林枝平

活动目标

1. 欣赏幼儿园里的春景，感受春天幼儿园百花盛开、生机勃勃的美。2. 尝试用写生的方法表征自己的观察发现。

3. 乐意参与户外写生活动，感受自主、自由的写生体验。

活动准备

材料准备：画板、素描纸、卡纸、油画棒、勾线笔、水粉颜料等。

经验准备：1. 幼儿熟知各种美术材料的使用方法，有一定的绘画基础。2. 周末与爸爸妈妈到公园寻找春天，并带照片来园与同伴分享交流。

活动过程

一、寻找春天，感受春天生机勃勃的美

师：上周末爸爸妈妈带领大家到西湖公园、鼓山、福道等地方寻找春天，你们找到春天了吗？春天藏在哪儿呢？

1. 幼儿结合周末拍摄的照片，交流讨论自己的观察发现，感受春天生机勃勃的美景。

2. 教师带领幼儿到户外观察春天带来的变化，引导幼儿发现春天幼儿园里百花盛开、万物复苏的美。

师：今天老师要和小朋友们到幼儿园里寻找春天，让我们一起去看看，春天的幼儿园发生了哪些变化，你最喜欢哪个角落？为什么？

3. 教师及时用相机拍下幼儿的观察发现，并带回教室分享交流。

4. 幼儿结合教师拍摄的照片，交流讨论各自找到的美景。

二、了解写生的种类和表征方法

师：幼儿园的春天生机勃勃，许多花儿都开了，柠檬树也长出了许多小果子，这么美丽的风景让我们一起用写生的方式把它记录下来吧。

1. 教师介绍写生的种类，主要有“风景写生”“静物写生”“人物写生”等，鼓励幼儿将幼儿园的美丽一角或喜欢的盆栽尝试用写生的方式表征出来。

2. 师幼共同讨论写生活动应如何进行，是看到什么畫什么，还是想怎么画就怎么画？在讨论中明确写生的基本要素是写实。

3. 了解写生时可以抓住物体的主要特征进行表征，适当忽略旁边无关的物品，知道主体在画面中的位置。

三、对自己喜欢的幼儿园角落或盆栽进行写生

1. 幼儿选择自己喜欢的材料进行表征，可以用水粉颜料、油画棒、勾线笔等，到各自喜欢的幼儿园一角进行现场写生，也可选择盆栽在自然角、美工区进行创作。

2. 教师巡回观察指导，鼓励幼儿大胆表征，提醒其注意画面布局。

3. 重点引导幼儿结合自己看到的物体实际进行大胆表现，关注细节，如叶子的生长方向、花苞和花朵的大小把握等。

四、交流展示，向同伴大胆分享自己的想法

1. 展示作品：引导幼儿将作品摆放在柜面上，同伴间相互欣赏观看。

2. 评价交流：说一说自己的表征，夸一夸同伴的作品。

师：谁愿意向同伴介绍自己的作品？也可以夸一夸小伙伴的作品，你最喜欢谁的写生作品？为什么？他的哪些表征方式让你特别喜欢？

3. 欣赏互评中结束活动。

◆幼儿作品：

早期教育(美术教育)2021年8期