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初级日语教案 山东理工职业学院教案 课程： 基础日语主讲教师： 商庆炳教材： 《标准日语》 讲授题目 语音课五十音図 教学目的 了解日语词汇的来源与构成，掌握五十音图中假名的发音和书写方法。 重点与难点 教学重点 1、五十音图 2、单词 教学难点 假名的发音和书写方法。 教学方法 启发式教学法： 介绍日本文字的由来，让学生找出其与中文的相似之处，从而加深记忆。 注入式教学法： 教授日语假名的发音及书写方法 教学手段 主要有： 常规教学 教学过程 时间分配 教学内容 学时数 一、自己紹介と挨拶 １ 二、日常用語を教える １、おはようございます。 ２、こんにちは。 ３、こんばんは。 三、日本語についての紹介 １ 仮名の由来 四、日本語の構成 1 和語、漢語、外来語、混合語 五、日本語の書く方法 2 平仮名、片仮名、漢字、ローマジ 六、仮名と発音 1 １、五十音図 あ行元音 １ か行清音 さ行清音 １ た行清音 な行清音 １ は行清音 ま行清音 １ や行復元音 ら行清音 １ わ行復元音 Ａ．発音の要領を教える Ｂ．何回も練習してもらう Ｃ．学生に正しく読んでもらう。 Ｄ．平仮名と片仮名の書く方法 ２、ん音 1 七、単語の勉強 ２ １、アクセント ２、学生をつれて読む ３、学生に読んでもらう 八、練習 １ １、予習してもらう ２、説明して一緒にやる 九、仮名と単語の書き取り １ 十、復習とまとめ １ （详细内容见讲稿） 教学内容 日语的学习方法 一、听： 1.硬听NHK的新闻那是标准的发音，听多了就会死猪不怕烫了，多次出现的生词再去查字典。 2.要想句句听懂你的词汇量必须足够的大，那是滴水成河的道理，和你下的工夫成正比。 3.打工是体验生活，学习生活会话的机会，尽量打些动嘴的，能有机会听日本人说话的活，诸如加工零件流水作业那是用生命和时间换取你生产劳动力的金钱，长进不了多少日语，不能一箭多雕。 不过有时候人在屋檐下不能不低头，打些来钱快的工也未尝不可。 4.用心去听，日语是一种很暧昧的语言，根据上下文胡朦乱猜的本事一定要培养起来。 5.整理自己学到的新单词，反复记忆，只有这样才不亏本。 二、说： 1.听懂了就能说，就这么简单。 2.大声朗读，你读的时候就在听。 3.有机会就狂说，别人听不懂了就想方设法用别的话解释。 4.不懂就问，先学会怎么问是很重要的，再不懂就写出来，只要有汉字猜也可以猜个89不离10。 三、读： 1.最开始就是读五十音图,每天读,一定要读准,发音正确。 2.采取多种方式读,这样记忆深刻。 （具体参见"五十音图速记"） 3.不要怕别人嘲笑,要放开声音大声朗读。 记住嘲笑你的人才是不如你的人！ 4.要做到长期坚持,每天读不间断才能有大的收获。 四、写： 1.不写不知道一写傻眼了，写不出来，为什么？ 构文的能力没有系统训练过。 2.所有这些都是相辅相成的。 但是首先要有坚实的语法功底，毫不含糊的条理性。 3.剩下的就是你死记硬背了。
一： 利用日语和汉字的关系学习日语平假名的书写 安あ 以い 宇う 衣え 於お 加か き 久す け 己こ 左さ 之し 寸し 世せ 曾そ 太た 知ち 川つ 天て 止と 奈な 仁に 奴ぬ 弥ね 乃の 波は 比ひ 不ふ 部へ 保ほ 末ま 美み 武む 女め 毛も 也や い 由ゆ
与よ 良ら 利り 留る 礼れ
和わ
惠を 无ん
四： 学习日语假名发音 あ い う え お A I U E O か き く け こ KA KI KU KE KO さ し す せ そ SA SI SU SE SO た ち つ て と TA CHI TU TE TO な に ぬ ね の NA NI NU NE NO は ひ ふ へ ほ HA HI HU HE HO ま み む め も MA MI MU ME MO や
ゆ
よ YA
YU
YO ら り る れ ろ RA RI RU RE RO わ
を WA
WO ん
NN
五： 单词 電話でんわ 散歩さんぽ 内容ないよう 北京ぺきん 来年ないよう 専門せんもん 先生せんせい 自由じゆう はいいいえ 餃子ぎょうざ 六： 学习日语片假名的书写 ア イ ウ エ オ A I U E O カ キ ク ケ コ KA KI KU KE KO サ シ ス セ ソ SA SI SU SE SO タ チ ツ テ ト TA CHI TU TE TO ナ ニ ヌ ネ ノ NA NI NU NE NO ハ ヒ フ ヘ ホ HA HI HU HE HO マ ミ ム メ モ MA MI MU ME MO ヤ
ユ
ヨ YA
YU
YO ラ リ ル レ ロ RA RI RU RE RO ワ
ヲ WA
WO ン
NN
七： 读下面单词，将平假名转换成片假名 いんく インク あくせんと クセント てきすと テキスト あめりか アメリか てすと テシト といれ トイレ たおる タオル ないろん ナイロン はんかち ハンカチ かめら カメラ
八： 日常用语 おやすめなさい どうもありがとうございます さようなら すみません どうぞ はじめましてどうぞよろしくおねがいします こちらこそよろしくおねがいします 思考题及作业题 一、五十音図の暗誦 二、単語の暗誦 三、書き取り 山东理工职业学院教案 课程： 基础日语主讲教师： 商庆炳教材： 《标准日语》 讲授题目 第一課李さんは中国人です 教学目的 掌握浊音、半浊音的发音，学会名词句基本句型。 重点与难点 教学重点 1、浊音、半浊音的发音。 2、语法句型 教学难点 同上 教学方法 注入式教学法： 教授浊音、半浊音的发音及语法。 教学手段 主要有： 常规教学 教学过程 时间分配 教学内容 学时数 一、濁音、半濁音の学習 １ １、が行浊音 ２、ざ行浊音 ３、だ行浊音 ４、ば行浊音： ５、ぱ行半浊音： 二、詞例の練習 １ 三、単語の解説 １ 四、文法の解説 ２ １、甲は乙です。 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ２、甲は乙ですか。 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ３、甲は何ですか。 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ４、格助詞“の” Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ５、提示助詞“も” Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ６、指示代名詞これそれあれどれ Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 五、本文の勉強 ３ １、本文を訳す ２、朗読 ３、本文を真似て、会話を作ってもらう。 六、練習の勉強 １ １、予習 ２、解説 七、復習とまとめ １ （详细内容见讲稿） 哦学内容 【句型】 在日语中，表达…是…的时候，使用"…は…です"这一句型。 这种判断事物是什么的句子叫做判断句。 句型中的『は』是提示助词，读做『わ（WA）』，附在体言后面，表示句子中的主语。 『も』也是一种助词，接在体言后面，构成主语，而且表示『同样也是』的意思。 句型中的『です』是判断助动词，相当于汉语的『是』。 『です』接在体言后面共同构成谓语。 表达…不是…的时候，使用"…は…ではありません"这一句型。 句型中的『ではありません』是判断助动词『です』的否定式，相当于汉语的『不是』。 句型中的『か』是在句尾表示疑问语气的助词，相当于中文的『吗』。 1. 私は……です。 我是…… 私は……です。 」是 「我是……」的意思。 例如： 私は学生です。 我是學生。 私は大学生です。 我是大學生。 私は先生です。 我是老師。 私は男の子です。 我是男生。 私は女の子です。 我是女生。 私は台湾人です。 我是台灣人。 私は16歳です。 我是16歲。
2. …は…ではありません。 「我不是……」 私は学生ではありません。 。 私は大学生ではありません。 私は先生ではありません。
私は男の子ではありません。 私は女の子ではありません。 私は台湾人ではありません。
3。 …は…ですか疑问句[您是…吗 及其肯定和否定的回答。 王さんは学生ですか。 あなたは李さんですか。 はいわたしは李です。 はいそうです。 いいえわたしは李ではありません。 日常用语 1） こんにちは。 2） おはよいございます。 3） こんばは。 4） ありがとうございます。 5） おやすめなさい 6） どうもありがとうございます 7） さようなら 8） すみません 9） どうぞ 10） はじめましてどうぞよろしくおねがいします 11） こちらこそよろしくおねがいします 1，日常用语 12） こんにちは。 13） おはよいございます。 14） こんばは。 15） ありがとうございます。 16） おやすめなさい 17） どうもありがとうございます 18） さようなら 19） すみません 20） どうぞ 21） はじめましてどうぞよろしくおねがいします 22）こちらこそよろしくおねがいします
思考题及作业题 一、語の暗誦 二、本文の暗誦 三、単語の書き取り
山东理工职业学院教案 课程： 基础日语主讲教师： 商庆炳教材： 《标准日语》 讲授题目 第二課 これはほんです 教学目的 掌握长音、促音的发音，学会存在句型及其应用句型。 重点与难点 教学重点 1、长音、促音的发音。 2、语法句型 教学难点 同上 教学方法 注入式及启发式教学法： 教授长音、促音的发音及语法句型。 教学手段 主要有： 常规教学 教学过程 时间分配 教学内容 学时数 一、長音の学習 2 １、あ行＋あ ２、い行＋い ３、う行＋う ４、え行＋い 特別の場合： ＋え ５、お行＋う 特別の場合： ＋お 詞例の勉強 二、促音の学習 １ 詞例の練習 三、単語の解説 １ 四、文法の解説 ２ １、甲は乙にあります。 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ２、乙に甲が（も）あります。 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ３、乙には甲が（は）ありません。 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ４、甲に乙がいくつありますか。 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ５、や＿など＿ Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ６、甲は乙ではありません。 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ７、はい、そうです。 いいえ、そうではありません。 ８、ここ、そこ、あそこ、どこ 五、本文の勉強 ３ １、本文を訳す ２、朗読 ３、本文を真似て、会話を作ってもらう。 六、練習の勉強 １ １、予習 ２、解説 七、復習とまとめ １ 教学内容 1，日常用语 23） こんにちは。 24） おはよいございます。 25） こんばは。 26） ありがとうございます。 27） おやすめなさい 28） どうもありがとうございます 29） さようなら 30） すみません 31） どうぞ 32） はじめましてどうぞよろしくおねがいします 33） こちらこそよろしくおねがいします 2，复习句型 私は……です。
私は学生です。
私は大学生です。
私は男の子です。
私は女の子です。
…は…ではありません。
私は学生ではありません。 私は大学生ではありません。 私は先生ではありません。
私は男の子ではありません。 私は女の子ではありません。 …は…ですか 王さんは学生ですか。 あなたは李さんですか。 はいわたしは李です。 はいそうです。 いいえわたしは李ではありません。 3，听写单词 がくせい、かれ、ちゅうごく、せんせい、りょこうしゃ、あめりか、こんばんは、
4．语法 近称 中称 远称 不定称 これ（这个） それ（那个） あれ（那个） どれ（哪个） この人（这个人） その人（那个人） あの人（那个人） どの人（哪个人） 『これ』是指自己身边的事物，故称为近称。 『それ』和『あれ』的区别是说话的人感觉较近的事物称为『それ』，故叫中称，不在自己的身边也不在对方身边的，感觉较远的事物称为『あれ』，故叫『远称』。 因为在中文中并没有『それ』和『あれ』的区别，因此在使用时要特别注意，不然会引起各种误会的。 表示疑问或者不确定的事物一般用不定称。 指示代词后面跟有名词时要变为『この…或者その…』等形式。 1. ―これはあなたの靴（くつ）ですか。 ―いいえ、違（ちが）います。 それは田中（たなか）さんの靴です。
―それはあなたの靴ですか。 ―はい、そうです。 これはわたしの靴です。 ―这是你的靴子吗？ ―不是，这不是我的靴子。 那是田中先生的靴子。 ―那是你的靴子吗？
―是的，这是我的靴子。 ２. ―あの方（かた）はなにの先生（せんせい）ですか。 ―あの方は日本語（にほんご）の先生です。 ―その方はどなたですか。 ―この方は田中さんです。 ―田中さんは日本語の先生ですか。 ―いいえ、違います。 田中さんは英語（えいご）の先生です ―那个人是（教）什么的老师？ ―那个人是日语老师。 ―那个人是谁？ ―那个人是田中老师。 ―田中老师是日语老师吗？ ―不是，田中老师是英文老师。 ３. －このテキストはあの先生のですか。 －はい。 そうです。 －这个课本是那位老师的吗？ －是的。
思考题及作业题 一、単語の暗誦 二、本文の暗誦 三、単語の書き取り 四、会話を作る 山东理工职业学院教案 课程： 基础日语主讲教师： 商庆炳教材： 《标准日语》 讲授题目 第三課ここはデパート 教学目的 掌握拗音、拗长音、拗拨音和拗促音的发音，学会形容词、形容动词作谓语和定语以及本课其它句型。 重点与难点 教学重点 1，拗音、拗长音、拗拨音和拗促音的发音， 2，形容词作谓语和定语 3，形容动词作谓语和定语 教学难点 同上 教学方法 注入式及启发式教学法： 教授长音、促音的发音及语法句型。 教学手段 主要有： 常规教学 教学过程 时间分配 教学内容 学时数 一、拗音の学習 １ 拗長音 拗拨音 拗促音 詞例の勉強 二、単語の勉強 ２ 三、文法の解説 ２ １、形容词作谓语定语 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ２、甲は乙にいます。 （いません） Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ３、乙に甲がいます（いません） Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ４、形容词、形容动词作谓语和定语 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ５、格助詞“へ” Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ６、数量詞＋くらい Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ７、並列助詞“と” Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 ８、数詞と時間名詞の副詞用法 Ａ．例をあげて、解説する。 Ｂ．練習 五、本文の勉強 ３ １、本文を訳す ２、朗読 ３、本文を真似て、会話を作ってもらう。 六、練習の勉強 １ １、予習 ２、解説 七、復習とまとめ １ （详细内容见讲稿） 教学内容 一: 复习 1，単語 新聞、万年筆--------新年 彼、彼女--------あの人、あのかた 学生-----大学生、高校生、中学生、小学生 にほんのしんぶん、にほんごの新聞 2，复习句型 これは本ですか これはわたしのほんです この本はわたしのです
このほんはなんのほんですか それはにほんごのほんです
その辞書は英語のじしょです この雑誌はわたしのざっしです このざっしはわたしのです
二： 単語 友達、歴史、じしょ、英語、カメラ、ラジオ、テレビ、机、部屋、会社員
三： 数词 数 词 中 文 日 文 零 零 れい ①型 0 ゼロ ①型 一1 一 いち ②型 二2 二 に ①型 三3 三 さん 0型 四4 四 し/よん ①型 五5 五 ご ①型 六6 六 ろく ②型 七7 七 しち/なな ①型 八8 八 はち ①型 九9 九 く/きゅう ①型 十10 十 じゅう ①型 十一11 十一 じゅういち 十二12 十二 じゅうに 十三13 十三 じゅうさん 十四14 十四 じゅうし/じゅうよん 十五15 十五 じゅうご 十六16 十六 じゅうろく 十七17 十七 じゅうしち/じゅうなな 十八18 十八 じゅうはち 十九19 十九 じゅうきゅう/じゅうく 二十20 二十 にじゅう 二十一21 二十一 にじゅういち 三十30 三十 さんじゅう 四十40 四十 よんじゅう 五十50 五十 ごじゅう 六十60 六十 ろくじゅう 七十70 七十 ななじゅう/しちじゅう 八十80 八十 はちじゅう 九十90 九十 きゅうじゅう （一）百100 百 ひゃく 一百零一101 百一 ひゃくいち 一百一十九119 百十九 ひゃくじゅうきゅう 二百200 二百 にひゃく 三百300 三百 さんびゃく 四百400 四百 よんひゃく 五百500 五百 ごひゃく 六百600 六百 ろっぴゃく 七百700 七百 ななひゃく 八百800 八百 はっぴゃく 九百900 九百 きゅうひゃく （一）千1000 千 せん 一千零一1001 千一 せんいち 二千2000 二千 二千 二千零四十2040 二千四十 にせんよんじゅう 三千3000 三千 さんぜん 三千六百九十七3697 三千六百九十七 さんぜんろっぴゃくきゅうじゅうなな 四千4000 四千 よんせん 五千5000 五千 ごせん 六千6000 六千 ろくせん 七千7000 七千 ななせん 八千8000 八千 はっせん 九千9000 九千 きゅうせん 一万1万 一万 いちまん 十万10万 十万 じゅうまん 六十三万63万 六十三万 ろくじゅうさんまん 百万100万 百万 ひゃくまん 一千万1000万 一千万 いっせんまん 一亿1亿 一億 いちおく 一兆1兆 一兆 いちちょう
四．语法 “こ、そ、あ”の意味は“これ、それ、あれ”と似っている。 教師が“ここは教室です。 ”と言いながら、手動作で学生を理解させる。 二回ほど言ったら、手動作で学生に言わせる（コーラスーー個人） １．新出語の導入 学校（がっこう） 教室（きょうしつ） 事務室（じむしつ） 図書館（としょかん） 体育館（たいいくかん） トイレ ２．導入文例 ここは教室です。 （日本語の教室です） そこはトイレです。 あそこは図書館です。 ここはどこですが 教室はここです。 事務室はそこです。 図書館はあそこです。 Ａ： 事務室はどこでうか Ｂ： 事務室はそこです。 教師が“事務室はそこです”と言う、板書する時､“そこ”の下に線を引く、そして、この文の上に“事務室はどこですか”と書く、“どこ”の下に線を引く。 ３．話の練習 ① Ａ： すみません、ここは場所ですか Ｂ： いいえ、ここは場所１ではありません。 ここは場所２です。 場所１はそこ。 あそこです。 Ａ： どうも。 Ｂ： いいえ。 ② Ａ： すみません、――はどこですか。 Ｂ： ――はーーです Ａ： どうもありがとう Ｂ： いいえ。 ４．甲は乙ですか丙ですか 这个句型表示“甲是乙还是丙？ ”对事物或场所全然不了解时，用“どれ”“どこ”。 例 靴の売り場は一階ですか、二階ですか。 一階です。 あのワイシャツはいくらですか。 これですか、あれですか。 5．甲も乙です 这个句型表示除“甲”以外还有其他事物也是“乙”。 “も”（助词）相当于汉语的“也”。 例 私は日本人です。 田中さんも日本人です。 ６．――をください 在商店里想买某种商品时使用，意思“把——卖给我吧” 7．――円いただきます 卖方向买方收钱时说的话，“——”表示收入的价钱。
思考题及作业题 一、単語の暗誦 二、本文の暗誦 三、単語の書き取り 四、会話を作る |
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