活动目标： 　　1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。 　　2.能运用标记表示单数或双数。 　　3.理解活动规则，能按规则进行活动。

　　活动准备： 　　1.贴绒：教学挂图（四）中的圆片55个，教学挂图（一）中的1-10的数字卡一套。格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示）。 　　2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单（见附图四）；数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。

　　活动过程： 　　（一）尝试给每排圆片两两排队。 　　1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。（见附图二）教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？ 　　教师：我们一起来说说每排圆片的数目。 　　2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。 　　教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。 　　教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。 　　3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。 　　教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？ 　　（二）区别10以内的单双数。 　　1.引导幼儿观察圆片的排列结果。（见附图三）教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？ 　　师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。 　　教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？ 　　2.感受10以内单双数的排列规律。 　　教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列） 　　（三）游戏"看谁举的对又快" 　　1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。 　　2.教师带领幼儿进行游戏。 　　（四）幼儿分组操作活动。 　　1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。 　　2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。 　　3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。 　　4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。 　　（五）活动评价。 　　1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。 　　2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

　　活动建议： 　　家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。

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