jqx教学设计【优秀8篇】 |
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《jqx》优秀教学设计 篇一 教学目的 1、学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。 2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。 3、正确书写j、q、x三声母。 4、培养学生看图学拼音的能力。 教学重点 1、学会j.q.x的音、形、书写。 2、、学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。 教学准备 1、拼音音节卡片 2、活动的ü上两点省略规则 教具示意图 说明:左边的j,下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一、看图学习j的音、形、书写。 老师板书:j问: 1、根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。) 2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?、(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)、教儿歌:母鸡捉虫j、j、j 3、看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?、(先说占哪个格,再说笔顺。) 教师板书:j、学生学写字母1—2个 二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。) 1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。 2、根据大气球的样子记住q字形。 3、区别q与p的形。教儿歌:正9、q,反9、p,不注意,就要错。、4.抄写字母1—2个。 三、看图学习关于x的音、形、书写。(方法同上) 1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。 2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。 3、强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x、x、x 4、抄写字母1——2个课中休息:读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。 四、练习读音节的四声讲: 我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。 板书:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi 直呼:ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì 巩固练习: 1、读字母。 2、背诵学过的声母。 第二课时 一、复习j、q、x的读音 1、读卡片j、q、x。 2、读音节ji、qi、xi。 二、学习ü上两点省略的规则 (一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j、q、x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x,马上就摘帽。 板书: j—ü→q-ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,老师补写ju、qu、xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号) (二)练习 1、边演示教具边背儿歌边读音。 2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù(居民)、(桔子)、(举重)、(锯子)、(委屈)、(水渠)、(存取)、(来去)、(需要)、(棉絮)读法:jú桔子的“桔”。课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。) 三、练习三拼音板书:方法: 1、背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。” 2、反复练习拼读,体会和掌握方法。 四、巩固练习 1、读本课的字母和音节 2、直呼训练:、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā 《jqx》优秀教学设计 篇二教学目标: 1.学会“j、q、x”三个声母,认清形、读准音,能正确书写。 2.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。 教学难点: “j、q、x”与“ü”相拼时,“ü”上两点省略。 教具准备: 教学挂图、字母卡片、小黑板 课时安排:一课时 教学过程: 一、复习导入 1、大家还记得老师说过拼音王国住着很多拼音娃娃吗?我们今天再到那里去游玩,交几个新朋友。 拼音王国到了,房间里的拼音娃娃在跟我们打招呼呢,谁来跟他们打个招呼?(课件出示) 2、这里还有几个声母朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,你们谁能叫出他的名字?(卡片出示相似声母,开火车认读) 二、学习“j、q、x”的音形 (一)学习“j”的音形 1.出示“j”的图:说说你看到了什么?(说完整话) (1)指名说 (2)你能根据图画内容试着读读吗? (3)师教读,方法:又短又轻 (4)开火车练读 2.学生“j”的形 (1)观察图,你有什么发现?你有什么好办法记住“j”的形? (2)生自由编小儿歌:竖弯加点j、j、j。 母鸡捉蝶jjj (二)学习字母“q” 1.出示“q”图:说说你看到了什么?(说完整话) (1)问:你有什么发现? (2)自己试着读读这个字母? (3)教师范读,发现问题及时纠正。 (4)开火车读字母“q”。 2.学习“q”的形 (1)同桌同学说说怎么记“q”的形? (2)自编小儿歌:左上半圆q、q、q或9字q。 (3)区别“bpdq”的音形。(用手势) (三)学习“x”的音形 1.出示“x”的图 (1)你能根据图画内容试着读读这个字母吗? (2)指名读 (3)开火车读 2、学习“x”的形 (1)你们看看图中哪儿像x的形呀! (2)读记忆小儿歌:一个叉子x、x、x 三、教学jqx与v相拼 1、师讲故事:正当大家玩的开心的时候,v来了,他也想和jqx一起玩,可是,他们在一起就发生了一件奇怪的事。 出示课件:j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu 2、提示:v发生了什么变化呢? 3、师讲故事:为什么会这样呢?原来jqx比较调皮,而我们的小u胆子小从来不敢和jqx玩,小v和我们的小朋友一样…… 4、总结规则,学习顺口溜 小v见到jqx,脱帽行礼还念v。 5、生反复练习jqx与v相拼的音节 6、带上四顶帽子,练习四声调 四、书写jqx 教师先问学生写在黑板上的四线三格是什么,让学生说出名字,可以加强学生对丝线三格的认识。 过渡:为了更好的记住我们今天所学的三个字母宝宝,下面我们来观察一下它们在四线三格里是怎么摆放的。 1、生观察,再指名发言。 2、师补充,再说出需要注意的点。 3、师范写,学生书空。 4、学生在自己的书上写三遍。 5、教师巡视,并指导书写。 五、巩固两拼和三拼音节 1、出示课文中的两拼音节。指名读,生齐读。 2、师范读,生跟读。 3、出示文中的三拼音节,师范读。 4、指名学生试着读,读对的,其他的。人跟读。 5、师纠错,生齐读。 6、师加上声调再开火车读。 7、学生齐读,巩固三拼音节。 六、课堂小结 教师总结:这节课,我们又轻松地学会了三个声母,它们分别是:母鸡母鸡jjj,气球气球qqq,西瓜西瓜xxx(学生齐念顺口溜)。小朋友们别忘了,小ü 碰到jqx,去掉两点还念ü。jqx还和许多韵母宝宝交上了朋友,小朋友们,你们 那我们再大声喊出他们的名字吧!(生齐读),以后见到他们可别忘记他们了。 七、作业布置 1、将声母jqx在拼音本上各写2行。 2、动手制作声母卡片jqx。 八、板书设计 jqx jqx j—ü—juq—ü—qux—ü—xu 教学反思: 教学字母jqx音形时,我先让学生看图观察,说说看到了什么,培养学生的观察能力和说完整话的能力。并且,在教学时,我让学生自己编顺口溜记住jqx的读音和字形,鼓励学生有自己的想法,培养孩子的创造能力。 在教学过程中,我创设了让学生坐上火车去认识新朋友的情境,一是激发学生的学习兴趣,另一个目的就是让学生稍作调整、提醒学生坐端正继续学习新的知识。前部分的音形教学总体感觉学生学习兴趣较浓,掌握的也比较好。 jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在: 一是容易忘记省写ü上的两点; 二是不知为什么要省写ü上的两点;三是学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点;四是省掉两点后又将ü读成u,造成拼读错误。在教学时,我用了一个故事引入,并以故事来教学v上要省略的规则,并以顺口溜记住。但在练习拼读时,由于本人没有考虑到学生的“读疲劳”,一直比较乏味的让学生练读,教的累,学生学的也累,而且掌握的也不好。 jqx拼音教学教案设计 篇三本课包括五部分内容。 第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。 第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。 第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景:有的下棋,有的喂鸡,有的洗衣服。 第五部分是一首儿歌,配有图画。 我的想法: 1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。 2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。 教学目标: 1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、初步掌握j q x 与ü相拼,ü两点省写规则。 3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。 4、认识5个字,会读儿歌。 教学重、难点: 重点:j q x 发音与韵母的拼读及认字。 难点:j q x 与ü相拼,ü上两点省写。 课时安排:3 课时 第一课时 教学目标: 1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。 教学过程: 一、复习引入 在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?瞧,他们来啦。(出示:g k h p m f l d)自由读、指名读。 小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?(出示:f-t n-m d-b-p )同桌互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。 这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是j q x,学生练读。(贴卡片) 二、学习声母jqx ㈠、集体学习声母j (出示课件,引导学生观察情境图。)你看到了什么? 1、学习j 的读音 公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。(讲解发音方法:舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条缝隙,让气流从缝隙里挤出来,声带不颤动。) 范读跟读、开火车读 2、学习j的字形,指导书写 ①、图中什么地方与j很像?(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形) ②、你有什么好办法记住j的形状?(顺口溜:母鸡捉虫j j j ;i字加弯j j j ;竖弯加点j j j) ③、j是怎么写成的呢?(j在四线格中占哪几格,笔顺是怎样的?) 强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。 范写j(先写竖弯在中下格,再写点在上格),引导学生边书空边说。 学生在语文书本上先描一描,再写一个。教师巡视指导姿势和字形。 ㈡、同桌学习q 现在到了认识q的时间啦,小朋友们,我们一起来比一比,用我们刚才学习j的方法,同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干,学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。(合作学习,教师巡视) 检查学生学习情况: 1、q的读音 ①、小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。(七只气球的“七”“气”) ②、请几桌小朋友读(同桌可以互相帮助)、小老师领读、小组赛读 ③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同?(j不送气,q送气) (范读跟读、请几桌读、指名读) 2、q的字形及书写 ①、编顺口溜:气球拖线q q q ;左上半圆q q q ;像个9字q q q ②、说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?生书空,书上练写1个。 ㈢、自主学习声母x 出示插图,仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?不用老师教自己学会声母x(自主寻找,学生汇报,老师总结) 1、图与x的发音秘密 ①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。 ②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读 2、图与x的字形秘密 ①、顺口溜:一个叉叉x x x ;西瓜切开x x x ②、x很想回家了,他的家在哪里呢?认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个 三、拼读音节 ㈠、两拼音节 1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x 做朋友, i也想和他们做朋友呢。现在,我们一起来瞧瞧j q x和i 在一起,变成了什么样子。(板书音节花ji qi xi) 自由拼读、指名读、开火车读、齐读 2、出示带调音节:jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí 自由拼读、开火车;组词或说话 ㈡、三拼音节 1、j q x 和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a ,可是又不认识,怎么办呢?这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。(板书j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia) 自由读、跟读、开火车读、小老师领读 2、摘苹果游戏:jia qia xia 带调音节练读 四、作业: 1、完成拼音抄写本j q x 2、听录音,读卡片j q x,拼读jia qia xia及四个声调,并组词或说话 板书设计:(j q x写在四线格里,音节花ji qi xi,j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia) 第二课时 教学目标: 1、初步掌握j q x与ü相拼,两点省写规则。 2、认识5个生字。 教学过程: 一、复习导入 出示卡片,拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调 二、质疑变化,学习j q x 与ü相拼 1、小ü看到小i与j q x 玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与j q x 碰到一起就发生了奇怪的事情。(出示:j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu) 2、提问:ü究竟发生了什么变化呢?(ü上两点不见了) 3、质疑:那是不是老师写错了呢?(引导学生讨论j q x与u相拼,得出j q x 不能与u 相拼。 4、小结:原来j q x很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见j q x,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。j q x 和ü相拼时,省略两点还念ü。 5、顺口溜:小ü见到j q x ,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。 6、自由拼读音节ju qu xu,开火车 7、出示带调拼读,组词、造句。 qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ 三、看图拼读音节,认生字 61548; 1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?(指名说,归纳) 2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?(出示带拼音的词语:下棋xià qí 搭积木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu) 自由拼读、指名读、同桌互读、齐读 3、出示生字:下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?有什么方法记住? 4、认读卡片,组词或说话 四、作业: 1、听录音,读卡片ju qu xu及其四声 2、认读卡片:下、洗、衣、服 3、抄写ju qu xu各一行 第三课时 教学目标: 1、会读儿歌,能较有表情。 2、完成随堂练习。 教学过程: 一、游戏导入,复习旧知 今天,老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏,小朋友们高兴吗?你们能行吗?准备好拉。 1、第一关:“看谁接的又快又准”(奖) 出示图文:一把椅子,学生接(h h h);9字带钩,(g g g);水草蝌蚪(k k k);刀切西瓜(x x x);像个9字(q q q)母鸡捉虫(j j j) 2、第二关:“猜猜我是谁” 出示音节:xǐ jī qì qù jú xū(自由拼读、指名读)组词说话 3、第三关:“找找好朋友” 出示:j-ü-(ju jü) q-ü-(qü qu) x-ü-(xü xu) ①、想一想,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的好朋友? ②、复习两点省略规则。小ü见到j q x ,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。 二、图文结合,朗读儿歌 1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。 2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵 三、指导完成课堂作业本 四、作业 1、完成课时特训第6课 2、听录音,跟读课文2次,读生字卡片 3、拼读儿歌,尽量做到会背 《jqx》优秀教学设计 篇四教学目标: 1、在情境中学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。 2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程: 1、复习导入 (出示课件:拼音王国)欢迎同学们再次来到拼音王国,我们在拼音王国里认识了许多朋友,这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了,我们一起去跟它们打个招呼吧! 出示拼音屋: (1)声母屋:b、p、m、f、d、t、n、l。 (2)韵母屋:a、o、e、i、u、ü。 小游戏:摘苹果 2、学习拼音jqx (1)这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友,你们想不想认识它们呢?这节课我们一起学习声母jqx。(边说边板书) (2)但是,这三个声母宝宝非常害羞,它们藏在了这幅图画里,请同学们仔细观察,说说你看到了什么。 认识j: (1)观察图片:小鸡追蝴蝶。出示第一个口诀:小鸡小鸡jjj (2)你还有什么方法记住j? (3)师总结:i字加弯jjj;竖弯加点jjj。 认识q: (1)观察图片:气球。口诀:气球气球qqq (2)区分b、p、d、q(指名说一说怎么区分) (3)手指操:左手b,右手d;左手向下ppp,右手向下qqq,b和d长得像,分清方向棒棒棒。 (过渡:同学们听课真仔细,老师要给同学们一个奖励。出示图片,提问:这是什么?) 认识x: (1)刀切西瓜xxx (2)你怎么记住x?(像一个叉叉。) (3)小游戏:摘苹果。 三、拼读音节 1、j、q、x最爱交朋友了。有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友,我们一起去帮帮他们吧。 2、(课件出示)同学们擦亮小眼睛看一看,小ü和j、q、x交朋友以后,有什么变化? 对呀,因为小ü很有礼貌,所以人们编了句儿歌送给它:小ü小ü有礼貌,见到jqx,就把帽摘掉。 拼读音节: juquxu(一声) 四、指导书写 jqx跟我们玩了好长时间了,已经累了。我们把它们送回家吧。 1、观察:j住在几楼?对j是个高个子,住了三个楼层。头在上面,脚 伸到下面,两笔写成,先写竖弯,再写点,一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。 2、同样的方式书写q、x。 五、课堂小结 师:同学们,这节课你有什么收获? 《jqx》优秀教学设计 篇五教学目标: 1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2、读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。 3、能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点: 1、读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。 2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。 教学过程: 一、导入: 同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗? 二、引导观察: 出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。 1、学习j、q、x的发音。 (1)学习拼音“j”。 师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā 师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。 (2)学习拼音“q”。 师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià 师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。 (3)学习拼音“x”。 师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā 师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。 (4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。 三、发现: 1、师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么? 2、出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu 3、引导学生拼一拼,看看发现了什么。 4、交流各自的意见。 四、揭示规则: 1.j、q、x不和u相拼。 2、小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。 五、观察图片,认一认。 1、出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。 请同学们跟着老师一起读一读,认一认。 2、观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样? 认识“棋、鸡”两个生字。 3、老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。 六、小结。 师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答) 师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌) 让我们打开“基础训练-《j、q、x》”,一起闯关吧! jqx拼音教学教案设计 篇六一、学习目标: 1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。 2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写 3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。 二、教学重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。 三、教学难点:学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。 四、教学准备:课件、拼音卡片。 五、教学过程: (一)、复习: 我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的。名字吗?能大声地交出他们的名字吗? (出示课件)打乱顺序读声母——开火车读 小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认识,你们想认识吗? (二)、学习读音 1、 在认识他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整) 我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼,先听听老师怎么和他打招呼的 (示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读——开小火车(两组) 看着这幅图你有什么好办法记住他吗,编编顺口溜 2、 看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球) 你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整) 我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是第二个声母朋友的名字 (示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。 全体跟读——开小火车(另两组) 看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢? 3、 我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜) 你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整) 西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了 (示范读) 全体跟读——开双轨火车 想要牢牢记住它,你有什么好办法呢? (三)、书写 1、 现在jqx这三个声母想回家了,小朋友一定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页) 2、 请学生说: j——上、中、下格(高个子)——分两笔写 (学生自主学习) q——中、下格——分两笔写 x——中格——分两笔写 3、大家说得真好,老师听了真想写写,你们看看老师是怎么写的。 4、小朋友们看得这么仔细,相信你们一定也能写好,请同学们在语文书下面描一下,再写一个。 (四)、做游戏 1、看卡片做手势(看到形作出反应) 2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应) (五)、jqx和i的拼音 我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友,我们的jqx也想交朋友,不想孤单的一个人。 1、 i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友,jqx也想和i做朋友,你们能帮助他们吗? 2、 (出示课件)做小老师领读,全体小朋友跟读,开火车读,大组比赛读 (六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说) 第二课时 教学目标: 1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节, 2、初步掌握ü上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 教学重难点: 教学重点:j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。 教学难点:学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程: (一)激发兴趣,复习旧知: 同学们,我们已经学过了不少的拼音字母,你们都还记得他们吗?(生:记得)在美丽的拼音王国里,有一座字母宫殿,里面藏着许多的字母伙伴,我们一起去找一找他们好吗?(出示字母宫殿的图画),生找字母并读出来。 (二) 创设情境,学习拼读: 1、复习拼读音节 拼音王国里要召开一次舞会,拼音宝宝们都可以去参加,听到这个好消息,他们可高兴了,大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了,伙伴们你邀请我,我邀请你,蹦蹦跳跳,快乐极了!看,他们来了。(出示音节卡片,指名读) mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ 2、j、q、x与i相拼 jqx第一次参加,谁能和他们一起跳舞呢?小i真热情,首先来和jqx交朋友,他们跳起了热身舞。谁来读一读?j—i—ji(出示拼读音节,指名读) 谁来读ji的四声? jī jí jǐ jì(指名读) 依次出示qi xi的音节,生自由拼读音节及其四声,(指名读,开火车读) 3、j、q、x与ü相拼 一支舞曲响起来了,小ü妹妹登场了,她邀请jqx来跳旋转舞。她们转啊转,发生了一件有趣的事,快来看。 j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu 师:你能说句儿歌讲一讲吗? 师:真有趣,小ü帽子掉了还是ü吗?(生:当然是ü)她们在一起跳舞读什么?开小火车,读jqx和ü四声音节。 (三)课间休息——拼音操 点点头、弯弯腰,我们来做拼音操。 动动手动动脚,我们来背声母表:b p m f d t n l g k h 扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表:ɑ o e i u ü 站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表: yi wu yu。 (四)、巩固练习 1、出示:j-i-ji 看图理解词义。 出示:q-i-qi Ji qi 。看图理解词义。 2、出示:x-ü-xu 引导学生看图练读音节词 húxū。看图理解词义。 1、抽读卡片。 2、读书上的音节词。 认读字母 练习书写 (五)学习儿歌,巩固拼读 1、jqx来到草地看小鸡,看,小鸡们玩得多高兴!请你自由读出这首儿歌? 生:(自由拼读) 2、jqx哪里去了?请您在儿歌中把它们找出来,读一读。(个别读) 3、同桌互相表演读,一个扮演小黄鸡,一个扮演小黑鸡,加上你自己的动作练一练吧。 4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧,看看哪只小鸡最可爱!(刨土、捉虫,有的模仿小鸡叽叽) (六)小结全课,畅谈收获 玩了一天了,太阳都要落山了,jqx也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么? 《jqx》优秀教学设计 篇七教学目标: 1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。 2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。 3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。 4、认识“棋、鸡”2个生字。 课时安排: 两课时 第一课时 课时目标: 1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。 2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。 教学过程: 一、故事导入复习 孩子们,昨晚上,我接到拼音国王的邀请函,他说:“市八中嫩芽班的孩子很会听课,积极回答问题,很会学习,我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗? 他们一个个坐得笔直,异口同声地回答:“愿意。” “好吧,坐上火车,出发吧。” 出示小火车。 “看,拼音王国到了。” “为了欢迎我们,你看它们也乘着火车来了。看,谁下车了?” 复习学过的声母。 “我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹,也来了。” 小鱼说:“欢迎嫩芽班的孩子们,今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。” 二、借助情境图学习jqx (一)出示情景图。 “看,农家乐园到了。孩子们走进小院,你看到了什么?注意,观察的时候要用一定的顺序。” (二)利用情景图学习 1、引出jqx 2、学习读音 3、识记音形 4、书写jqx 三、利用故事学习拼读 师:看到拼音王国里这么热闹,小i也来了,想着和今天认识的声母交朋友。 1、出示图i,拼读ji,qi,xi 师:小鱼又不愿意了,说:“还有我呢,我也想和他们交朋友。 2、学习jqx与ü拼读的音节。 3、先复习yu的拼读法则。 让孩子们观察拼读后的音节,然后总结拼读法则。 4、拼读音节词。 5、用练习检查学习情况。 四、小结孩子们,今天这节课,你学到了什么? 五、作业布置 晚上,我今天学到的声母个音节读给家长听。 jqx拼音教学教案设计 篇八一、教学目标 1、学会 j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节,准确拼读三拼音节。 二、教学重、难点 1、j、q、x的发音。 2、韵母的拼读 。 三、教学方法 根据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。 四、 教学过程 1、导入 师:今天老师给大家带来了一个好消息,拼音王国给老师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们愿意去吗? 生:愿意。 师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友们,拼音王国已经到了,已经很很多拼音宝宝来接你们了,你们还认识它吗?快来跟他们打打招呼吧! (评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?) 2、 新授 师:我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可羡慕咱们了,瞧,它来了,它是谁呢? 生:ü。 师:我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。 生:ü宝宝你好。 师:今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢?让我们一起去看看吧! 宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,正当它玩得高兴的时候,突然听到后面传来了jjj的声音,ü宝宝转过头去看,它看到了什么? 生:鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。 师: 谁能完整地说一说图上的内容,图上有谁?在做什么? 生:捉蝴蝶。 师:大家仔细看看, 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中,是什么呢 ? 生:j. 师: 今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点,跟着老师读,j。 (生读) 师:再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。 (生读) 师:我们现在开火车读好不好?小火车在哪里? 生:咕噜咕噜开起来。 师:小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试? (生开火车) 师:跟着老师读,jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌, 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。 (生读) 师:这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音,发生了什么事情呢? 生: 飞来了一群 气球。 师:我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点,跟着老师读。q. (生读) 师:谁能给大家编一个好听的儿歌呢? 师: 气球气球 qqq。 (生读) 师:看小鸡们玩的这么开心,鸡爸爸非常担心孩子会口渴,抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了,我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些,跟着老师读。X. 生:x. 师:谁能给大家编一个儿歌呢? 生:西瓜西瓜xxx。 师:小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。 (生做动作) 师: 现在三个声母我们都会读了,不过大家都是从新朋友的读音出发,那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢?谁能有好的方法来记住它们的样子呢? 生1:我记住了j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。 生2:我记住了q,气球就是q的半圆,下边的绳子就是q的竖。 生3:我记住了x,x是公鸡爸爸切开的西瓜。 (评价语:1、你的想象力真丰富!2、真不愧是班级小博士!3、你是一个善于观察的孩子。) 师:小朋友们真聪明,那么我们现在就把声母宝宝送回家吧,声母宝宝住在哪里呢? 生:四线三格中。 师:我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢? 生:上中下三格。 师:看来你是一个认真观察的孩子,老师告诉大家一个小秘密,j是我们所有拼音宝宝中的老大哥,所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢?我们一起来写。竖左弯,然后一个点。 师:我们来看q,他住在哪个格中呢? 生:中格和下格。 师:先写左半圆,再写竖,竖到下格的中间偏下,不能到底。 师:最后一个是x,它在哪里呢? 生:中格。 师:这次老师要告诉大家它的笔顺,先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了,下面你的任务到了,请你打开语文课本的第18页,先描红,再写一个。 (生写) 师:我们来复习一下,母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍,小鸡们在玩气球,公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃,这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节,那么老师现在有个问题,这三个音节有什么相似之处呢? 开动你的小脑筋想一想。 生:都有i。 (评价语:你观察的真仔细) 师:i是j.q.x的好朋友,那么这组音节你会拼读吗? 生:会。 师: 谁来做第一个小勇士,给大家读一读这三个音节呢? 师:声音洪亮,发音标准,奖励给你一个星星。天气太晒了,声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子,他们问小朋友,你们还能读出我们的名字吗? 生:能。 师:同学们你们玩过提问回答的小游戏么? 生:玩过。 师:我说提问你说? 生:回答。 师:那我说回答你说什么呢? 生:提问。 师:老师先举一个例子,你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好? 生:好。 (读ji的四个声调) 师:我们一起来读,伸出你的小手。 (读声调) 师:接着往下看,q和i连在一起 (师生合作) 师:还有最后一个音节,谁来当大家的小老师领着大家读一读? (生读) 师:你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好? 生:好。 师:按顺序,四个声调读。 (生读) 师:这三个音节的四个声调你们都认识了吗?我们一起来读。 (生读) 师:小ü见到小鸡一家玩得很开心,觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过,自己开始在草地上边走边哭,这时候小ü走到了j.q.x的家门口,j.q.x见到小ü很难过,抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗? 生:不伤心。 师:你们真聪明,小ü有了j.q.x的陪伴感觉很快乐,就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌,大家一起来读:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。 生:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。 师:小ü和j.q.x成了好朋友,那么它们连起来会组成什么音节呢?我们一起来看。 谁来给大家读一读? (生读) 师:写的时候要不要去掉两个点? 生:要。 师:为什么? 生: 小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。 师:现在老师给标上声调我们一起来试一试。 (生试读) 师:今天小朋友表现得真好,老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好?老师要看看那个哪个班级摘得又快又好? (摘苹果的游戏) 师:小ü说它今天在拼音王国玩的很开心,你们呢,玩得开不开心? 生:开心。 师:小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢?大家欢迎吗? 生:欢迎。 师:那我们就下节课再见。下课! 生:老师再见。 最新范文 《小壁虎借尾巴》优秀教学设计第一课时4篇09-07 小学语文《山雨》优质课教学设计优秀9篇09-07 《新型玻璃》教学设计(优秀5篇)09-07 教学游戏活动设计方案(最新6篇)09-07 《七月的天山》的教学设计【9篇】09-07 郑振铎的《猫》教学设计【精选4篇】09-07 四年级数学上册《笔算除法》的优秀教学设计【09-06 语文《雨点儿》教学设计(6篇)09-06 尊严教学设计(优秀5篇)09-06 太阳是大家的教学设计【优秀3篇】09-06 |
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