我爱家乡山和水

法国埃菲尔铁塔英国白金汉宫埃及金字塔美国自由女神像

北京天安门广场上海东方明珠

广州中信广场西安大雁塔

南京玄武门长沙撒岳麓书院安徽合肥古教弩台

我的家乡在这里家乡自己的家庭世代居住的地方。

我的家乡在哪里？

有人生活在草原

有人生活在黄土高原

黄土高坡

有人生活在农村

有人生活在城市

我的“家乡”

你的家乡在哪里？温馨提示：可不能随便告诉陌生人你家的地址哦

找家乡

说一说家乡的美

小组合作:找寻家乡的美123讨论主题讨论时间：4分钟组内发言顺序：1—4号组长汇总、记录讨论结果发现家乡的美抽签作答时分享“小组讨论”成果家乡还有哪里让你觉得很美呢

当个小小导游，带领大家一起领略家乡的风采当个小小导游，带领大家一起领略家乡的风采

同学们，我们家乡的景色是这样的秀美。希望同学们都能做家乡守护者，去保护我们家乡的美，去守护我们家乡的山和水。

美丽家乡，美丽中国

《我爱家乡山和水》说课稿部编版小学二年级上册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第一课《我爱家乡山和水》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思

一、说教材

《我爱家乡山和水》是二年级上册第四单元《我们生活的地方》的第一课。本课围绕引导学生自主认识家乡美，体验家乡的美景，了解家乡的故事、民俗传说，会唱家乡的歌曲展开活动。指导学生运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美，了解家乡，能够主动留心生活，欣赏家乡的美，激发热爱家乡的情感。

二、说学情

低年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。另外，“家乡”对于多数低年级学生来说也只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。

三、说教学目标

1.知道自己的家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。3.在寻找家乡的美的过程中培养热爱家乡的情感。4.在生活中爱护家乡环境。??

四、说教学重难点

1.知道自己得家乡在哪里，奠定热爱家乡的感情基础。2.学会留心生活，欣赏家乡的美。教学重点

运用观察、访问、调查资料等方式，寻找家乡的美。教学难点

五、说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

六、说教学过程

活动一：家乡在哪里一、看一看，说一说导入：同学们，你去哪些地方旅游过？（生汇报）祖国地大物博，到处都是美景，今天让我们走进家乡的山和水。（板书课题），有几位小朋友邀请我们去他们的家乡看看？请看图：你看到了什么？（生汇报）他们生活的怎么样？我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。（看图片）我的家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。（看图片）我的家在黄土高坡上，哪里有高高的山峰。我的家在城市里，哪里车水马龙，热闹繁华。（看图片）

总结：这些同学的家乡各不同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原，有的是热闹繁华的大都市，有的是宁静美丽的乡村。接下来请同学们说一说自己的家乡在哪里？（抽生说）生1：我的家乡在石河子；生2：我的家乡在新疆石河子；生3：我的家乡在上海。师：同学们，家乡就是我们生活的地方，你的家乡就是石河子。【设计意图】：通过观察教材中的插图，了解其他地方或民族小朋友的家乡，让孩子感受到祖国各地的美好，从而引导孩子想到自己的家乡，明确“家乡”的概念：家乡就是自己现在生活和学习的地方，不同于“老家”。

活动二：发现家乡美（一）家乡是生我、养我的地方，山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都是那么熟悉，那么亲切。你认为家乡的哪儿美？生汇报：抽生说（明珠河雕像图书馆……）总结：同学们知道的地方可真多，难怪好多游客都要来石河子旅游呢！我们一起来欣赏一下这些美景。（二）出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的著名旅游景点的图片。

（三）、看一看，想一想师：刚才大家说到了这儿许多吸引各地游客的地