聚焦“自主”，共研“签到”

——记南京市江宁区清水亭东路幼儿园晨间自主签到教研活动

幼儿园的一日生活中，处处隐藏着教育的契机。晨间签到是幼儿入园必不可少的环节，随着幼小衔接工作的推进，课程游戏化的深入，挖掘签到价值，不仅让幼儿的在园生活多一份仪式感，也能增强幼儿的归属感和自我认同感。

2023年10月9日，清水亭东路幼儿园的老师们以“幼儿晨间入园自主签到‘思、研、行’”为主题开展了系列教研活动。

教研伊始，三个年级组的代表老师对前期年级组内的研讨进行了汇报分享。

小班年级晨间自主签到环境温馨，材料形式多样，运用乒乓球、小火车、雪花片等游戏材料激发幼儿对签到环节的兴趣，提高了幼儿晨间签到的自主性，入园的积极性。

中班年级聚焦幼儿的规则意识、任务意识。根据该年龄段的幼儿特征，签到采取了学号排序、找规律、建构模型等方式。让幼儿从签到活动中渗透多元化的教育。

大班年级科学聚焦幼小衔接，在签到环节中贯穿了入园时间、出勤统计等内容。通过签到潜移默化的培养幼儿时间管理、自我管理、前书写等方面的习惯。

紧接着彭菊副园长抛出问题，引发老师们进一步思考：关于自主签到，它的价值和意义是什么？自主签到的自主怎么体现？

老师们分年级组进行研讨，大家畅所欲言，表达自己的想法，有说“自主、前书写、时间管理”，有说“生活经验、归属感、习惯养成、数理逻辑……”，随着关键词的不断出现，老师们感悟了关键词背后隐藏的价值。

最后三个年级组派代表进行了大组分享交流。

小班组提出，自主签到的材料可以与现阶段主题课程相结合，形式上需要更加注重操作性和游戏性，在做中玩，做中学。

中班组提到，需要根据幼儿年龄特点来设置相应的签到活动，小中大班目标设置各不相同，重点放在培养幼儿任务意识。

大班组说道，大班可以引导幼儿将自己的签到可视化，例如使用折线图的方式，让幼儿清晰的观察，老师也可以进行签到活动，融入幼儿之中。

最后彭菊副园长进行了总结，首先她对老师们的分享表达了认可，彭园长提出，应该根据各班幼儿的实际情况进行设置，自主签到应该是根据孩子的需要与孩子们一同进行商议设计，要时刻将《3-6岁儿童学习与发展指南》记在心中，多参考幼儿的科学发展路径进行设置。

虽然小、中、大班根据幼儿的身心发展规律的差异，采取了不同的晨间签到方式。但是如何让晨间签到环节开展得更符合课程游戏化精神，更加“自由、自主、愉悦、创造”，依旧是我们进一步优化晨间签到环节的努力方向。

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