间边界、视觉边界和心理边界达到了最大化的可能，让教学活动和多元化学习的持续发生值得了期待，使门厅改头换面！

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来源|趋势学校设计返回搜狐，查看更多