这个时候，我想起了李子君的妈妈。在跟李子君妈妈沟通的过程中，我能深切的感受到家长对孩子的关心以及焦虑。在深圳这个充满压力的城市下，父母仅依靠着在工厂工作的收入来支撑家庭实属不易。所以我重点和李子君谈了父母的工作、妈妈的期待等，还把李子君妈妈的原话复述给他，让他也尽量体会父母工作的不易和艰辛，感受父母的殷切希望。围绕着这点跟李子君谈话时，他似乎有所触动，不在是简单的不在乎或只言片语，而是开始表露自己的内心想法，他开始跟我谈与父母相处的情况，言辞中透露出不想让父母时刻为自己操心，不想让父母对自己放弃的想法。看到他有所触动，我趁机和他做了约定，让他以后在学校里遵守学校的校规校纪，做一个合格的中学生。此次谈话之后，李子君的行为似乎有了些好转，迟到行为减少了，上课睡觉情况也变少了，每当他有点滴进步的时候，我就会在班上进行表扬，也会私底下找他谈话，肯定他的进步。看到他的这些进步，我心中是窃喜的。

然而好景不长，调皮的李子君很快又恢复“原形”了。

这天的晚修大课间，我坐在电脑前看着班上的情况，几个学生在后面玩闹，突然李子君和另外一个学生开始对峙，只见李子君拎起了红色胶凳子，另一个同学拎起了矿泉水瓶，两人想要互砸。当时真怕两人打起来，我推开办公室的门直冲到教室，大声呵斥：“干什么，都给我住手，出来！”。这时候我的心里真是气炸了，李子君刚刚安分了几天，这时候又开始折腾，这次我非得好好整整他才行。

所以我先让他们站到教室门口去，接着让两个当事人分别说明当时的情况，李子君始终认为这是简单的打闹，两个人是开玩笑而已。上一学期李子君也是因为打闹情况不小心打伤了其他年级的学生，导致了赔偿，这个学期还是行事如此浮躁，不知轻重。所以我在教室外对他进行了批评教育，并让他当着班级同学的面做了检讨，以消除对班级的不影响，防止其他同学跟风打闹。我以为经过这次事件，他会有所改进，但事实是我想错了。这些简单生硬的处理方式对他来说并没有起到什么作用。在第三天的晚修大课间，李子君又和另一个学生大打出手，互相用脚踹着对方，周围同学连忙将两人拉开。我先把两人喊出教室，确认学生是否受伤的同时了解事情的具体情况。原来是两人因为口角发生冲突，李子君没有克制住自己的情绪先踢人引发肢体冲突，而且两人均认为自己没有过错，错误在对方。因此，我让双方分别反思并写下自己的过错后互换来看。这样一来，双方都意识到了自己的问题，也进行了和解。违反了班级规定就需要自己承担后果，在给学生开罚单时候，我想到李子君的脾性较倔，所以我这次让他自己决定罚单的内容。在经过思考后，李子君承诺帮班级擦窗户一个学期，这个承诺在我的预料之中，但是擦窗的时间超出了我预期。我询问到是否可以坚持时，李子君点头说：“是的，你敢答应我这个罚单，我就能擦一个学期”。看着他坚定的眼神，我答应了他这个提议。后来李子君给我写了一个纸条，他说因为我没有带着有色眼镜看他，因为我看到了他的点滴进步，所以不想让我失望。听到这样的话，我非常的欣慰，也觉得在他身上投入的时间和精力都非常的值得了。到目前为止，李子君一直在履行自己的承诺，虽然有时候会擦的不干净，有时候会让劳动委员督促，但是他确实用实际行动在改变，而我也在更努力的看到他的点滴进步。

近段时间以来，处理了李子君大大小小的好几个问题，找李子君谈话的次数不少10次，通过前后的不断磨合，我越来越了解李子君的秉性，教育李子君时采取的措施也越来越得法。而他也开始慢慢懂得老师对他的关注和期待，也在做一些小的进步。通过李子君的一系列事件，我懂得了学生是处于成长过程中的，总会犯错，总会反复，所以 教育是一个长期的过程，需要我们走进孩子的心灵，更加耐心的谈话，更加细致的观察，更加用心的肯定，更加走心的表扬，每次触动一点点，孩子就会多改变一点点， 每一个孩子都值得我们用心对待，每一个孩子都值得我们期待。

（文中的学生姓名为化名）

【 END 】

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文 | 王倩

排版 | 林晓

审核 | 初中部德育处

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