00466发展与教育心理学〔自考复习笔记〕历年真题+知识点汇总+名词解释+简答题 |
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00466发展与教育心理学自考复习资料,选自教材〔发展与教育心理学 2015〕 作者:阴国恩 ISBN编号:9787040440171 出版社名称: 高等教育出版社 复习资料包 00466发展与教育心理学自考复习资料内容包括章节知识点、题库(模拟卷)、名词解释、简答题和2001-2022年04月00466发展与教育心理学历年真题(真题会持续更新,部分考卷可能会没有答案)。 部分知识点预览 社会环境对个体心理发展的作用( 1 )贫乏环境可使个体的心理发展滞后;( 2 )丰富环境可以改善儿童智力的发展;( 3 )社会环境和教育在心理发展上起主导作用; 瑞士心理不家皮亚杰总结为6 种观点。.1.国 只讲外因不讲发展的;代表人物英国 学 哲学 家罗索。.2. 只讲内因不讲发展的;代表人物德国心理学家彪勒夫妇。.3. 只讲内因、外因相互作用,而不讲发展的;格式塔学派。.4. 既讲外因,又讲发展的,联想主义心理学家5.家 既讲内因,又讲发展的,美国心理学家 桑代克6.既讲外因与内因相互作用,又讲发展的。皮亚杰。 神经系统的结构(1)脑的重量:在儿童各个器官发育过程中,脑的发育是最优先的。(2)神经纤维:神经纤维的髓鞘化,是脑内部结构成熟的重要标志。(3)大脑皮层:枕叶成熟最早,其次是颞叶、顶叶,额叶成熟最晚。脑发育的第一个加速期是在 5-6 岁。 判断和推理的发展第一,根据事物的外部特征和表面联系进行。第二,以主观经验或情绪作为依据。 学校学习的特点. 1. 学习要超越直接经验。. 2. 学习是在教师指导下进行的。. 3. 动机是学习的动力源泉。. 4. 学习以获得知识、技能和发展能力为主。 小学生同伴团体的特点:第一,在一定规则基础上进行交往。第二,限制其成员对其他团体的归属感。第三,具有明确的行为准则。第四,使成员为组织的共同发展一起工作。 |
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