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百度百科删除了“七田真”这个词条……

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请各位跟着我的脚步慢慢来评价。

本科专业是心理学，现在在某教育机构，担任记忆力方面的老师。

从面试到参加培训，再到正式上课，中间经历的时间比较短。而且培训的时候，我们的核心放在了记忆方法的学习上。当时我没有什么疑问，因为这些记忆方法很有效，比如我们记了三十六计，我现在还能说出所有计名，考我第几计是什么我也能很轻松地回答。所以我当时认为这门课程就是在教记忆方法，我们掌握之后可以背东西轻松一些。

我也明白记忆力和记忆方法的区别，掌握记忆方法是策略问题，个人的记忆力是偏生理的问题。

培训归来，我开始上课。很惭愧，我就是那种培训了几天就出来上课的老师。

最早听到这个名字，是我在用课程中的一种教具的时候。这种教具叫做“曼陀罗卡”。用来训练学生的“成像能力”。我当时以为这是一个心理学界出现的新名词，而其发明者正是七田真。对于我这样一个脱离学术界好久，本身是个学渣的人，我也没什么好质疑的。

我们接受培训的时候，提到过这种教具怎么用，也说明了一下训练步骤，和说明上写的一样，我在下面重复写一下，这是黄卡训练（曼陀罗卡训练阶段和其一样）的五个阶段：

当时我对培训师提出了自己的疑问：学生能否通过训练看到原色甚至想看到的“心像”？

然后我的内心是：看到补色应该是视觉的感觉后效，这是视知觉的正常现象，那后面的阶段怎么解释？

培训师说，学生经过训练之后可以产生自己想看到的任何心像，有学生可以做到。

我当时接受了这个说法。但是回来之后，在上课的过程中，我越发对这种教具产生了疑问。所以我开始尝试去了解一下七田真和《右脑革命》，试图解开自己心中的疑惑。

然后我仿佛打开了新世界的大门。

习惯性地把“七田真”放进了百度搜索框，然后出现的是：

先看百度百科（链接）：

我对这个词条下面的每个标点符号都抱有怀疑态度。

建议各位阅读下面的文字的时候对照一下我提到的百度百科词条。

个人履历部分，“教育学博士，国际著名右脑开发专家，曾任美国纽波特大学日本分校教育系教授。”各位查一下纽波特大学在哪儿，有没有日本分校。他的教育学博士学位是在哪儿获取的。

教育历程部分，“1978年七田厚就任七田儿童教育研究所社长一职。致力于右脑开发研究与相关教材开发。”这里的“七田厚”是怎么来的（七田厚是七田真的儿子），然后是右脑开发研究是如何进行的？这是我最关注的地方。在中文维基百科的词条里面，有人在下面质疑：

我们保留这部分，继续往下。

出版作品部分，根本不是出版作品，我也不知道这部分应该算什么。

教育贡献部分，竟然是“七田真早教入驻中国”。时间点也很奇怪，七田真是2009年去世的，然后过了一年，“七田教育研究所与思可教育签定中国大陆区授权委托书。”紧接着“2010年中国大陆地区唯一授权的深圳七田真天利名城早教中心于9月份正式开业。”

所以七田真的教育贡献不是培养了什么样的人才，提出了什么样的教育理论，而是授权中国某教育机构在大陆地区成立了商业性质的教育辅导机构？

个人荣誉部分，见维基百科词条，基本都是假的，自己去网络上搜寻相关内容也能得到一样的结论。可是很可气的是，这些东西写到了中文版《右脑革命》的作者简介里。说明想要神话七田真这个人，不是一时的。

主要著作部分，可以对比日文维基百科，那里的资料更详细，还可以帮你甄别哪些是中国出版商虚构的书。

最后是终身职志部分，这才是失了智的部分。

好，我承认这句话有道理。但是怎么教育，我们来看下七田真的说法：

1、左脑抑制右脑运作

@赵思家 @酷炫脑 @李雷 我不知道这几位大佬还玩不玩知乎，你们好歹出来看看这是什么神奇的理论？

然后是下面这段：

卡尔·威特其人，见百度百科，我不保证可信度。另外我再附一个豆瓣的书评，下面介绍了《卡尔·威特的教育》这本书是怎么来的。

然后是“才能递减法则理论（链接）”，链接好像是以一个女儿的口吻写的，我不知道来历。

也请大佬们看一下这是什么理论，怎么得到的，又如何去验证。为什么我从教育心理学或者发展心理学上从来没有看到过。

附一个链接，看看有多扯：

2、父母要先改变态度

好，怎么做，为什么没有推广。

3、训练想象开发右脑

最神奇的就是开发右脑。我们找到了《右脑革命》的中文版，接下来就是就着百度百科最后一部分内容，引入我最不能相信，最无法理解的所谓的“右脑革命”。

首先是豆瓣上的书籍的相关信息。感兴趣的可以看一下下面的评论，两极化严重。

其实从目录我们就可以看出这本书在说什么东西：

我们摘录几段书中的文字，供各位读者来评价。

我补充一点关于O环法的东西，明眼人一看就懂。

继续放图。

这是之前提到的曼陀罗卡训练在书中的体现，叫做余像训练（也有叫残像训练的。）

好啦，就放到这儿了，对不起各位，要你们花费一番功夫看质量这么差的图片。

然后我来说一下我的看法。

一，七田真不是一个真正的学者，他提出的理论不可信。

一方面，七田真没有发表过相关的学术论文，另一方面七田真的理论没有被心理学、教育学界接受。然后是七田真《右脑革命》中，尝试证明自己前文提到的理论能成立的方法只有两种，一种是读者来信说，我这里出现了你说的现象，另一种是，某科学家发现了相关现象，我可以这么这么解释来证明我的观点。这都不是真正的可靠的论据。

另外，七田真的理论从提出到现在已经有几十年了，我们还没有见到有开了天眼的人站出来给我们展示一下他开发右脑之后自己多了什么能力。

二，结合当时的时代背景，想想我国上世纪八九十年代，在搞特异功能研究，气功大行其道。七田真的右脑有ESP能力，本质上还是特异功能的那一套。当时中国的特异功能研究还得到过钱学森的支持，后来还是被归为伪科学，迷信。这是我们走的弯路，可是我们好不容易回到了科学的道路上，为什么能允许外来的伪科学在我们这里继续张扬？

三、然后是七田真的早教机构，七田真的早教研究和右脑开发其实是一体的，右脑开发是为早教服务的，早教是依靠开发右脑进行的。我们打开七田真（链接）的官网，截图几张看一下：

这里的我用红框框住的地方，右脑的记忆力是左脑的100万倍，这句话能写出来，还是因为这是《右脑革命》这本书为数不多能拿出来骗人的理论了。

至于下面的五个项目，后两项是记忆方法的应用，背圆周率和扑克牌顺序。前两项，第一个是图像记忆，也就是曼陀罗卡之类教具的应用。第二个是串联故事，是一种很简单的记忆方法，一般来说，幼儿园的小朋友靠这种方法记忆成串的，数量在20左右的词语完全没有问题，对小学生来说，这个数量还能提高。各位感兴趣我可以补充到这里。第三个应该是数字编码或者定桩，我们这边的小学有教小朋友用数字编码记忆三十六计，但是记住记不住看个人。

这些东西和右脑开发没有很直接的联系。

我用框框住的部分，第二条是不是很像我之前提到的“天才递减法则理论”？第三条是不是又在强调右脑开发的重要性？

科学理论，“才能递减法”我们已经提到了，期待有更详细的解释，也希望能打我脸，让我知道自己差得远。

这也是一个比较像真的的东西，也是七田真相关理论做的比较牛逼的地方。

七田真的理论并不是完全拍脑袋想出来的，而是把有关的科学研究拿来自己进行主观加工的产物，所以有时候听起来是有那么几分道理。其实仔细推敲他的推导过程是站不住脚的。

同样，在右脑革命受到一定程度的批评之后，七田真教育理论慢慢转向全脑，开始讲左右脑协调发展了。这直接导致目前市面上能见到的有关全脑开发的课程，都绕不开七田真和他的相关理论。

稍微好一点的教育机构，还是能学到记忆方法的，但是有一些号称能开发大脑的机构，会直接宣称孩子学完之后能脑门儿吸勺子，摸纸识字。家长给孩子报这种课程就是在交智商税。

即使某个教育机构宣称自己的全脑课程不是来自七田真，其实也是来自于受到七田真影响的其他教育机构，说白了，就是一个行业都不关注自己的理论基础是否牢靠。

而且培训机构的教师流动性很大，也趋向于年轻化。我们可以想一个很实际的问题：假如全脑开发的课程真的这么厉害，一个拥有相关技能的教师的月工资是多少？他不做培训教师，把这一身本领用到别的领域，他又能挣多少？所以你们能不能明白这些老师（包括了我）的水平？

最后回到七田真身上，我这里翻到了一篇博客文章：

发博客的人也是做教育的，ID就是家庭教育网校XX，这里不管，她发的这篇文章是洪兰教授所写，原载于台湾一九九七年九月《科学月刊》。当时七田真还没有来大陆，而是跑到台湾去宣传。台湾有人怼了回去，但是还是没有见到大陆的学者们出手。

零零星星的科普、打假并不能让七田真这个神棍和他的理论滚出去

因为楼上的早教机构还要盈利

因为一批培训机构指望着这些个狗屁吃饭

因为还有一群家长相信了这些狗屁

七田真自己搞出这样的理论是蠢

商业机构用这样的理论赚钱是坏

家长们试图用这样的东西教育自己的孩子是既蠢且坏

我，心理学专业毕业，毕业论文就是和记忆打交道，

现在为了一口饭吃，也在其中。

我为自己感到丢脸。