1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵。2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。3.学习有关象征的表现手法。4.深刻领会诗歌所表达的思想感情。诗歌是按怎样的思路抒写的？全

土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。头顶一片天，脚踏一方土。有谁离得开脚下的土地？土地是我们至高无上的母亲，她养育了我们每个人，我们的生命都是与某一片土地联系在一起的。作为炎黄子孙，我们的祖先

1.了解诗人及相关背景知识，有感情的朗读本诗。2.反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏，把握诗歌的形象，领会其象征含义，感受诗歌的意境。（重难点）同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达作者的爱国之情？思

诵读全诗，思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?全诗以假如领起，用嘶哑形容鸟儿的歌喉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗

这首诗，写于抗日救亡最艰难的岁月。诗中抒发了诗人对于祖国最为深沉的爱，但他没有直接渲泄自己的感情，而是运用象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌形象。让抒情主人公化作一只小鸟，由鸟儿生前的歌唱，写到它死后的

诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。诗中以一只鸟的形象来表达感情。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。诗人以假如我是一

土地，万物生灵的根基。曾有人因掠夺它而对它百般蹂躏，曾有人为捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。本诗是现代诗歌史上广为传诵的一首名篇。抗战初期的19

教学目标：1.了解艾青早期诗歌创作概况,了解本诗的写作背景。2.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌3.把握诗歌的感情和思想基调,体会诗人对祖国真挚的热爱之情。4.理解饱含着诗人感情的具体形象