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这段时间，萌萌一直催着让我给她买本预习书，预习书这种说法我第一次听说，就很好奇的问她是什么，第一次她零零碎碎的给我解释了一番，我也没听太明白，这件事就作罢了。过几天她又提起这件事，并且说班里好多同学都有预习书，可以帮助做预习，拿着我的手机在当当上搜索了一番，最后递给我的页面是一本《教材帮》，然后我就明白她和同学们口中的预习书是什么了。

翻阅详情页，我第一反应是《教材帮》肯定不如《教材全解》啊，这是我从自己使用数学辅导书的经验推测而来的。但是在数学学习中，这类参考书并不适合所有孩子使用，针对群体非常有限，可能更适合老师和有时间辅导孩子的家长。随即又想也不一定，语文和数学肯定还是有差别的，就告诉萌萌明天咨询语文老师看哪本参考书更好再给她买。

晚上我继续想这个事，她对于这类参考书有需求肯定是因为语文每一课都有预习作业，想借助资料来完成自己的预习任务。

语文课文的预习是很重要的，把能独立完成的认字组词等基础任务放在课前，熟读课文对文章有一个初步了解，带着自己对课文不一定成熟的理解开始学习，在老师的引导下将课堂时间更多用于深度的文本解读。

以萌萌为例，他们关于预习的常规要求是课文熟读三遍，同时做简单的标注，课后生字注音加每个字组两个词语，还要关注多音字、同义词和反义词等。部分课文老师会发预习单，上面的问题相对基础，促进孩子对于课文的初步思考。

她现在四年级了，之前三年半一直是自己做预习，进行的都很顺利，为什么现在却突然需要一本参考书来辅助预习呢？孩子在语文学习中是否需要使用这类书籍呢？更适合他们的预习资料是什么呢？

针对这些问题，我和多位有经验的语文老师进行了交流，他们都提到班里有很多孩子会借助参考书预习，甚至有些孩子在书上批注的密密麻麻的，但实际效果并不好，我把获取的信息整理后分享给大家。

01

这类参考书会代替孩子的主动思考

为了更好的了解同类书籍，我把最具代表性的几本参考书都买回来了解它们的编排模式，发现它们对于一篇课文的讲解非常细致，写作的背景资料，作者简介，字词讲解，课文逐字解析，阅读方法指导，重点还有课后练习的详细解答。

其中对于字词的讲解是非常细致的，音形义、组词、造句和运用等，孩子预习时的确不需要再翻阅任何资料查询，直接抄下来即可，可以节省很多时间，但是自己的思考也会减少。比如组词吧，正常情况下，看到一个曾经认识的字，孩子通常会先联系生活与自己的阅读积累组词；如果是不认识的字，他们则会先联系文章的上下文，对生字词的含义做初步理解，先有自己的想法，然后才开始查字典。

但如果借助他们所谓的预习书，孩子就不需要再联系生活、联系上下文做这些思考，而这些都是语文学习中很重要的能力。

课文的逐字解析，和课后习题的答案看起来非常详细，但孩子在预习时，没有经过课堂上老师的问题引领，还未对课文进行深入思考，就会先入为主的认可这些答案，从而失去独立思考的意识，和不同思考角度的可能性，这就得不偿失了。

提前缺少主动思考的输入，课堂上反而比别的孩子更快一步回答老师的问题，甚至有些问题还回答的不错，这反而会促进他们对参考书的依赖。大家想想，这是一个很可怕的现象，孩子不需要深入思考，却能比其他同学得到更优的答案，长此以往，他们还愿意思考吗？

02

答案标准化，没有创新

我们都特别喜欢《一本》阅读的答案，因为它并不是直接给一个标准答案，而是分析了具体答题的方法和思路之后，再给出几个示例的答案，包括一些选择题也会给出参考的思路。孩子在完成练习后，带着自己的思考与这样一份答案核对，更多是获取一种思路和答题的方向，而且答案并不唯一。

但前面提到的这类参考书籍，它们针对文章的分析和课后习题的解答，则没有过多方法与思路的解析，而是直接给出标准化的答案，会把孩子的思维固定在一个框框里，限制了多种答案的可能性。

关于课文的赏析，本来不同的孩子就会有不同的想法，很多问题的答案是不确定的，可孩子一旦看到了答案，就会拘泥于其中，没有创新了。

03

保证质量的预习

预习过程中认识每个生字并组词和孩子们的日常积累有很大关系，平日识字量大、词语积累多的孩子就相对轻松，但对于大部分孩子来说，很多生字需要查字典完成。

语文老师都认为最有效的预习一定是借助字典或词典完成的，其中低年级建议用字典，到了高年级则建议使用词典，这个过程中，孩子自己检索生字词，通过注释了解字词的不同含义。既是预习的过程，也是丰富积累的过程。

还有些老师会在预习时布置前置任务，需要自己对文章有初步的理解才能完成，这就督促他们带着自己的思考理解字词，熟读文章。

保证质量的预习，一定是主动的思考和查阅资料，通过整合，形成自己对于课文的初步认知。这个过程中，字典词典，课外阅读书籍和网络资源都是孩子的学习库，而不是依赖于某一本参考书。

随着孩子年级逐渐升高，学习任务加重，单日作业量增多，再加上各种课外班，都会挤占原有的预习时间，所以年级越高的孩子，越想在这项作业上“偷懒”。我们家长一定要认识到预习在语文学习中相当重要，不轻视这项作业，更不要为了省事，给孩子买一本参考书，帮助他们快速的完成预习任务，而是引导孩子带着自己的思考，认真完成每一次预习任务，从小帮孩子养成预习的好习惯。

这些年，我和小周老师都很少分享语文学习的内容，我也拒绝很多阅读课，写作课之类的课程，在我看来，语文学习，乱七八糟的工具，各种各样的教辅，需求相对最少。多读书，多思考，多练笔，是语文学习最踏实而又正确的路径。但不管大人还是孩子，想走捷径的心理是相通的，孩子们想买本预习书抄内容，应付老师的作业；大人也会想要给孩子买个课，省下自己很多引导的麻烦。很多诚恳的建议，听起来会正确但难做到。昨天我在罗汉果群看到两句话，分享给大家：

最近是书香节，很多朋友在催英语启蒙的书单。本来清明前忙搬家，书我已经搬新家了，打算清明节后完成。但因为节前，我带着军师tingzhi，跟好朋友郭小蟹去海南京润珍珠溯源时，379块谈下了我从去年带到今年的一条米型塔链的定制（皮光比我的更好，价格比我去年从诸暨买还要低20），于是临时要开个珍珠团。

虽然去年开始跟着tingzhi了解珍珠，但因为自己买10条送朋友时就踩了品控大坑，于是去年不管珍珠的风再大，再高呼声求团，我都从没想过定制和开团，所以也没特别深入去研究。现在为了定制塔链能推进，我必须得开团选款（只卖下图塔链，品牌是拒绝合作的，他们愿意那么便宜让大家买到塔链，就是为了换我的首场卖货直播）。

塔链我和tingzhi戴一年了，去年所有见到它的好朋友，每个人都要。图片也能看出来，它最大特色是百搭，勤快如tingzhi，她会和其他饰品各种叠搭；而朴素如我和六姥姥，以及老闫，单戴它，已经可以给我那些很简约的衣服增色了。

如果珍珠团只上定制塔链，我谈下合作的第二天就能上。但要选其他款式啊。。。选款是特别艰难的事情，咱肯定不能品牌给一堆货，报个定价，就帮他们卖了，我们得一款款用自己的标准去筛选，去砍价。珍珠是个全新的领域，我们从早到晚泡在珍珠这个事儿上，我还会觉得很多事情拿不准，不踏实。海南回来后，我天天在研究珍珠，跟朋友讨论款式和价格，连小七的英语学习都停滞了，每天就上学路上听听音频，因为我真的顾不上他，更别说整理书单了。

罗罗一个阶段，能做好一件事情，就需要拼尽全力了，请大家理解，书单再等等我。

最后，

公布一下围棋送出的福利，每次活动肯定是要有结果的。

在《》文末，罗罗送出来了6个免2999元学费的名额，不管是之前报围棋课的老用户还是新用户都可以参加，截止到4月7号23:59，参与转发抽奖的人数一共为1323位，四位数字以8号下午3点上证指数收盘的后四位为准，从下图中可看出后四位数字为：4705。

根据抽奖规则，中奖名单如下：

恭喜以上6位果果，之后助理会电话联系大家，不要拒绝来自郑州的电话哦。其他朋友也不要气馁，之后有罗罗认为有价值的奖品肯定还会有这样的福利，感谢大家一直一直对罗罗的支持。

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