这次讲座让居家线上学习的老师们收获满满，学员们认真做好笔记的同时，还表示要争取将讲座的内容融于自身，落实于每一天的行动里。

导师引领

当天下午，学员们学习了培育站导师耿主任的以《关注语言动态生成，有效实施语篇教学》为主题的名师课堂教学研讨录像课。耿主任以极高的英语专业素养、生动流畅的语言、精心设计的流程、驾轻就熟的课堂驾驭为我们展示了一节精彩的英语语篇课堂教学。

导师引领

《关注语言动态生成，有效实施语篇教学》

读书汇报

此环节，培育站成员蔡艳芳、顾晶晶、刘蓉、柏云、仓小岑、程玥六位老师就前阶段读的《思维导图与小学英语教学》一书，分享了自己的读书心得。

蔡艳芳老师提到思维导图可以帮助教师用丰富有趣的图形、图像来展示思维过程，符合小学生好奇心强，想象力能力强，思维发散的特点。制作思维导图就是从一个主题出发，由一个关键词想到另一个关键词，并不断向外发散的过程。思维导图能够让学生用对词汇进行有效联想，彼此组合，为写作提供素材。

顾晶晶老师提到在小学英语词句教学中应用思维导图，能够突破传统的词句教学形式，帮助学生紧扣主题，按照一定的认知规律整合新旧知识，引导学生自主发现词汇之间的特点与联系，建构单词网络，有效提高单词效果。在板书设计方面，运用思维导图设计形式多样、丰富多彩的板书，可以很好地启发学生思维、帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识。

刘蓉老师提到在单元整体复习教学中运用思维导图：应用思维导图开展小学英语单元整体教学，有利于统筹安排各课时的教学内容，使课时与课时之间相互连接、互为支撑，为学生逐步认识、掌握英语语言知识和技能架起逐级上升的阶梯，能形成各有侧重、相互包容、层层推进的语篇课、词句课和综合，有助于提高课堂教学效益，促进学生综合语言运用能力的提升。

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柏云老师提到要做好板书设计，不做“放映员”。根据课型和教学内容的特点，应用思维导图设计形式多样、丰富多彩的板书，恰到好处地运用这份“导游图”，带着学生将全课的“风景”尽收眼底，启发学生思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识。

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仓晓岑老师提到“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，思维导图能够将教学中的知识点具象化，通过图片、颜色、形状表达，思维方式的不同，会得到不一样的思维导图，这就是思维导图有趣的地方。而作为一种学习工具，思维导图本身是具有归纳性的，这样就能让学生在快乐中学习，帮助学生对知识点进行系统的归纳与总结，提升记忆力。

程玥老师提到思维导图具有重点突出、层次分明、联想丰富的特点，它是一个有力的助记工具，它将知识模块化，引导记忆系统层次地、分段地组织信息，改变了以往机械记忆效果差，容易使学生感到疲劳的弊端，使学习内容进入学生的长期记忆，达到不易忘记，容易提取的效果。

名师讲座

名师讲座环节，学员们欣赏了盐城市第一小学陈旭兰老师的精彩视频。陈老师从即兴演讲、英语专业技能考试、粉笔字、教学设计、课堂教学、课件制作六个方面对我们进行了基本功单项提升的详细策略指导。

接下来，亭湖新区实验学校的吕宏婷老师分享了她参加省基本功大赛的一些经验，并在“如何进行微视频制作”方面进行了指导。她从微课的介绍、微课的制作流程、录课的过程、录频软件的选择与使用、录课的实践操作五个方面进行了逐个地讲解和细致地演示。

微课观摩

下午，学员们共同在线观摩了彭小娟、郭艳娥、邱萍等几位老师的不同年级、不同板块的微型课。听课时，学员们听得专注、不时记录习得要点。

彭小娟老师执教的三下Unit2 In the library第二板块Fun time & Cartoon time。彭老师通过一系列的活动帮助学生复习旧知，如结合目前疫情学生们上网课，让学生回答在英语网课上能做什么不能做什么，从而复习本单元的句型。进行卡通部分教学时，她通过读韵律诗、看动画回答问题，角色扮演等教学方法，使整节课精彩纷呈，并将本课时的教学与第一课时完美衔接，且详略得当，通过有趣的活动调动学生的积极性，为学员今后的第二课时教学提供了可借鉴的范本。

郭艳娥老师执教的五下unit1 Cinderella第二板块Fun time &Grammar time。郭老师先用头脑风暴的形式复习巩固了句型 I think...is/are...之后，出示灰姑娘和继母的图片，引导学生用Why和because来问答。她将Fun time 和 grammar time 完美结合，并通过牛顿、爱因斯坦等名人的成就进行了情感教育：伟大的发明与创造都来源于问题。

邱萍老师执教的是五下unit1 Cinderella第四板块sound time& checkout time 。整节课新旧知识衔接自然，她通过chant让学生感知/dr/的发音，并根据发音引导学生读出更多的单词。邱老师还结合了当前比较热门的绘本教学，复习巩固了本单元的重点句型why?..Because.并引导学生如何问问题以及如何解决问题。

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网络研修

学习当晚7:00-9:00，在颜春、李玉霞两位导师的带领下，学员们进行了主题为 “青年教师基本功提升的有效策略”和“如何进行有效的基本功单项实操训练”的网络研讨，学员们纷纷结合自己的所学所思所得畅所欲言......学员们通过网络研讨互相学习、互相帮助、共促成长。

作业指导

本次学习，学员们还将自己的板书、试卷和演讲录音等作业发在群里，培育站主持人耿妍主任和李玉霞导师对学员们的基本功作业一一进行了点评和指导。她们肯定了学员们的参与热情，并对表现优秀的学员进行了表扬。最后耿主任教授了一些板书技巧、提升英语专业能力和即兴演讲能力的方法，并鼓励学员们勤学多练，夯实自己的基本功。

活动总结

耿妍主任充分肯定了此次线上研修活动。她认为，此次活动开展井然有序，无论是执教者、分享者、还是学习者，大家的表现都非常好。她指出，青年英语教师基本功的提升要注重教师的自身素质、课堂教学、理论学习和实践能力等方面。作为青年英语教师，要做到“三要”：一要多读多看多学英语专业知识；二要不断积累学科教学知识，提高教学实践能力；三要注重教学基本功的日常养成。她强调，开展教学反思，促进专业可持续发展，尤为重要。青年教师们，只有通过实践与反思，有机整合学科知识和学科教学知识，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识，才能形成自主的专业发展意识和能力。这是一个长期的过程，需要坚持不懈的努力。

特殊的研修，新颖的形式，成长是永恒的主题。在这里，她们展开学习的翅膀，向着蓝天飞翔。此阶段线上学习已然结束，但是学习的脚步并未停下，期待学员们聚沙成塔、汇水成海、积步致远......

来源 | 亭湖区小学英语乡村骨干教师培育站

编辑 | 亭湖区教育局办公室

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