初为人师，我的内心充满惶恐，数学这个奥妙的领域于我而言存在着太多的未知，我需要走在学生的前面一步步去探索。这个过程是艰辛的，更是快乐的，我带领着学生一次又一次地超越自我，与学生共同进步，共同成长。

实践自我，丰富人生

在人生的旅途中，机遇与挑战并存，团委干事对于我来说既是一次机遇，但更是一项挑战。团委的工作对我来说十分陌生，曾经以为团委的工作可能就是新生入团，收收团费而已，实则不然。助学金、共青团智慧团建，每一项都是一个陌生而又繁杂的领域，我特别感谢郑长军，在助学金工作交接的时候，一次又一次耐心帮助我。由于材料过多，要求又非常严格，终于在第6次往返于学校与银行之后，圆满完成了本学年度的助学金发放任务。万事开头难，从一开始的跌跌撞撞，到现在基本熟悉整个过程。共青团智慧团建系统也在逐步的摸索中慢慢熟悉，如今已经不再像刚刚接触这份工作时那般没有自信，我也更加坚信，只要肯努力、肯学习，所有的困难都会迎刃而解。

对于我们青年教师，要不断适应日新月异的新时代，抓住当前事业进步的黄金时期，在学习中不断进步。缺少对人生价值的追求，思想上就会缺少灵气，工作上就会缺少锐气，固步自封，止步不前。在以后的工作中，我会尽可能挤出时间多学习，为自己创造学习与进步的条件，争取能够在我自己小小的岗位上发光发热。

坚持自我，一往无前

曾听过这样一个故事：大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。他说：同学们，我们这天不讲哲学，只要求大家做一个简单的动作，把手往前摆动300下，然后再往后摆动300下，看看谁能每一天坚持。过了几天，苏格拉底上课时，他请坚持下来的同学举手，结果，90%以上的人举起了手。过了一个月，他又要求坚持下来的同学举手，只有70%多的人举手。过了一年，他又同样要求，结果只有一个人举手。这个人就是之后的大哲学家柏拉图。做一件事情很简单，但是坚持做一件事却很难，是的，甩手固然甩不出一个哲学家，但是要想在自己的工作岗位有所作为，需要坚定信念，耐得住寂寞。作为青年教师的我，如果能够坚持上好每一堂课，坚持认真批改每一本作业，坚持辅导学困生不放下，在平凡的教育岗位上坚持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。只要坚持去做一件有好处的事，哪怕是再小的事，时日一长，也会有所收获。

本高“ 后浪 ”——刘志鹏

成长路上，遇见更好地自己

——青年教师的成长感悟

“翻过一山又一山，快马加鞭未下鞍”。刚刚送走了2019届毕业生，转眼之间又迎接了2020届毕业生。时光如白驹过隙，转瞬即逝，四年前毕业时初上讲台的那一幕幕仿佛就在昨天，意气风发却又略带紧张，激情澎湃而又稍显羞涩……不经意间，已然度过了四个春秋。

从一株枝叶稀疏的小苗，成长为一棵略带茁壮的小树，年轮的圈数虽然不多，但是每一圈都记录着我的足迹，讲述着我所经历的的过去。四年的青葱岁月，于历史长河而言只不过是一朵小小的浪花，于我的人生而言却是一段黄金岁月。回首这一短暂的旅程，行走着、反思着、总结着、收获着、快乐着，当然也有失意的时候，总之就是阳光与风雨同行，失败与成功相伴，每一步都走的踏实。

一、遇见更好的自己

这是我们每个人都要面对的问题。遇见更好的自己，是一门很大的学问，对于个人来说，非一时一事之功，而是一生中时时刻刻，事事处处都要面对的课题和考验。

首先，心中要有梦想，眼里要有光芒。作为一名青年教师，一定要怀揣梦想。梦想的力量是无穷的，它可以给前进的人们以无穷的力量。梦想就如同每个人心中的太阳，能驱走云霾，让心空朗照。有了梦想的人生，才会笑对坎坷，所向披靡。作为参加工作不久的青年教师更应该是拥梦而前，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！

其次，心中要充满爱，眼里要装学生。教育是奉献爱的职业，我们青年教师基本的职责是教书育人，对学生的培养方法有很多，但无论是何种形式都贯穿着对学生的爱，尤其是近四年的班主任工作经历对我的影响更是如此。我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人，无论是我们的朋友还是我们的对手；爱我们的自然的一草一木，让人与自和谐相处！没有爱，就没有教育。

最后，当有智慧的老师，育有情怀的学生。我想这应该是每一位老师最大的心愿，得天下英才而育之，自己的桃李遍布天下，这终将是对我们的工作最大的肯定。教学相长是一个我们非常熟悉的词语，无论我们过往学习如何，现下和未来都仍需要合作学习，才会成为有智慧的自己。因为在全球化的今天任何领域当中的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有那个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，作为教师的我们要把学生培养成全面发展的人，仅仅靠我们自己不行的。从教者要想使自己的天空也色彩斑斓，就需要学会与学生合作，真正了解学生的想法，才会培养出有情怀的学生。

二、学会适时的学习

这是我来本高之后最大的收获。本溪高中之所以有非常大的名气，一个很重要的原因就是学风很浓厚，无论是学生还是老师都是如此。在这样的氛围熏陶之下，想不进步都很难，每一位老师都兢兢业业，每一位同学都一丝不苟，潜移默化就会影响我自己。

首先，我们自己要“学会学习”。

作为青年教师可能有许多引以为豪的荣誉。但是，处于信息化时代的今天，科学技术日新月异，你所拥有的这些知识或许很快将会过时，你原有的知识未必就是你的财富，甚至会成为你前进的绊脚石。所以作为教育工作者者的我们，必须首先学会学习，把学习作为一种习惯，牢固树立终身学习的观念非常重要，只有我们学会学习，才能更好的把这个观念传授给学生，才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。

其次，教会学生如何“学会学习”。

把学生从知识至上、分数至上的苦海中解救出来，让他们学会学习，学会根据自己的兴趣、特长、能力有选择地获取知识，学校在这个方面已经做了很多有益的探索和尝试，并且也取得了很多成绩，那么如何继续探索、完善和推广就成为我们青年教师的一项重要使命。

三、让创造之花绽放

罗曼·罗兰曾经说过：“什么是快乐？只有创造才是快乐，其他都是没有意义的在地上飘浮的影子。” 作为青年教师的我们一定要清醒的认识到，我们在不断的努力学习前人经验，努力实现教学育人目标的过程中，一定要把自己的思想融合进去，经过不懈努力最终在教学工作中形成自己的特色，并且能够创造出前人没有的东西。只有学会创造，才能使自己的工作不是简单枯燥的重复劳动；只有创造，才能体现出一个教师的真正价值所在。这不但能使我们的教学更加精彩，也使得学生受益匪浅。

除了教学工作之外，作为班主任的我，其实更会在对学生的德育工作中体现创造性。因为教育是一门科学，也是一门艺术。要根据每个学年学生的不同特点，认真研究有针对性的教育方法，结合教育教学目标，创造性的完成好班级的教育教学任务。高中生相比较而言，思想算是很成熟，有时候他们也会自己认为自己是个“小大人”，但其实真正的现实社会远比他们想象的复杂的多，如何做好这其中的衔接和转向工作，我想非得经历一番彻骨寒，才能体会到梅花的芬芳。不过，只要我们做个有心人，勇于努力，善于学习，敢于实践，我们就一定能够在自己的教学教育中，不断突破自己，走出一条属于自己的无悔青春之路。

青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体。作为一名青年教师，我拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，针对具体的问题有具体的解决方法。但是抛开这些具体的东西，在我的成长过程中，我始终认为遇见更好的自己、学会适时的学习，让创造之花绽放是我们青年教师立足之本、发展之机，力量之源。只有认真、踏实、勤奋，我们就会遇见更好地自己。

愿所有人都一样，成长路上都会遇见那个更好地自己！

本高“ 后浪 ”——徐婉琪

在砥砺奋斗中拔节生长

岁月不居，时节如流。转眼间，我已经在本高的校园中度过了第四个年头。“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平”虽是冬末一片肃杀但仍有春意，打猎紧张，但是有善意的协助，打猎者也是英姿飒爽、意气风发。尤其在满载而归后，遥看“射雕处”，只有风平云定，心中只剩畅快。工作的几年就像打猎时风起云涌，但一切尘埃落定，这一颗颗记忆的珍珠，都变成了宝贵的财富，再回首，风光无限好。

以“勤”为宗旨，踏实汲取

2016年，刚走出大学校园的我，转身来到了本高这个大家庭。新的环境、新的同事、新的起点，一切都是崭新的。我就和孩新高一的孩子们一样，惊喜又畏惧。从学生到老师，从学校到职场，这种转变使倍感压力，也使我充满动力。丘吉尔说过“人们塑造组织，而组织成型后就换为组织塑造我们了。”感谢本溪高中这个庞大的组织，带动我这颗小螺丝前行。为了让我们更好的适应新的节奏，学校安排了多样形式的活动促进青年教师成长，让我在层层迷雾中，找到了灯塔和方向。多听课就是我打开教学大门的第一把钥匙。老教师的课堂行云流水，丝丝相扣，环环相连，滴水不漏，感叹于深厚功底的同时，也给了我很大启发。师父的整体定向也必不可少。从工作到日常生活，从平时教学遇到的问题到每次公开课准备和课后的指导，都有师父都帮我拨开迷雾化解迷茫，谆谆教诲莫敢忘，倾囊相授倍感恩，这些都让我有足够的信心淡定从容的走上讲台，面对学生。初为人师的我是青涩的，几位班主任对我的稚嫩都特别包容，耐心帮助。我们语文组也是勠力同心的大家庭。每周的集体备课我们都是激烈讨论，大家各抒己见，有时争得面红耳赤，观点的碰撞带来了思维与智慧的叠加，助我找准下一阶段的方向。

生活经历告诉我们，向前奔跑的时候，万物都被甩在身后。听课、备课、上课、作业和考试，如今的我已经习惯了忙碌的节奏，适应了充实的生活，不再是笼罩在第一节阴影下，周日的早上都会惊醒。四年的摸爬滚打，让我重新理解了“教学相长”的意义，我的学生每天都在动态发展，为了心中的光坚定前行，那我又有什么理由静止呢？新故相推，日生不滞，教师是一段漫长的航行，以勤奋为舟，踏实为帆，任满江风浪，也总会有青山绿树。

以“爱”为原则，因材施教

教育是一份爱的事业。自身年纪的原因，学生就像是我的弟弟妹妹。我是一个不善表达的人，但是面对学生，有爱就要说出来。参与心灵陪伴活动让我有了更多机会接触学生，老教师对学生的细心关爱言传身教，面对优秀的学生，不吝赞赏，面对考试成绩不理想的学生，给予鼓励，面对淘气的学生，耐心教导，学生也愿意跟我分享自己的故事，我很骄傲他们的信任。

每一个走上教师岗位的年轻人，可能都要经历和学生的斗智斗勇。入职第二年，我接手了全校闻名的剑桥班，班级里的几个混世魔王着实让我头痛，再加上某些理科生对于语文学科的不重视，经历了几次短兵相接，或成功或失败，我就始终坚持他退我进，他进我稍退再进的原则；对于某些顽固分子，我就时时关心，事事“骚扰”；学生不爱背，采取反复念叨，不断灌输。保持耐心，相信前方有光。当时班级1号，语文成绩一直是后几名甚至还考过最后一名。语文作业也是三天打鱼两天晒网。和他私下交流，问他为什么经常主观题只写几个字甚至不写，他总是告诉我“不会”和“不想写”，后来在班主任见证下我们约法三章，1.按时交作业，不许留白；2.课上记笔记；3.考试卷要写满 如有违反，就停一次体活课，终于他开始把语文卷填满了。成绩开始有了起色，还在一次班级周二测试考了第一名。成绩就像坐了火箭一样，作业也写得更认真了，批笔记时我还看见了他一年没见的笔记本。孩子家长告诉我，他把模拟考试我给他写在卷纸上的评语“成长需要时间沉淀，路再长，走下去总会到达终点，时间不会辜负每一个向前奔跑的人”“又制造了惊喜，必须点赞”裁下来贴在了他的写字台上。被尊敬的目光注视着，被热情的称呼包围着，被几十张天真烂漫的笑脸簇拥着，那是最幸福的感觉。

当所有离你而去,唯有孤独的,拼着命的向前奔跑。我确实向前跑，但是我不孤独，有孩子们还有并肩战斗的战友。孩子们专注的目光、热情的回应、渴望知识的眼神总能在心弦颤动时精神一震。有时候批作业批到心烦意乱，但看着更加有逻辑性的答案，心中充满力量。所有汗水和泪水，终将变成成长的感动，而这些感动和欢乐，都会变成珍藏的记忆，助力成长。

捧着一颗心来，不带半根草去。作为教育工作者，从事着太阳底下最光辉的职业，我倍感自豪。当然我知道我还有很多不足，很多事情我做得还不够好，也曾有学生一本正经的告诉我老师，我高一时候语文一直在前一百，自从你接班，就一直在退步。累过，喊过，哭过也笑过。我会尽力丰富自己的羽翼，撒洒期盼，收获成功的喜悦。

不是每个人都能够成为那种站在风口浪尖上去把握国家命运的人物，我只是这个庞大的社会机器上一颗小小的螺丝钉。但每一个人生下来都注定会改变世界，我希望我普通的岗位，因为有我而有光彩。时间在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；青春也将在这年年月月的三尺讲台上永葆！一份春华，一份秋实，我愿把爱奉献给学生们。一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。行远自迩，登高自卑，当岁月的考题摆在面前，以努力回报生活，一路播种，一路收获，在砥砺奋斗中拔节生长。

本高“ 后浪 ”——韩 晋

韶华不负少年心

寒来暑往，今年已经是我来到本溪高中工作的第四个年头，在这四年里我经历了困惑与迷茫，也收获了希望与成长。如果要选一个词来概括这四年的工作与生活，我想我会用“在路上”。

一、“勤”与“蛮”——教学成长“在路上”

2016年的夏天，刚研究生毕业的我，带着三分忐忑七分期待来到了本溪高中这所辽宁名校。初来学校的我，像一只不知疲倦的蜂鸟，早上早早来到办公室，晚上十点半跟学生一块儿下自习，每天如此。当时的我可谓是付出了百分之百的努力，也对自己班级的成绩信心满满。可是期中考试的成绩却给了我当头一棒，那是我来到学校的第一次困惑，明明我很努力，为何成绩却没有反馈呢？

幸亏学校有师带徒这一帮助青年教师成长的安排，我便带着我的困惑去请教我的师父姜昕老师，师父对我没有任何藏私，耐心地帮我分析问题，提出建议，让我不要“乱使蛮力”，注意“一心二用”地驾驭课堂、“恩威并施”地处理与学生关系，这些宝贵的建议像一股清泉，冲破了桎梏我良久的困惑，很快，在期末考试中，我所教班级的成绩有了巨大的飞跃我也收获了工作以来第一次真正意义上地 成长。

二、“师”与“友”——师生共情“在路上”

在这四年的教学经历中，除了教学技能的提升，我最大的收获是与许多学生建立了亦师亦友的关系。回想刚入职时，虽然我知道想要做好教育的工作，了解学生是必不可少的环节，但我对师生互动这方面的处理还很生疏。幸亏这时候学校给了我一个契机，刘玉平书记组建了学校的心理咨询小组，我有幸成为其中的一员，在参加小组活动的过程当中，我不断地学习，逐渐地认识学生、认识自己，加深了对于师生关系的理解与感悟。

带着这份感悟，在之后与学生的互动过程中，我渐渐地与他们建立了良好的师友关系。直到现在，很多学生还经常与我联系，愿意与我说说他们的近况，讨论讨论问题，这也是我作为教师最为幸福的时刻之一。

三、“初心”与“执着”——未来“在路上”

做一名教师，站在三尺讲台上，是我少年时就立下的初心志向。如今梦想照进了现实，我已经在教师的岗位上奋斗了四年的时光。心理学中著名的马斯洛需求理论指出“人最高层次的需求是自我实现的需求”，我是幸福的，这四年我一直走在自我实现的路上。

在这条路上，我付出过汗水，曾经教过连续三届学生、同时兼顾两个年级的课业，被学生称为“本高最熟悉的面孔”；也经历过困惑，学生成绩的不理想、工作与生活的难以取舍；但最终，我收获的是快乐，是学生成绩闪耀的鼓舞，也是学生对我敞开心扉的诉说。

过往的经历，就像是一道车辙，深深浅浅中，印满了我曾经的彷徨与执着。回望过去，并不是期望去改变什么，而是提醒自己，这些路曾经走过，让自己未来的路走的更坚定些，少些彷徨，多些执着。

本高“ 后浪 ”——任 奇

青年教师成长心得与反思

时光总是在不经意间从我们身边悄悄溜走，六年的时间转瞬即逝。第一次站上讲台的紧张心情还历历在目，转眼间我已经来到本溪高中工作六年的时间。六年里我经历两届高三，学习了知识，收获了进步，得到过帮助，也经历过起伏。从最初的科任教师成长为独当一面的班主任老师，从二十几岁的大学毕业生到而立之年的顶门柱，一路走来充满幸福。

还记得毕业招聘会上，我越过人山人海将自己的简历递到学校领导面前，那种忐忑和激动今天回忆起来仍然让我热血沸腾。可以说本溪高中对于一个本溪学子来说是一种信仰，所以当时的我郑重穿上不太合身的西装，内心怀揣着一份希望和梦想。这种热爱一直延续到了今天，延续到了我工作中的每一天，填充了过去六年里的每一个瞬间。这充实的六年里，我始终在不断学习和摸索中前进，也有很多反思和感悟。

一、做好个人规划，踏踏实实向前进

六年前，我来到本溪高中，见到了许多优秀的老师和前辈，每个人身上都有很多我可以学习到的优点，同时我也一直在为自己的教师生涯做个不算太完美的规划。

本溪高中有句话叫“三年站住脚，五年成骨干”，我一直把这句话当成自己的目标。毕业的前三年，我把所有的精力都放在教学工作中，相比于班主任工作，前三年的科任工作更能允许我把更多的时间放在学习和授课中。我始终认为，教学是教师工作的第一要务，也是每一个教师从业者的初心所在，所以我的第一个职业规划就是认真完成一轮教学任务，学习经验，储备知识，真正的实现三年站住脚的目标。在学校领导和前辈的帮助下，我顺利的完成了一轮三年教学的目标，顺利完成了第一年高三教学任务，这个过程极大地帮助我提高了教学能力，增长了自己的教学信心。在此基础上，我开启了工作的第二个三年，在教学能力取得了一定提高后，我主动申请班主任工作，加入班主任队伍，完成自己的第二个规划。现如今我的第二个三年工作也即将结束，三年的班主任工作也即将告一段落，相比前三年，我不仅收获了教学的进步，也体会到了班主任工作的艰辛和幸福。在下一个周期即将开启之际，我即将重新出发，为自己做好合理的规划，向着更高的目标前进！

二、用心上好每节课，坚持学习不放松

上好每一节课是所有教师的初心，认真备好每一节课，充分的理解教材、挖掘教材是前提。六年里，我充分认识到了一个好的平台有多么重要，我也成为了最直接的受益者。学校实行师带徒制度，充分给予了青年教师成长应有的帮助，前辈的无私传授可以使我们快速的成长，避免了在弯路上的彷徨。学校听课制度也为青年教师提供了充分的学习空间，过去的几年间，通过听课学到的授课技巧和专业知识不亚于过去的总和，不为听课而听课，每节课都有收获，使我受益良多。

在学校提供的一切便利基础上，我们需要精心雕琢每节课，课前多次进行备课，自己超前备课——听课、集体备课——再备课——课前再雕琢，可以帮助我们快速成长、站稳脚跟。充分的准备可以使得我们在走上讲台面对学生的瞬间更加自信，也更易赢得学生的信赖。作为一名理科教师，除了充分的备课，我们还应该跳进题海，充分做题，老师跳进题海学生才能跳出题海，才能为学生提炼方法，总结题型，为学生指明方向，帮助学生少走弯路。题型变化千千万，所以我们只有不断的学习，充实自己才能保证自己的那份从容不丢失。另外，课程改革给我们带来了更多的机遇和挑战，只有跟住时代的步伐，适应新的变化，才能保持教师真正的职业活力。

三、积极面对公开课，勤奋认真搞科研

公开课是所有教师都需要面对的一项任务和考验，一节公开课的准备需要耗费我们很多时间和精力，但是相比收获，一切都是值得。过去几年里，从新教师汇报课，到校内公开课，再到市级公开课，每一次准备对我来说都是一次成长，也是一次反思。公开课的准备会鞭策我们细致的研究课本、研究考纲，帮助我们更好的规划上课内容，注意上课节奏。每一次公开课最后都是满满的收获。

在工作的几年中，除了公开课我还积极地参与了课题研究，担任了两次市级小课题的主持人。准备课题的过程使我们更好的了解教学内容，更好的研读考纲，作为新时代的青年教师，能上得了讲台，也要能做得了科研。

四、班主任工作要勤恳，遇事冷静多动脑

在结束最初三年科任教师工作后，按照自己的职业规划，我积极争取承担了班主任工作。真正接触这项工作后才真正的明白，班主任工作十分讲究技巧，不能蛮干，也逐渐理解了别人所说的班主任工作艺术。回忆最初承担这份工作的样子，暴躁、焦虑、缺乏耐心，虽然能在某些方面对学生有所震慑，但是也存在一定的隐患。经过三年的工作，我认为在这方面得到了很大的改善，脾气不再急躁，学会了老班主任的从容淡定，学会了抓住学生的内心，学会了要抓住关键点教育学生。班主任工作是琐碎的，既需要我们的耐心，又需要我们辛勤的付出，在未来的工作里，在总结经验和教训的基础上，我相信自己一定会能更好的、更从容的面对这项艰巨的工作。

青春是一本书，上面写满了我们的反思和感悟。面对即将毕业的学生，我再次审视内心，总结这一路走来的点点滴滴，为自己即将重新出发提供支撑和动力，未来，一如既往，继续努力，向着自己的目标勇往无前。

本高“ 后浪 ”——孙文文

青年教师成长感悟

我到本高参加工作已经接近五年的时间，在这五年里，我从高一带起，经历两届高三，我有收获，但更多的是不足，刚开始工作我秉持的教学理念是高中学习不是单纯的为了学习知识，同时也是为了给学生的一生奠基，而化学的学习也不是单纯的学习几本教科书就算是“完成任务”，应该是有机的结合日常生活，潜移默化中形成一个长期的过程和习惯。现在想想，当时我还没有真正明白高中教学的实情，管中窥豹，不见泰山，班主任的工作不应该止于自身科目的教学，更要统筹兼顾，重点掌控学生们的日常心理、学习习惯甚至是为人处事等多方面因素，也感谢学校领导、师傅和其他资深教师给我的帮助，让我逐渐成长，让我的班级蒸蒸日上，也为我的教学生涯打下一个良好的基础。下面我从专业技能、教学管理、树德育人三个方面总结我近些年的工作感悟，并为自己今后的工作树立目标。

一、专业技能，教学之本。

高中课业量繁重，更与学生的人生发展紧密相关，当好一名高中教师，无论是班主任亦或课任，高超的专业知识与教学水平是所有工作的根本，尤其作为班主任，单纯依靠学校配备的课任师资力量难以撑起一个班级的整体成绩水平，个人所带科目成绩尤为重要。经过几年的教学，我发现许多尖子生到最后的解题水平甚至于会超过任课教师，这说明教师本人需要不断学习积累的同时，更要在授课技能、基础夯筑、气氛培养等方面下功夫。教之道，贵以专，在不断的实践和反思中才能提高自身的专业水平，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。这些年的日常教学中，我常常在课后有这样的担忧，时常记起便觉得芒刺在背，如鲠在喉：课上我是否投入了十分的激情？对教材的解读是否有更恰当的角度？每一节课订立的教学目标是否合理？节奏快慢是否过犹不及或是所授颇寡？这节课是否因为有未讲到的知识点而抱憾？如果重新来上这节课是否能得以改善？反思的深度，决定着教学所能到达的高度，我根据自己的总结不断调整授课的节奏和方法，同时影射到个别学生身上创造鲜活的案例，为达到更好的授课效果而不断迈进。

二、日常管理，以情感人。

带过上届学生，因为经验不足时常在班级管理上出现问题，许多情况下感觉无从下手，存在一定的畏难情绪，之后我决定梳理出一套属于自己的班级管理方法。力求能涵盖绝大部分学生，使学生能日有所获，在一个较为愉悦放松的环境中度过高中生活。

首先从自身做起，遇到问题不焦不躁。静心思考，逐渐学会控制自己的情绪，同时站在学生和家长的角度去探索解决问题的方法。例如某学生在学习生活中存在一些不足，是很多人眼中的“问题学生”，但在与其个人尤其是家长的沟通中，不能一味评价该学生的不足，间接的将责任推到学生本身或是家长身上，要提出或与学生和家长共同探讨解决问题的方法，学生和家长想听的并非是学生的“不行”，而是如何“能行”，将心比心、以心换心，才能彼此之间做到良好有效的沟通。

其次是平时多关注学生的心理状态。拥有良好稳定的心理在某些方面甚至更重要于学习成绩。尤其在高三年级，学生和家长的压力极大，如果没有对心理上的调节和疏导，极易造成学生成绩“雪崩式”下滑甚至发生更严重情况，小到家庭、大到国家，孩子才是未来，是重中之重，不容有失。我带的两届学生中不乏离异、单亲、贫困甚至父母亡故家庭的学生，普遍存在自卑、脆弱心理的同时，甚至有越是贫困越攀比，离异单亲更张扬的情况，成绩也是两极分化严重，对这样的特殊学生，要多观察、多询问、多指导、多付出感情对待，让其感受到即使在异常紧张的高中生活中也存在快乐，即使与曾经素不相识的同学交往中也有温暖，使一个班级拧成一股绳，不孤立、不分派，所有人共同进步。

最后是给学生以一定空间，使属于孩子的活力和创造力得以释放。鲧禹治水，疏导尤益于填堵，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。高中时期的学生正处于活泼好动，精力充沛的年纪，在过于呆板的管理和“唐僧式”的说教下学生经常是听在耳中却忘于脑后，反而更容易激发逆反心理，一旦有“唱反调”的“刺儿头”出现，极易造成整个班级的混乱。通过年初疫情以来学生在家和在校学习的情况看，我发现学生们并非不明事理，许多甚至在情商上尤高于老师和家长，欣慰之余我也明白没有学生会平白无故的自甘堕落。我有时悄悄观察，我班学生经常三人两人结对探讨问题，遇到难题互相考教，或有心得彼此借鉴，以前不爱学习的孩子在大环境的带动下也能静下心来，虽然间或有不合时宜的打闹和喧哗情况出现，但在提点下也能立即收敛，全班上下学习氛围越来越浓，成绩较之前也有了极大的提高。

三、树德育人，浸润无声。

高中生活是学生们在家长和老师羽翼庇佑下的最后时光，也是学生们走上社会，自力更生前的最后一站，一直以来我认为高中的教育不止于知识技能，更是让学生们明白成长的真谛，成长并不局限于年龄的自然增长和知识储备的丰富，更多的是在心理层面变得强大起来，在高中时代养成的学习、生活、处事的习惯，将会使学生受用一生。

其一是承受挫折，面对困难的勇气。上届我班某位学生几年前父母亡故，高考将至时一直照料他的祖母也突然过世，孩子所受冲击极大，在极度伤心下拒绝继续读书，我所做无他，只能是陪伴孩子度过这可以说是其人生中最为艰难的阶段，不断鼓励，让其明白家人对他的殷切希望，孩子最终克服脆弱，坚持参加高考，虽然成绩并不非常理想，但我相信他一定对挫折有了更深的认识和感悟，以后的人生道路必会不畏艰难。

其二是控制情绪，克制言行的能力。高中的学生没有接触过社会，加之在这个阶段个人的价值观逐渐形成，容易出现对自己的优缺点认识不足，盲目骄傲自满的现象。上届学生中，我班某学生有“嘴欠”的毛病，课堂上接话，经常打断任课教师的讲课思路，在同学之间也不注意自身言行，与老师和同学的关系一直以来都非常紧张，而其自己对这个缺点也缺乏认识，我发现后并没有直接与他针锋相对，而是从与人沟通的角度慢慢加以疏导，让其认识到如何才能更委婉有效的说话，久而久之，这名学生懂得了如何控制情绪，如何言行得体，也在慢慢的学会如何与人交流。

其三是社会公德，价值观念的塑造。由于年龄和阅历的局限，学生们普遍缺乏必要的政治经验和社会生活经验，缺乏必要的政治敏锐性和洞察力，缺乏对世情国情、社情民意的深入了解和亲身感受，缺乏真实社会生活实践的磨练和对社会制度、意识形态的思考，而当下最为吸引学生的网络世界，其间林林总总也是影响学生价值观的极大隐患。但是在这个不稳定的阶段，学生们的可塑性反而很强，课间业余，我经常会为学生讲述自己平时看到的时事新闻以及一些精彩点评，向学生们灌输正直向上的价值取向，潜移默化中注重培养学生爱国、勤俭、敬业的道德情怀，为即将踏上社会的他们打下一个良好的心理基础。

四、脚踏实地，静等花开

我总是希望用所带班级的面貌和工作成绩来证实自己的能力，但也不急于求成。教育是慢的艺术，有些东西还要等待。教师应该是集平和、开放、淡泊、宽容、亲切于一身，这些是最有魅力的教育力量。不大发雷霆，不剑拔弩张，秉持一颗谦和之心见证每名孩子的成长，送他们走上成功的人生道路是一名教师最大的人生成就。未来的一段时间，我准备学会并做好以下几个方面：

一是学会做人。爱是教育之基，没有爱，就没有教育。教师就是要做到付出真爱对待每一位学生，让他们在爱的浸润中，学会去爱，关爱他们身边一切，去懂得亲情和友情和师生情，让他们在爱的怀抱中成长。

二是学会感恩。教师的职业需要我们要常怀一颗感恩的心，感恩学校，感恩家长，感恩学生，只有我们常怀感恩之心，才能让学生学会感恩，使他们的人格得到完善。

三是学会合作。最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩，作为教师更要多学习来充实自我，提升自我的专业素养，从而推动自身专业的发展，做到腹有诗书气自华。同时更要积极借鉴身边同事的优点，多听资深教师授课，多与课任教师交流，在精诚合作中共育国家栋梁。

本高“ 后浪 ”——王克慧

时刻都是起点·奋斗从未停歇

嘉木成者，必为栋梁，良玉生者，则攻珮玺！作为一名师范生，成为一名卓越的人民教师，是我的目标！庆幸的是，在梦起始的地方，我听见了那句“纵有千难与万险，本高铁流永向前”！我遇见了本高的心新教育！

来到本高这个大家庭：目之所及，皆是奋斗的模样；心之所感，俱是无私的精神！本高老师“不扬鞭，自奋蹄”，真正的在用实际行动以心润心，以心育新，用谦恭卓越的态度去教会学生探索知识的真谛。曾听学校老师说过这样一句话：“本高人一向的特点就是，别人不行，我一定行。”我想，这应该就是一个学校的文化与灵魂所在，本高人敢担当，有激情！为党育人，为国育才！在这样的集体中，成长已是必然，发展自是顺势！

从学生到老师，从模仿到创新

入职之前，我做了许多准备，积极参加大学组织的教师技能比赛，参与与一线教学相关的科学研究，在教育和教学实习中多争取上课的机会等等，我以为入职后我可以从容应对教学，但当自己真的有了两群“小朋友”，面对很多事情，只能用“无力”来形容。不知道为什么一样的知识讲授，自己的学生理解的就不透彻，上课重点强调过的内容，还是有很多人在作业中做错，一切都很没有头绪。在这样的情况下，我真的很感谢学校的“推门听课”制度，感谢我的两位师傅，感谢组里的哥哥姐姐，让我有机会“多听、多看、多观察”，听前辈的课堂节奏，听知识处理及体系构建，观察学生课堂反应，看板书设计，体会课堂设计背后的目的和意义。我想，多听课，即使做不到集众家之所长，也能够感受各位前辈独特的课堂魅力，开拓视野，提升素养。随着听课次数的增多与自己反思的结合，我开始更多的去了解学情，尝试将调动学生兴趣放在教学设计中、并融入自己的教学理论和理念，课堂上凝练自己的问题，尽量让课堂提问更加有效，培养和学生之间的默契，让学生成为课堂的主体，从而逐渐形成自己的教学风格。我想所谓教学就是一棵动情的树摇晃另一棵树，一朵柔情的云推动另一朵云，一个清醒的灵魂唤起另一个灵魂，真正的教育大抵便是如此。

从展示优点到暴露问题再到迅速成长

每当有公开课的机会，我都会积极争取。因为我坚信：展示越多、暴露越多、成长才能越快！第一次上公开课我选择了《物质扩膜运输的实例》这节内容，很紧张。一方面这是我的“首秀”，另一方面这节课难度比较大，学生的接受程度不一定高。教学设计几经更改以后，我决定进行课堂演示实验突破重难点，效果良好，其他环节也得到了一致好评。同时也暴露了我的问题：板书有些潦草、课堂节奏偏快、学生思考问题时间短、学生回顾知识后缺少相应的问题跟进，应该进行适当的压力教学等等。看到这些我很开心，因为这为我后续的教学提供了方向。就这样，我在不断展示中进步，并在这个过程中收获了“板书设计大赛”一等奖、“一师一优课”优质课例、 “实验课说课大赛”市级一等奖。

从学会教书到学会育人

入职半年以后，我很幸运的成为了一名班主任，由此展开了我和学生近三年的“斗智斗勇、相爱相杀”。

在担任班主任最初的一段时间内，我对学生的定位是：优秀是一种本能，不优秀是不对的。所以我总是很生气，很不理解，为什么很简单的事儿学生却做不到？那段时间我对班主任工作的形容就是：心力交瘁，寝食难安。后来主任的一句话让我改变了心态，她说，要允许学生犯错，学生的一些错误是可以被忽略和原谅的，而有一些错误我们一定要抓住机会对学生进行教育，再说了，如果学生不犯错，还要我们老师干什么？那一瞬间我突然轻松了许多，也有了作为班主任的第一条法宝：允许学生犯错，将学生的错误当作教育的第一资源！所谓道而弗牵，强而弗易，开而弗达。

班级成立到现在，最开心的一件事儿就是各任课老师对班级的评价：学生懂事儿，情商高，能跟着老师的指挥棒走，都知道学习，很懂礼貌等等。这一结果的形成也是在磕磕绊绊中摸索出的法宝：建设班级要在恰当的时间做该做的事儿。高一是学生形成良好习惯的关键时期，所以一定要严格。到了高二，学生间彼此熟悉，开始对人际关系处理感到好奇，容易出现小团体、早恋等问题。所以我开展了有关于人际关系的主题班会，常找学生谈话，组织班级互夸小活动，提前一天抽取一名同学，让他描述另一名同学，在第二天中午朗读，展示自己的真诚和他人的善良，增加班级凝聚力。召开男女生单独班会，让学生学会从人的成长历程角度去看待早恋这件问题，避免早恋。高三学生压力大，我就为学生提供释放压力的平台，一月一次的班会一定要有游戏环节，而且是那种能让人笑的脸疼的游戏，发明同学间匿名吐槽的小纸条活动，让同学间相互吐槽相互鼓励，组织家长给学生写暖心的话，每个月组织学生写日记，让他们和我分享近况和困惑，学生值周时给他们买早餐等等 ，都是为了让学生缓解压力。

在建设班级的同时，想想方设法利用学生的力量，整理知识点这句话让学习好的学生说出来我再加以肯定，比我自己苦口婆心的强调要好很多。班中有一个男生认真努力成绩稳步提升而且非常正直，我想培养他成为榜样，但他不是班干部，我就叫了他一声关哥，后来在班级评优中，他被评为“学期最具影响力人物”。等等的一切，都会为学生创建一个相对轻松的学习环境！

从考虑班级规矩到考虑人性教育

让教育更加温暖才能让人性更加光辉。余秋雨先生说：生命是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨，日子在岁月的年轮中渐次厚重，那些天真的、跃动的、沉思的灵魂、就在繁华与喧嚣中，被刻上深深浅浅、或浓或淡的印章。守望学生，将每一个孩子都视若珍宝，给予他们相同的土壤和水分，却包容他们不同的花期，不求争奇斗艳但求静待花开。有人将老师比作蜡烛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；有人将老师比作春雨，随风潜入夜，润物细无声。而我，喜欢将老师比作路人，我们在尽自己最大的努力去参与学生的人生之路。心中有爱，眼中有光，以爱为念，惑解道传，兢兢忘己，业业育贤。

虽然班主任工作会有些压力和辛苦，但是我真心感谢学校为青年教师发展提供的平台，感谢给我机会并不断帮助我的各位领导，从一个学生到成为一个老师的路上我遇见了太多很好的人，他们给了我太多的帮助，没有办法一一细数，唯有化成感谢和力量！

我很喜欢窦桂梅老师的一句话，为学生高尚而聪慧的人生奠基，为教育事业永远年轻，永远热泪盈眶！君子有济世之志，丈夫无偷安之心，何为真正的为人师，还待我在未来的路上，深入思量，所谓时刻都是起点，奋斗从未停歇！

本高“ 后浪 ”——杨 明

青年教师个人成长感悟

转眼间，来到本高这个大家庭已近三年。进入本高的那一刻，实现了我人生重大的转变：由青涩的校园学生转变成了稳重的人民教师，由经济的尚未独立的“自由人”转变成了每月都有固定收入的事业单位员工，由原来钻研理论教学的师范生转变成了站在三尺讲台上的传道授业者。这一切都要感谢本溪高中这个大家庭，是它让我有了安身立命的根基，是它让我人生的梦想得以实现。

和许多初入职场的新人一样，初期的教学工作让我焦头烂额。由于缺少教学经验，大学课本中的教育教学理论很难直接应用到实际的教学工作中来，学情分析不到位、课堂节奏把握不好、知识衔接不够顺畅、教学语言不够规范等等一些列的问题，充斥着我的课堂。一时间，竟让自己手足无措，产生了强烈的无助感和挫败感。这段时间里，有彷徨、有迷茫，甚至也有过想放弃的念头，但内心深处总有种强烈的意念告诉自己“不要放弃，总会有办法的，年轻教师都会经历这样的困难时期，你可以的”。就这样，在偶尔的纠结、不停的反思、不断地矫正的过程中，慢慢地适应了繁杂的教学工作，教学能力也一点点地提升，磕磕绊绊的带着自己教师生涯中的第一批学生升到了高三。

回首这段难忘的时光，能有今天这样的成果，要感谢的人太多太多。感谢学校领导的信任和支持，将重要的高三教学任务托付给我；感谢同组的老师们，将他们多年积累的教学经验无私的奉献，对我的教学设计提出宝贵的意见和建议；感谢热心的同事们，为我排忧解难，出谋划策，雪中送炭；感谢我可爱的学生们，对我的教学和工作，给予真挚的包容和理解。能遇到这样一群人，真是我人生中最宝贵的财富。

在庆幸的同时，我也摸索总结出了一些教学方法和策略，希望能对那些比我还要年轻的小老师们有所帮助。首先，要大量阅读教育书籍，虚心请教老教师。通过学习教育学和教育心理学的理论知识，并一步步地将理论应用到实际的教学中来，更好地了解学情，激发学生学习的积极性；主动去听同组老师的每一节课，在观察别人上课的时候，一面进行反思，查找自己的不足与缺点，将优秀教师成功的做法纳入到自己教学的设计中来；一面发现某些不足，避免同犯他人的教学失误。其次，要重视教学设计，优化课堂结构。在教学方法上，多采用小步调探究设问的形式，在活动中设置合理的情境，引导学生主动分析、探究问题，逐步提升学生独立解决问题的能力；在课堂结构设计中，尽量避免满堂灌，要讲练合理搭配，并且给学生留有充足的自我梳理时间，提高课堂效率，向课堂40分钟要成果。最后，也是最重要的，要自觉反思，及时总结。德国诗人海涅曾说“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会”。教师只有不断地反省，有意识地总结反思，才能认识到自身不足，进而寻求改进的方式方法，促进自我的完善和发展。尤其是新教师，要深刻地认识到反思的重要性，把它当作促进自身专业发展的重要途径，每一节课后都要认真反思，对自己一堂课的整体效果要全面深刻的反思，精心思量本节课的每一个环节，可以从教学环节的设置、教学语言的组织、教学问题的设置、时间分配、学生的参与程度等几个方面进行反思，写好反思记录，为上好下一节课提供经验，经过反复打磨，不断改进自己的教学策略，提升课堂教学效果。

新教师的成长是一个长期的、循环上升的过程，不可能一蹴而就。任何一名新教师的成长都需要自我的不懈奋斗和坚持，每一个新教师都要做好这种准备，不忘初心，牢记教师的职责和使命，为实现自己心中的教育理想奋勇拼搏，努力成为一名合格的人民教师。

本高“ 后浪 ”——宫瑞阳

不忘初心

回首来本高的这三年，自己改变了很多。初入本高的时候觉得人才济济，担心自己不够优秀，每一天都如屡薄冰。刚开始上班的第一周，就被李淑平校长听了推门课，而且我是第一个被听推门课的新老师，当时特别紧张，觉得自己没有上好，下课后特别沮丧。去找李校长评课的时候，我觉得我要哭了，以为会被校长一顿训斥，但是没有，领导指出我的很多问题，又给了我鼓励。出门后，我舒了口气，又立刻拿着领导指出的问题，问了师父和刘玲老师，这些前辈都指导了我。此后我每天至少去听两节前辈的课，一节奥班，一节a班。那时候课程虽然简单，但是我白天的工作，总是做不完。每天都要把书带回家再备课到晚上9点多。但是很快我又受到第二个打击，我们第一个月新老师跟随高三考试，高中的东西忘了很多，我考的很差。李校长开会给了我们一些压力。那天回家后我的情绪特别崩溃，觉得自己很差。此后我就开始多做套题。从第二个月就开始提升上去。在这种压力之下进步很快，等李校长再去第二次听我的推门课的时候，肯定了我的进步，同时也给出了我很多非常有用的建议，并让我像其他同事学习。到我第一次上全校新教师汇报课，我们数学组的四位老师同课异构，师父给了我整个课的框架，给了我细心的指导，我也做了精心的准备，在上公开课之前进行了试课，那次课得到了李淑平和同组教师的鼓励和肯定。当时自己也觉得很开心，没有想到自己居然还能完成一次公开课，那次公开课让我收获。但是现在回想起当时讲的那节课，觉得讲的很一般，对课堂的把控，和学生的调动都有很大的不足。所以真的很感恩领导和同事的鼓励，真的是因为这些鼓励，才能让平淡无奇，不够优秀的我在一点点进步。

我第一次带的班级当时班主任生病，整体成绩不理想，当时我特别焦虑。想尽各种办法想把成绩提高上来，没事就往班级跑，也会晚上不回家留下给学生答疑。努力还是有回报的，后来这个班级在pk赛里，数学第三名。后来我去教了文科班，文科班其实压力确实会小很多。当时我运气很好，第一次分科摸底考试就是第一名，后来连续三次也都是第一名。学生也都很可爱，一直到后来高二结束，这个班的成绩几乎都是第一名。通过每天去听其他老师的课，我自己的课也不断有了进步，李淑平校长一直说要抓住课堂的40分钟，我也渐渐明白了课堂是最有效，最直接的提高成绩的手段。会去总结学生在作业中做得不好的地方，在课堂上把它们总结出来进行加强。我也渐渐在学习中，成熟了进步了。后来我如愿上了高三，但是高三文科班分班了，大多数的学生我都不认识，更不了解。初上高三的我虽然充满了热情但是幸运女神不会一直眷顾我，我还没怎么教过他们就放假了，回来考试他们考了个倒数第一，还让人家落了那么多分。我当时觉得很蒙圈，因为我还从来没考过倒第一，同时我也觉得很委屈，因为一轮当时都快结束了，我都没教过他们。我发现学生连改错本都写不明白，那个时候我心态很不好，感觉很绝望。甚至还问了主管数学的白主任，我这个班的成绩还有可能上去吗？白主任回答我，太有可能了。我又找到了一点信心。这个毕业班的孩子很可爱，第一次让他们写试卷分析的时候很多学生鼓励了我，说他们虽然都是基础差，但是他们是潜力股，总有一天会大放异彩。我又调整了心态，想到我其实进步最大的一年是高一的那年，因为总在逆境当中就会不断的去思考解决问题的方法，寻找成绩提高的途径。也许这些基础不好的孩子，正是培养我磨练我的试金石呢？我很努力，学生也很努力，但是二模成绩虽然进步了但还是不理想，我能看出来学生很失望，其实我也很失望，但是我强撑着鼓励了他们，我说到五模的时候我们一定会上来的。其实这是一句违心的话，可是学生们还在给我写纸条鼓励我，让我对他们有信心。后来成绩不断进步，到了四模居然考了第三名。然后我和他们一起参加了跨年晚会，这是我最有意义的一次跨年是和他们一起度过，其中有个猜歌名的环节，我没猜出来。学生一齐告诉我了歌名愿美丽的数学老师《世间所有美好与你环环相扣》，那一刻我很感动。感受到了当一名老师的幸福。我跟他们说咱们五模只要保持住就好了，学生说不行，我们要考第一。没想到五模就真的考了第一。当时那句违心的话居然成真了。后来经历了疫情，我的第一次高三，成了最不一样的一次。这一年的高三和学生们一起经历了很多。这次写自己的成长历程，我觉得很感恩，让我忙碌的工作中再回头看看曾经稚嫩的我，找到了初心。那时候虽然很多事情都做不好，工作效率也低，可是自己非常爱学习，非常努力，所以进步的也很快。现在进步比以前慢了，如果到一个年龄就不再进步，这是一件非常可怕的事情。所以应该不忘初心，倦怠的时候，去想想当年的自己，遇到事情不要去抱怨，要时刻谦虚，努力。用心去过好每一天，凡是收获，必须付出。要去做一个有心人。

本高“ 后浪 ”——安云燕

逆风飞翔茁壮成长

——新教师成长感悟

今年是我在在本溪高中工作的第三年了，回顾这三年时间，真是既短暂又漫长。刚刚从教时，总感觉风雨兼程，一路走来，有辛酸也有感动，有遗憾也有收获，在教给学生知识、陪伴学生成长的同时，我也收获到了教育教学经历，体验到了教书育人的快乐，这其实是我和学生一同成长的过程。结合三年的工作经历，我有一些心得体会和成长感悟，希望和青年同行们一起分享。

一、茁壮成长

分班以后，我一直担任7班的数学任课教师，还记得刚教这个班的时候，班级的问题很多。作为年轻教师，我的教学经验十分有限，无论是对教材的熟悉还是对习题的把控处理都还差很多，课堂上不能很好的调动学生的积极性，导致有很长一段时间我在备课、备学生、课堂对学生的把控都有些吃力。学生的基础不好，劲头不足，课堂上学习效率不高，有很大一部分学生出现的问题就是简单问题做不对、困难问题不会做，班级成绩也始终靠后。虽然面临了很多问题，而我个人也有很多不足，但在组里老师的帮助下，通过我和学生的共同努力，班级数学的学习情况有了很大的改善，成绩也有了很大的进步。

1.在备课方面，备教材的同时注意了解学生，结合班级特点选题。

高中数学的学科特点是内容多、难度大。基于以上特点，备课工作尤为重要。李淑萍校长曾经指导过青年教师的教学工作，强调课前准备工作的重要性，并提出青年教师“备—听—备”的备课方式。先备教材，熟悉教材并抓住重难点；再听老教师的课，学习课堂结构以及重难点突破方式；最后再一次整理课堂思路，结合班级学情备课，并且课后结合作业进行总结，知识点不过关的时候及时讲解。针对相对基础的知识，我担心学生不能加以重视，在授课之初就强调其作为高考必考题以及必得分题的重要性；针对学生学习困难的部分内容如圆锥曲线，结合班级学情，我在备课选题时，以基础题目以及易错题目为主，针对求离心率等难点问题归纳题型，反复训练并且不断鼓励学生。

2.获取上课技能，提高课堂质量。

随着教学经验的积累，我渐渐明白教育是实践学科。以前说一个教师厉害往往指学识渊博，而现在，网络越来越发达，所有的学科知识都可以在网上查到，身为一名教师，更多的是要把握课堂，和学生打交道，和教学实践亲密接触，否则就只能是个教育理论家，而不是一位好老师。逐渐我的课堂有了明显不同，由“贪多”变为“求精”。较于初期担心教学进步完成不了而一味的给学生灌输知识，我开始更多的关注学生的理解和掌握情况，使结构清晰、课堂内容有条理，突出重难点。在课堂上出现个别学生注意力不集中的情况时，我会提问该同学，当班级学习气温比较低，班级一部分同学犯困的时候会讲个笑话或者表扬一下近期的进步，调动学生的积极性。另外，我会定期回看上课的视频，观察学生课堂听课情况，对课上注意力不集中的同学，在课后抽查该同学知识点。

3.作业批改与考试评价更有针对性。

重视学生作业的完成情况以及考试成绩所反映出来的问题。在批改作业方面，学生上交的每一次我都会认真细致的批改，并且通过写评语的方式及时给学生反馈。对于完成度好且正确率高的同学，我会给其贴一枚笑脸并且给该同学所在小组加分；对于作业正确率不高的同学会及时指出问题，并且给与鼓励，问题较大的同学就利用晚间食的时间进行针对式辅导。在考试评价方面，我从关注成绩转变成关注卷面。每次考试都给学生做单独的试卷分析，针对其反映出的问题制定下一段的学习计划。这一套批改作业的方式在最开始实行的时候，基于工作经验比较少，我经常会加班到晚上十点半跟学生一起放学，不过也正是因为这个拉近了与学生之间的距离。

4.教学反思,用文字留住自己的教学足迹

美国教育心理学家波斯纳提出教师成长公式:“经验+反思=成长”。在日常的教学中，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？对我来说，反思自己的教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等，就好像是在解一道题，不追求什么,只是在不知不觉中我已经成长了。

二、态度决定高度

在完成由学生向教师的角色转变过程中我面临了许多问题,因而有不小的压力，边教边学,教学相长。相信每位家长都希望教育自己孩子的老师是位经验丰富的教师，面对刚刚入职的我，家长难免有些不放心。我一边去观看老教师的活动，去学习他们的经验，一边揣磨更适合自己的教学风格。因为我知道只有自己教学水平提高了，孩子们的发展才会更全面，只有孩子们进步了，家长才会充分信任你。

面对学生，我会时刻记得自己老师的身份，保证良好的心态，才能够保持平静的情绪,避免言辞过激使学生心理上受到不良的刺激。因此,我会应该带着轻松愉快的心情去上课,不会把不满情绪带进课堂。面对工作，有很多事情需要我会主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。

三、没有爱,就没有教育

我曾经错误理解“一视同仁”这句话，用统一的眼光看不同的孩子，用同一把尺子丈量所有孩子的成绩，结果就是满眼基本上都是差的孩子。那时候，我师父说“你生气学生分数不够高，也许他其实很努力了”。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。渐渐地，我开始用不同的尺子来量孩子，发现每个孩子与众不同的长处，然后放大学生优点。我常跟学生说“山有峰顶，海有彼岸，漫漫长途，终有回转”，这句话不仅仅在鼓励学生，更是在鼓励我自己。我相信，每一个孩子都是潜力股，我们一起努力，一起成长，一起取得一次又一次的好成绩！

以上就是我的一些感悟,这三年里，我学到了很多，也认识到自己还有很多的不足，对于教学我还有很长的路要走,任重而道远。年轻是我的优点,也是我的缺点,我缺乏经验,同时也充满希望。

本高“ 后浪 ”——石佳玉

敢“拼”青春无极限，用“心”甘为孺子牛

进入本溪高中成为一名教师，在传道、授业、解惑的这条道路上跌跌撞撞，一路摸爬滚打。三年光阴，虽说短暂，但也感触良多。

一、“较真”备课，要有责任心

三年中，体会最深的一点便是：讲完一节课的内容不难，难的是怎么将一节课讲好。回顾过去，自己大部分的时间都用在备课上。每一次细致的备课都能让我更加自信地踏入教室，更加坦然地面对任何临时的发问。“较真”地备课，总是让我对教学内容有更深入和透彻的理解，找到更清晰的讲解思路和突破口，自己的学科知识和教学能力也在一次又一次的“较真”中，无形得到了提高。这种严谨治学的态度背后是对教育、对学生的责任，既为人师，更要厚积薄发。

二、“疯狂”听课，要有谦卑心

对于青年教师来说，想要尽快地成长，那唯一的“捷径”便是“听课”。我自己便是其受益者。作为一名进入高三的新手，在听课上，我更是对自己严格要求，“每日一听”是必须，“每日两听”是目标，“晚辅导听课”是尽力。多听同类型A班老师的课，让我对高三备考的重难点有更清晰的把握，知识点抓放心中有数；多听奥赛老师的课，让我在解题思路和方法上有新突破、新感悟。每次听课后，我都感觉自己像是接受了一番“教学”洗礼，总会给自己的教学带来新的心得、新的反思、新的提升。每一个老师都有其长处，每一堂课都有其亮点，怀着谦虚的学习之心，采众家之长，补己之短，才能走的更远。

三、“激情”讲课，要有赤子心

如何在课堂上把精心准备的教学内容充分讲授，把设计好的教学步骤顺利走完，讲课这一环节关系到最终的教学效果。让学生在轻松愉快的氛围中，积极主动地学习知识一直是我追求的目标。在刚接手现在的高三班级时，因为新分班的原因，师生之间较为陌生，距离感强，课堂氛围较为沉闷。通过和班主任的及时沟通，了解到其是普遍而非单科问题。学生们已经习惯了老师一个人讲、自己安静听的模式，想在英语课上扭转这一氛围并非易事。为了调动起学生的学习热情和课堂积极性，我总是有意地创造和学生的“独处时间”，慢慢地，学生对我打开了心扉，课堂氛围也多起了欢声笑语。这次经历，更让我体会到：师生有良性的互动才能互相激发，碰撞出教育的火花；而良性的互动则需要老师先拿出赤诚之心，做到以心润心。

四、“拼搏”发展，要有感恩心

名师出高徒，名校育名师。一个优秀教师的成长一定离不开一所优秀学校的培养。在本高历练成长的三年中，新教师汇报课、组内公开课、校内说课大赛、原创题命题一等奖、通过选拔参加市级教师技能大赛获第四名，这些都是我宝贵的教学经历，让我获益良多。在这个严谨卓越的教学氛围中，我如一棵获得甘露的小树苗快速成长。此外，学校还为青年教师创造各种自我展示、综合发展的平台。“庆教师节”演讲比赛第一名、“祖国七十周年庆典”朗诵比赛第一名、辅助建设校内模联社团并带队赴美国参加模联会议，这些荣誉的获得都与学校的培养密不可分。饮水尚且思源，何况培育之恩。过去的三年，让我有充足的时间静心打磨教学能力、提高个人素质；展望未来之路，更会严格要求自己，向优秀教师看齐，为学校的发展建设添砖加瓦。

“不忘初心，方得始终。”对待教育，我仍保有最初的敬畏与热爱。如今回首，我依然愿意穷尽自己的毕生精力去探寻教育的真谛，去感动、感染乃至感化每一个学生。当我真正成为教育的亲身实践者，站在讲台上的每一刻，都肩负着社会、学校、家长、学生甚至是我自己对我的期待。我该如何做才能不辜负这样的一份期待？我该如何做才能恰到好处地呵护关心每一个心灵？我该如何做才能因材施教地引导每一个学生充分挖掘自己的潜能，成为最好的自己？我想对于这些问题的探索必将伴随我教育生涯的始终。而我，在教育的这条长河中，必将继续上下而求索.......

本高“ 后浪 ”——奚莉虹

我的“五年三年”

2015年4月，怀着无比激动的心情，我收到了教师招聘的录取信息。能回到母校工作，成了我跟家人最引以为豪的事儿，永远记得4月23日清晨，在主校坐上校车，到北校区工作的那一天，记得那时的一腔热血，记得那时的目标，记得那时的梦想。而回想起那一刻的今天，已经是五年后的2020年6月，不禁感叹时光飞逝，也感谢学校给了我这样一个机会，能坐下来回忆、反思，然后重新出发。

15年九月，那一年我23岁，迎来了教学生涯中的第一批学生。感谢学校给予我莫大的信任，高一上，就给初出茅庐的我4个班级的教学任务。那时候在茶余饭后，跟大学同学聊天时，真切的感受到，我校对青年教师的培养工作，是一些学校不可比拟的。首先关于听课，每周两节听课任务，说是任务，对于刚入职的我们来说，更是福利。年轻人的优势是有创新能力，缺点是缺少经验，老教师的教学经验，是多年积累下来的宝贵财富，学校为年轻人创造条件，我们可以听备课组每一位教师的课。当时，每天都会听李金秀主任、陈香兰老师、王宏亮老师的课，课后遇到不理解的问题，随时随地的请教，他们毫无保留的传授，无疑对我的成长起到了关键作用。听课不是照搬内容，听的是教学内容，教学方法，甚至是教态。那时，李淑萍校长在听完我的一节公开课后，曾给过我宝贵的启示，她说，多去听课，听多人的课，但是，听完课要反思更要总结，然后变成你的东西，那就是你的教学风格了。后来我仔细琢磨，还真的是，每位经验丰富的前辈，都有他独特的教学风格，有的老师擅长课堂中给知识点“穿线”，有的老师深挖教材，注重教材内容的延伸扩展，有的老师以题为点，带出一面知识。今天再次想起这些，让我不禁反问，我的风格是怎样的呢？除了去听课，被听课也是催我进步的良药。有人能去听课，你一定会更加重视这节课的质量，那时我的师父陈香兰老师以及王宏亮老师，每周必抽出时间去听我的课，提出建议，改进方法。本高这种教学相长的氛围，加上各位领导敢于把各种重担交付于年轻人，只要努力，扎实肯干，进步是必然的。得益于这样完美的环境，我在教学上也交出了比较完美的答卷，获得了学生的信任，学校的肯定。

16年初分班后，作为新人，学校把三个班级的教学任务交付给了我，看到学校对我的信任，更坚定了我要在教学上努力奋进的决心。在认真做好教学工作的同时，充实自己成了我的新目标，积极参加各项教学活动。省“辽海杯”中学实验设计大赛，市“衍水杯”青年教师教学竞赛，市总工会“一封家书”演讲比赛等大大小小的活动，也成了这几年来工作之余的一份乐趣。

17年进入高二，在徐明弢老师的细心指导与带领下，我有幸开始接触生物奥林匹克竞赛工作。承担竞赛工作后，才体会到了什么叫身不在其中，不知其难处。想上好一节竞赛课，至少需要一周的备课任务，查阅大量的资料。但是能在这样的年纪，在众多奥赛班学生面前完成一堂高质量的课程，辛苦跟得到的收获比起来真的就不算什么了。记得高二下学期，最忙的一天是，上午上三节课，下午两节文科班反向课，一节补短课，一个晚辅导，晚上一节竞赛课。现在想想，当时的自己真的是能量无限。这一段经历，也成了我教学工作上宝贵的财富。

17年下半年，作为第一个三年的美好开端，我顺利的跟随年部上了高三，并且带着我的三个班级一起。用当时组内同事的话来说，我是“掌管”三分之一A班的人啊！为了不辜负学校的信任，争取让三个班级都不掉队，每次考试后的谈话，作业后的成绩对比，课余时间的答疑，一路陪伴我，渡过了第一个高三。

我的“三年”，伴随着满足感画上了句号。这三年固然辛苦，但更多的是收获、信任、与成长。

18年七月，在进行了简短的休整后，接到了学校的通知，我又成为了那个“掌管”三分之一A班的人。很多不了解教师工作的人都说，已经上过高三了，再留任，工作会简单很多的吧。但是亲身经历过才知道，每一届学生都有各自的特点。快速寻找19届学生的特点，做到因材施教，成了18年下半年我的第一个计划。关于因材施教，听于美老师的课使我受到了很大的启发，她的课堂总能以学生为主，教师为辅，给了学生发挥的空间。通过这样的思路，我也渐渐敢于放手，发现学生的问题，找到他们的学习特点。尽管如此，第一次半路接手学生，心中不免还是有很多忐忑，学生能不能快速接受我的管理方式？接受我的教学风格？好在，三个班的学生，都很快的融入了我的课堂，看到他们日益的进步，作为老师，收获到的那份喜悦，是任何事情都无法比拟的。这一年，来匆匆，去匆匆，却收获满满。

19年的七月，又是一个简短的休整后，第三个高三连任开始了！这个七月，一个让我为之兴奋的机会来了！清华大学高中生物教师暑期培训班开课了。征得领导的同意后，我踏上了这次简短但是收获无限的学习之旅。虽然人在高三，但是学校仍然愿意给年轻人学习的机会，林海涛老师、于振林老师挺身而出超负荷代课，成就了我的这次提升之旅。学习了最前沿的生物学知识，参观了北大附中、人大附中等拥有全国最先进教学设备、教学理念的高中。参观北大附的那天，我在朋友圈留下了这样一段文字：“这所学校拥有最先进的教学环境，最新的教学理念。我相信云课堂一定是以新课改为背景的一次飞跃，特别是对优等生，但是这背后涉及的人力财力物力以及对义务教育的高要求依然是现阶段我们可望而不可即的。而这其中多多少少还是有我们可以借鉴的理念和模式。除了学习经验，让我感触最深的，其实是我们本高，我们没有这些优质教学手段，没有随便一个实验员都是北大博士的师资力量，没有从小放眼看世界的学生，可见我们做出的成绩，是多么的不易。”我们靠的就是本高人多年来的这份拼劲儿。工作这五年的耳濡目染，让我逐渐开始理解并愿意传承这份拼劲儿。今年的高三，比想象中难了很多，学生成绩起伏过大，大部分时间处于低谷，成了我最大的心病。迫切的需要找到学生存在的问题，对症下药。然而时间却过得飞快，截止今天，距离高考还剩下三十二天，最后的这一段时间，争分夺秒，查缺补漏，不放弃任何一名学生，尽可能的给予他们帮助，而我自己也需要静下心来多学习。李超校长曾经说过，多听听奥赛班的课，听奥赛课不仅仅要听有经验的老师讲授了哪些内容，也要听听奥赛学生的思路。带着这样的启示，走进奥赛课堂，林海涛老师的课总是思路清晰，讲解透彻，善于发现每一位学生的问题，解决问题。那份专研、那份认真值得我一直学习。

时间是不能被复制的，它的珍贵之处也在于此。“五年”，用这不到三千个文字表述出来，还是显得有些轻薄。这次的工作反思，出现的恰到好处。让我不禁自问，下一个五年，我还能不能保持这样的一腔热血？我的目标是什么？我的梦想还在吗？我能不能做到学校对我们年轻人的美好期待——五年成骨干，十年成名师。我想，这些目标、梦想、期待，能赋予其生命的方法，应该是：反思、勤奋、学习、积累、提升!

本高“ 后浪 ”——张 悦

不做教书匠只做教育家

时光飞逝，转眼已经是我来到本溪高中的第三年。虽然经验尚浅，但是回首三年来的点滴岁月，脑海中还是浮现了无数不可抹去的画面。在东北师范大学读研期间，在东北师大附中明珠学校实习，在化学组的墙上挂着我今天的标题，我被这个标语深深打动，就以此开启我今天的话题。

怀揣对教育的梦想，经过层层的笔试面试选拔，我成功了，在签约的时候，导员纷纷向我投来肯定的目光，告诉我，这个学校非常好，好好干。我在心里已经满怀期待。研究生毕业后，距离上班虽然还有一定的时间，但是我想提前熟悉环境，所以，我就来到北校区开始了实习听课的日子，对一切充满新鲜感，也结缘了我师父，虽然当时我并不知道姚老师就是我日后的师父。到了真正开学的日子，看到孩子们，学校门口的家长们，我心激动极了，终于可以大展拳脚。

我带的是高一十班，孙静老师是班主任，孩子们热情好学，很快，听课备课忙碌了起来，充实开心，同时学校也安排班主任师父给我们，我的班主任师父就是孙静老师，在孙老师开家长会，给学生开班会等活动中，我都积极参与，旁听，甚至孩子们的语文公开课，为了更了解多面的他们，我也去听课感受。凭着一颗真心和孩子们的共同努力，我的成绩始终排在前三。一转眼，到了文理分班的时候，感谢李淑萍校长的信任，王金葵主任的提携，我有幸成为了九班的班主任。第一次开班主任会，忐忑，紧张，激动，所有能让肾上腺素飙升的词语都不足以形容我的心情。拿到名单，抽签，王主任布置任务，突然我感受到这个强大的集体，办事有效率，工作有方法，我暗自庆幸，我能在这个年纪就获得了这样的机会，唯有珍惜，把握，才能对得起领导的信任。于是，我的“战斗”打响，站在九班的讲台上，宣读名单和班级的划分，陆陆续续，属于“我的孩子们”纷纷进入教室，由于刚分班的感伤，和对未知的恐惧，他们不知道这个高高的看似严厉的张老师即将与他们开展最美好的青春之旅，他们不知道，原来可以日后相处的这么好，原来可以成为如此幸福的九班。

摸底考试是必须的。晴天霹雳，我们班倒数第二！对于刚出校门的我来说，哭鼻子还是一个宣泄情绪的最好方式，当天我在办公室没去吃午饭，对于一向要强的我来说，运气也太差了吧，我心里这么想。但是冷静下来，我明白，基础差不要紧，孩子们需要我，家长们更是怀疑和担心孩子们在我手下会何去何从。我必须振作，冷静想对策。于是，有了一张张写给每一个孩子们明信片，背景是我们的知名高校，手写的酸痛，但是心很坚定和满足；于是有了我给他们看的汪峰《存在》歌曲的MV ，让他们去体会人生的价值意义；于是有了承诺，我们一次次的努力，只要考好，给他们买礼物，一起庆祝。孩子们深受鼓舞，早早来到教室学习，学习氛围浓厚，他们在改变，他们在崛起，终于，我们考了年级第一！我给他们定制了惊喜的双层大蛋糕，一起庆祝，孩子们吃得开心，满足，骄傲，自信。看着他们，我突然想起小时候爸妈送我出去读书，当时的老师“挤兑我”吓唬我，如果考不好，就给我撵回去，想家，忐忑，新环境的陌生，含着这些心酸对于一个10岁的孩子来说，说成负重前行并不为过。经过努力，最后，那年的期末考试，我考了第一名！当听到成绩的时候，爸爸妈妈和我都流泪了，那种感觉永生难忘。所以，人生好像有因果轮回，如今我工作了，我的孩子们也一样经历了这样的低谷到巅峰。我知道，成了，这样的经历在孩子们的心中犹如希望之树，它发芽了！之后的他们，永远年级前三，每次考试后，我都举行“颁奖典礼”自掏腰包，坐垫，精美笔记本，手表，为了加强孩子们的家归属感，儿童节必有礼物，圣诞节不让他们互送礼物怕他们失落，我给每个人发大苹果，还有娃哈哈，还有夏天多得数不过来的冰棍，旺仔牛仔，高二即将升高三，我还给他们定制专属可乐！包括高三后的炸鸡，长跑后的烤肠，我的原则就是把我的九班的孩子们培养成幸福感最高的宝贝们。当然这里要感谢大九班的家长们，运动会煮的玉米，炸的香肠，我的孩子们是最靓的“小黄帽”小黄帽还是家长们特意去沈阳批发来的。为了这个集体，家长们，领导们，老师们，每个人无私有爱积极向上，才促成了今日的我和九班的每一个宝贝们。

一路带着九班的宝贝们“战”到了高三，眼看这场战役到了最后收官的决胜时刻，孩子们问题百出，压力大，焦虑，成绩不温不火，孩子们急，家长们急，我更急，我能真切的感受到比当年自己高考还要紧张揪心的心情。于是，一次次科任教师联席会，一次次和孩子们谈话，家长们的一个个电话，和每一次家长会的恳谈。我不敢说自己做的多好，但求无愧于心。今年疫情耽误了一些，我立马发长文到家长群勉励孩子们，我又给班级 64名同学挨个打电话问候督促，我想这么做不一定有效，但是我要做，我要让孩子们知道，我与他们共进退，转身，我一直在....

如果把教师比喻成塑造灵魂的工程师，一点不为过。这其中的诀窍就是真心，真诚。学校是一片净土，我经常对我的孩子们讲，青春，是你这辈子唯一可以相信真善美的阶段，你要相信美好的东西，心向往之。我也在不遗余力的去做，教育不是机械化的批量生产，教书也不是循规蹈矩，“因材施教”适时的教育反思等等，哪怕明天退休，今天依旧要琢磨，研究，思考。我们不做教书匠，只做教育家，其实我们每个人都会是“教育家”。最后把电影《老师.好》中最喜欢的台词分享给大家：人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光……

监制：本溪市高级中学

策划：教导处

文字图片：青年教师

审核：宣传处

编辑制作：白志锋返回搜狐，查看更多