早期干预项目

多学科团队支持

根据社会能力和认知功能给予治疗和支持。在婴儿期进行早期干预可预防或减轻围产期损害所致残疾的严重程度。应建立可行的婴儿护理方法。

家庭的支持和咨询至关重要。一旦确诊和高度怀疑智力障碍时，就应及时通知家长，并有充分的时间与其讨论病因、结果、预后、教育以及训练。对预后应有正确的期望值，否则以后功能恢复结果较差时易失望。对家庭适应来说，提供持续的咨询服务是必要的。如果家庭医生不能提供上述帮助，应交由多学科组成的团队来为这些智力障碍患儿和家长服务，否则，家庭医生就应该提供持续的医疗照护和建议。

应在包括教育家在内的专家团队帮助下建立完善全面的、个体化训练项目。

多学科团队包括：

神经学专家或发育-行为儿科专家

矫形专家

物理治疗师和职业训练师应对运动缺陷患儿提供联合的帮助

对语言和疑有听力缺陷的患儿由语言病理学家和听力矫治专家进行训练

营养师纠治患儿的营养不良

社会工作者（帮助减少环境剥夺和确定关键资源）

心理学家（监督行为干预计划）

对于并发的精神异常如抑郁应给予合理的药物治疗，剂量与没有智力障碍儿童的剂量相似。但仅靠药物治疗而缺乏行为治疗和环境干预，几乎难以达到效果。

应尽量让患儿居住在家里和社区里。与家人一起住在家里对孩子来说通常比其他安置更好，除非明显的行为困难需要比家人提供更高水平的监督。家庭可能从日间护理中心、家庭主妇和延伸服务提供的心理支持和帮助中获益。生活环境应鼓励其学会独立和加强学习完成特点目标的技能。

尽可能鼓励智力障碍患儿与正常的同龄儿一起参加合适的可适应的日常护理和学习。根据残障人士教育法案（IDEA）法规及美国特殊教育法规，残疾儿童应有最大可能给予受教育的机会和最小的活动环境限制。美国残疾人法案 和 《康复法》第504条 还提供学校和其他公共场所的住宿。

当智力障碍儿童成年后，要给予一系列生活工作上支持。大型住宅机构正在被小组或支持的个人住宅所取代，这些住宅与个体的功能和需求相匹配。