课堂小游戏

1. 

拍单词

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图片：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑

板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反

应单词，并大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面

的圆圈。

拍的又快又准的一方胜出得分。

如：

crab

，

T

：

crab

，

台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，

又快又准的加分。

要求

1. 

贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。

2. 

上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如

rock

，台下同学一起说

rock

，为防止

台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，

“go

！

”

比赛选手才能去拍。

3. 

在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，

听到

go

的指令时，再转身拍词。

4. 

游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。

2. 

猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老

师指着一个单词，如

dog

，台上选手开始划，边划边带领全班一起读

dog

，读到第三声时，出拳，赢的一

方等到

dog

这个单词，得到单词多的队伍获胜。

要求

为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳

的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词

时，口令改为

one

、

two

、

three

）

3 .

击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文

歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡

片的同学依次朗读出手中卡片的单词。读对的加分，然后继续游戏。

4. 

拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。如：

slow/fast

，先在黑板上写上

slow/fast

，然后把事先准

备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊

slow/fast

，

slow/fast… 

两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。

要求

为比赛公平起见，选择拼写的单词最好是结构相近，字母数相同的一对词。

要拼写的单词老师要先写在黑板上，拼写及字母间隔要大些，便于学生认清。

注意防止选手因求胜心切而损坏字母卡。